数字化学习港 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:180

译者:

出版时间:2009-8

价格:32.00元

装帧:

isbn号码:9787308069861

丛书系列:

图书标签:

• 泛读
• 教育
• 学习
• 培训
• E-learning
• 数字化学习
• 在线教育
• 教育技术
• 学习资源
• 教育信息化
• 智慧教育
• 教学创新
• 远程教育
• 学习平台
• 数字素养

《数字化学习港》 内容简介 《数字化学习港》并非一本关于技术革新或平台搭建的教程式读物。它更像是一面镜子，映照出个体在数字时代洪流中，如何主动塑造、拥抱并驾驭学习的全新可能。本书深入探讨了“学习”这一古老而又常新的概念，在数字化浪潮的洗礼下，所呈现出的多维度、深层次的转变与演进。它不是告诉你“如何”在某个平台学习，而是引导你思考“为何”以及“如何”在数字化的海洋中，找到属于自己的航向，搭建起属于自己的“学习港”。 本书开篇，作者以一种充满哲学思辨的笔触，首先对“知识”的本质及其在数字时代的流动性进行了深刻的解析。在信息爆炸、知识更新迭代速度前所未有的今天，我们所面对的“知识”不再是固定不变的、单一的实体，而是如水流般动态、碎片化，甚至常常是相互交织、相互否定的。作者认为，真正的学习，已不再是简单的知识的“接收”和“记忆”，而是一种对信息进行“筛选”、“整合”、“批判”和“重构”的能力。这种能力，在“数字化学习港”的语境下，尤为重要。我们置身于一个海量信息的世界，学会如何辨别信息的真伪、价值，如何在纷繁复杂中找到有用的锚点，成为个体学习能力的核心。 随后，本书着墨于“学习主体”的变迁。在传统的教育模式中，教师往往是知识的唯一传递者，学生则是被动的接受者。然而，数字化学习打破了这一藩 অন্যদিকে。这本书强调，在数字化的学习环境中，学习者本身才是学习的主体，拥有更强的自主性和能动性。这意味着，学习不再是被动地等待被灌输，而是主动地去探索、去提问、去实践。作者通过生动的案例和深刻的剖析，展示了学习者如何利用网络资源、社交平台、开放课程等多种途径，构建个性化的学习路径，实现“为我所用”的学习。这种转变，不仅仅是学习方式的改变，更是对学习者内在驱动力、自我管理能力以及终身学习意识的极大考验和提升。 本书的第三部分，将目光聚焦于“学习场景”的重塑。过去，学习场景往往局限于教室、图书馆等物理空间。而数字化学习则模糊了这些边界。从清晨的咖啡馆到夜晚的通勤列车，从家中舒适的沙发到异域风情的旅途中，学习可以随时随地发生。作者探讨了如何利用碎片化时间进行高效学习，如何将工作、生活中的点滴感悟转化为学习的契机，如何利用虚拟现实、增强现实等技术，创造沉浸式、互动式的学习体验。这种场景的无限延伸，为学习者提供了前所未有的灵活性和便利性，但也对学习者的专注力、时间管理能力提出了更高的要求。如何在“无边界”的学习环境中保持“有焦点”的学习，成为值得深思的问题。 接着，《数字化学习港》深入探讨了“学习工具”的演进及其对学习模式的影响。互联网、智能手机、各类学习App、在线协作平台……这些数字化工具极大地丰富了学习的载体和方式。作者并非简单地罗列工具的使用方法，而是引导读者去思考，这些工具如何改变了我们获取信息、处理信息、交流信息的方式，进而影响我们的思维模式和学习习惯。例如，在线协作工具如何促进了知识的共创和共享，开放课程如何打破了教育资源的壁垒，个性化推荐算法如何帮助我们更精准地找到所需内容。同时，本书也警示我们，过度依赖工具可能带来的潜在风险，如信息茧房、浅层阅读等，并提出了一些应对策略。 本书的重要篇章，还围绕着“学习社群”的构建与发展展开。在数字化时代，学习不再是孤军奋战。线上论坛、学习小组、兴趣社群，为学习者提供了交流、互助、共同成长的平台。作者强调，高质量的学习社群能够提供宝贵的反馈、不同的视角，甚至激发新的灵感。通过与其他学习者的互动，个体可以发现自身的不足，巩固所学知识，甚至在共同探索中，将学习推向更深的层次。本书为读者描绘了一幅生动的学习社群图景，鼓励读者积极参与其中，并在其中扮演更积极的角色。 此外，《数字化学习港》还对“学习评估”的变革进行了前瞻性的探讨。传统的标准化考试，在一定程度上难以全面衡量个体在数字化学习过程中的真实能力和成长。本书提出，未来的学习评估将更加多元化、过程化，更加关注学习者的解决问题的能力、创新能力、协作能力以及终身学习的态度。它鼓励读者去思考，如何通过项目实践、作品展示、同行评审等方式，更真实地展现自己的学习成果和潜力。 最后，本书升华了“学习”与“成长”的关系。在数字化学习港的停泊与远航中，学习的最终目的并非仅仅是知识的积累，而是个体生命的不断拓展和自我的持续超越。作者通过对学习动机、学习韧性、成长型思维等心理学维度的解读，引导读者认识到，数字化学习的真正价值在于赋能个体，使其能够更好地适应瞬息万变的社会，拥抱未知的挑战，实现个人价值的最大化。本书并非为某个特定领域的学习提供操作指南，而是提供了一种面向未来的、以人为本的学习哲学和方法论。它期望读者在阅读之后，能够形成一种主动、开放、批判、协作的学习姿态，从而在数字化时代的浩瀚海洋中，自信地扬帆起航，驶向属于自己的、更广阔的学习天地。 《数字化学习港》以其深刻的洞察力、广阔的视野和富有启发性的思考，为所有渴望在数字化时代不断成长、不断超越的读者，提供了一座重要的精神灯塔和行动指南。它不是一个目的地，而是一场持续的探索，一个永不落幕的学习之旅的起点。

