小学数学应用题一日一练.四年级.上  1.3

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出版者:哈尔滨
作者:付桂玲 编
出品人:
页数:92
译者:
出版时间:2009-9
价格:6.80元
装帧:
isbn号码:9787807535942
丛书系列:
图书标签:
  • 小学数学
  • 四年级
  • 应用题
  • 上册
  • 练习
  • 每日一练
  • 数学辅导
  • 同步练习
  • 思维训练
  • 培优训练
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具体描述

《小学数学应用题一日一练(4年级上)(2010版)》内容包括:内容包括:大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、集中训练与能力提高、答案。

好的,以下是一份详细的图书简介,内容专注于小学四年级上学期的数学应用题训练,但完全不涉及您提到的特定书籍名称或内容: --- 激发潜能,夯实基础:小学四年级上学期数学应用题训练精选 面向对象: 本训练手册专为正在小学四年级上学期学习阶段的学生设计,旨在帮助他们系统性地掌握并灵活运用所学的数学知识,尤其侧重于提升解决实际应用问题的能力。适用对象包括希望巩固课堂所学、追求更高数学成绩,以及需要针对性强化应用题解题技巧的四年级学生。同时,它也是一线小学数学教师在备课和布置课后作业时的有力参考资料,以及家长辅导孩子学习的实用工具书。 核心目标: 本册内容紧密围绕小学数学四年级上学期的核心教学大纲展开,目标在于: 1. 构建知识网络: 帮助学生将已学的数、量、形等基础概念与实际情境相结合,理解数学与生活的紧密联系。 2. 深化理解能力: 训练学生准确理解应用题题干中的关键信息、数量关系和隐含条件。 3. 优化解题策略: 引导学生掌握从审题、分析、列式到计算和检验的完整解题流程,培养逻辑思维能力。 4. 提升应试能力: 通过大量不同难度和形式的练习,确保学生在面对考试中的应用题时,能够沉着冷静,高效得分。 内容结构与特色: 本书的设计充分考虑了四年级学生的认知特点和学习规律,内容组织科学、循序渐进,力求做到“精讲多练,注重实效”。 一、 基础概念回顾与热身(知识点串联): 在正式进入复杂应用题训练前,我们首先设立了“知识点速览”模块。这部分内容简要回顾了四年级上学期涉及的关键数学概念,例如: 大数的认识与运算: 涉及万级、亿级数的读写、比较大小,以及多位数加减法的进位和借位规律的巩固。 乘法和除法的深入应用: 重点梳理三位数乘两位数、多位数除以两位数的核心计算方法,并引入估算技巧。 常见的计量单位与换算: 长度、质量、时间、面积等单位之间的换算及其在实际问题中的应用场景。 几何初步知识的实践应用: 如长方形和正方形的周长、面积计算公式的灵活运用。 通过简短的复习,确保学生在解题时,所需的计算基础和概念认知是牢固的。 二、 分类专项训练(逐个击破): 本书的核心部分根据四年级上学期应用题的常见题型,进行了精细化的分类,确保学生能够针对性地训练薄弱环节。主要包括以下几大类: 1. 和倍/差倍问题初探: 引入简单的和倍、差倍关系,训练学生识别“是……的几倍”或“比……多/少几倍”的描述,并将其转化为代数思维。 2. 行程问题基础模型: 侧重于速度、时间、路程三者之间的基本关系(D=R×T)。通过模拟不同场景(如相遇、追及的简单版本),帮助学生理解数量关系的变化。 3. 植树问题与间隔问题: 针对“植树”和“排队”这类涉及“两端计算”的典型问题,提供清晰的图示解析,明确“间隔数 = 棵数/段数 ± 1”的规律。 4. 涉及面积和周长的实际问题: 结合生活场景,如计算一块矩形土地的面积,或设计一个有特定周长的花坛,强调公式的实际应用。 5. 简单的工程问题与工作效率: 探讨工作总量、工作时间和工作效率的关系,虽然是初步接触,但旨在培养学生建立“总量观”。 6. 购物与打折问题: 涉及百分数(或分数)概念的简单引入,如“现价是原价的九折”,训练学生进行实际消费计算。 三、 综合与拓展训练(能力提升): 在完成专项训练后,我们设置了难度递增的综合性应用题,旨在考验学生的整合能力: 多步计算综合题: 一个问题需要学生根据多个已知条件,进行两步或三步以上的运算才能得出答案。 信息筛选与图表分析题: 模拟真实试题,提供冗余信息或简单的数据表格,要求学生先筛选出解题所需数据,再进行计算。 逆向思维题(反推法): 给出最终结果,要求学生从后往前推导出初始条件,锻炼逻辑的严谨性。 四、 精讲详析(解题思维可视化): 本书的另一大亮点在于其详尽的解析部分。每一个例题(无论正向练习还是错题分析)都提供以下步骤: 1. 审题关键点标注: 明确题干中哪些词语是决定解题方向的关键。 2. 解题思路导航: 清晰指出应该采用哪种数学模型或解题方法(如列表法、画图法、假设法等)。 3. 规范化解题步骤: 展示完整的列式过程,确保格式符合规范要求。 4. 答案与单位核对: 强调计算结果的准确性以及单位的正确书写。 通过这种“手把手”的解析方式,学生不仅知道“怎么做”,更能理解“为什么这么做”,真正做到学以致用,形成扎实的解题思维体系。 使用建议: 建议学生每日坚持完成适量的练习,并严格要求自己独立完成规范的解题步骤。遇到困难时,先尝试回顾相关知识点和例题,实在无法解决时再参考解析,将解析视为学习和反思的工具,而非直接抄袭的答案。持续、有针对性的训练,将是学生在数学应用题方面取得飞跃的关键。

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