评分☆☆☆☆☆

给三星的原因不是因为这本书不好，也绝非作者没有好好写，实在是数字化学习发展的太快了。 这本书出版于2009年，时至今日，书中所提及的上海教育资源库等案例已成为昨日黄花。今年大家提到更多的是电子书包、mooc、app学习等在2009年我们根本想不到的新词汇。 数字化学习的未来...

评分☆☆☆☆☆

给三星的原因不是因为这本书不好，也绝非作者没有好好写，实在是数字化学习发展的太快了。 这本书出版于2009年，时至今日，书中所提及的上海教育资源库等案例已成为昨日黄花。今年大家提到更多的是电子书包、mooc、app学习等在2009年我们根本想不到的新词汇。 数字化学习的未来...

评分☆☆☆☆☆

给三星的原因不是因为这本书不好，也绝非作者没有好好写，实在是数字化学习发展的太快了。 这本书出版于2009年，时至今日，书中所提及的上海教育资源库等案例已成为昨日黄花。今年大家提到更多的是电子书包、mooc、app学习等在2009年我们根本想不到的新词汇。 数字化学习的未来...

评分☆☆☆☆☆

给三星的原因不是因为这本书不好，也绝非作者没有好好写，实在是数字化学习发展的太快了。 这本书出版于2009年，时至今日，书中所提及的上海教育资源库等案例已成为昨日黄花。今年大家提到更多的是电子书包、mooc、app学习等在2009年我们根本想不到的新词汇。 数字化学习的未来...

评分☆☆☆☆☆

给三星的原因不是因为这本书不好，也绝非作者没有好好写，实在是数字化学习发展的太快了。 这本书出版于2009年，时至今日，书中所提及的上海教育资源库等案例已成为昨日黄花。今年大家提到更多的是电子书包、mooc、app学习等在2009年我们根本想不到的新词汇。 数字化学习的未来...

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的冲击感，源于它那种跨学科的融合能力。它不仅仅局限于教育学或信息科学的范畴，更像是把人类行为学、认知心理学甚至一点点后现代哲学思辨都巧妙地织进了同一个文本里。阅读体验就像是在攀登一座设计精巧的山峰，每向上一个平台，视野就开阔一分，你能看到的连接点就越多。我印象最深的是其中关于“学习者自主性”的讨论，作者没有简单地赞美“自主学习”，而是极其细致地分析了过度自主可能带来的迷失感和信息超载，并提供了一套极具操作性的“引导性框架”。这使得这本书既有理论的高度，又兼具实践的落地性。它不像某些理论著作那样高高在上，而是像一位耐心的导师，在你耳边轻声细语，用严谨的逻辑帮你理清思路。我发现，很多我过去想不通的教学实践中的矛盾点，都在这本书中找到了一个优雅的解释和出路。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，刚拿到这本书的时候，我对它的兴趣点主要集中在它承诺的“数字化”前沿技术应用上，毕竟现在市面上这类书籍太多，大多流于表面。然而，这本书的深度很快就抓住了我的注意力。它对未来学习场景的描绘，不是那种冷冰冰的科幻想象，而是充满了对“人”的关怀。作者在描述虚拟现实、自适应学习系统这些技术时，始终没有忘记探讨技术如何影响人的认知负荷、情感连接以及社群构建。我尤其被其中关于“知识碎片化与深度理解的平衡”的探讨所吸引，那一段文字的密度和张力极高，作者用了一种近乎辩证的口吻，拆解了我们这个时代学习的困境。我甚至愿意花上好几天的时间去反复咀嚼其中几句话的含义，因为它不像一般的工具书那样快速提供答案，而是引导你去构建自己的答案。这种需要读者积极参与、主动思考的阅读体验，在如今这个追求即时满足的时代，显得尤为珍贵和难得。它迫使我跳出舒适区，去面对那些尚未被完全解决的教育难题。

评分☆☆☆☆☆

我花了很长时间才将这本书完整地消化吸收，因为它不是那种可以快速消费的“快餐式”读物。这本书的结构布局非常严谨，逻辑链条环环相扣，你必须按照作者设定的路径去理解，否则很容易在中间某个节点迷失方向。我最欣赏它的一点在于，它敢于提出挑战性的观点，并且有理有据地去捍卫这些观点，而不是一味迎合主流的乐观情绪。例如，它对“终身学习”概念的批判性反思，让我对这个被过度神化的词汇有了全新的认识——它指出，没有高质量的“阶段性精深学习”，所谓的“终身学习”可能只是低效的重复。这种深刻的反思能力，显示出作者对该领域已经达到了炉火纯青的驾驭水平。读完后，我感觉自己的知识框架被重新校准了，对于如何设计有效的学习干预，有了一种更加审慎和负责任的态度。这本书无疑会成为我未来很长一段时间内，反复翻阅和思考的案头必备之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的！我一直在寻找那种能真正让我沉浸其中，同时又充满知识深度的读物，而这本《数字化学习港》恰好满足了我的所有期待。它的叙事手法非常高明，总能在我以为要被某个理论绕晕的时候，巧妙地抛出一个生动的案例或者一个引人深思的哲学观点。我特别欣赏作者在构建知识体系时的那种匠心独运，它不是简单地罗列事实，而是像一位经验丰富的建筑师，将复杂的概念层层递进地搭建起来，让人在阅读过程中不仅学到了“是什么”，更理解了“为什么”和“怎么做”。尤其是在探讨现代教育转型的那几个章节，那种洞察力简直让我拍案叫绝，它没有落入空泛的口号式讨论，而是深入到了技术伦理和个体能动性的交汇点，读完之后，我感觉自己对未来学习生态的认知被彻底刷新了，不再是雾里看花，而是有了一个清晰的航标。这本书的排版和用词也都很考究，读起来酣畅淋漓，让人忍不住一口气读完，然后迫不及待地想要跟人分享其中的精彩发现。它带来的不仅仅是信息量的增加，更是一种思维方式的升级，让我对如何系统性地吸收和应用新知有了全新的理解框架。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对这种“港口”概念的书名起初有些警惕，总觉得可能又是老生常谈的“知识聚集地”的比喻。但翻开后，我才发现我完全误判了。这本书的文风极其清丽，虽然主题严肃，但文字表达却有着一种文学作品般的韵律感。作者在构建“港口”这个隐喻时，其细腻程度令人惊叹，它不只是一个停靠点，更是一个动态的转换站，一个充满能量交换的场域。特别是关于学习者身份认同在数字化环境中的重塑那一章，作者的叙事视角非常个人化，好像在娓娓道来一位位学习者的心路历程，让我这个旁观者都感同身受，甚至在某些描写中看到了自己的影子。这种将宏大叙事与个体微观体验完美结合的笔法，极大地增强了阅读的代入感和情感共鸣，使得那些原本可能枯燥的理论分析变得鲜活有趣、充满生命力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