外语教学问卷调查法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:秦晓晴

出品人:

页数:279

译者:

出版时间:2009-7

价格:37.00元

装帧:

isbn号码:9787560087719

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 科研方法
• 学术写作
• 秦晓晴
• 教育
• 研究
• 方法
• 研
• 外语教学
• 问卷调查
• 教育研究
• 教学法
• 语言学
• 调查研究
• 教师发展
• 课堂评估
• 数据分析
• 应用语言学

图书简介：《跨文化交际中的语言习得：认知、情感与社会因素的整合研究》 图书主题： 本书聚焦于成人外语学习者在真实跨文化交际情境中，语言知识（认知层面）、学习动机与焦虑（情感层面）以及社会文化背景（社会层面）如何相互作用，共同驱动或阻碍其语言能力的习得与发展。 核心内容概述： 本书是一部深入探讨第二语言习得（SLA）复杂性的专著，它超越了传统的认知主义或行为主义视角，采纳了一种整合性的、生态学的研究框架。全书分为四个主要部分，层层递进地构建起一个全面的理论模型，并辅以详实的实证研究数据支持。 --- 第一部分：理论基础与研究范式的重塑 (Theoretical Foundations and Paradigm Shift) 本部分旨在为读者建立一个坚实的理论基石，并批判性地审视当前二语习得研究中存在的局限性。 1.1 传统模型的局限与整合的必要性： 首先，本书对乔姆斯基的普遍语法（UG）、斯金纳的行为主义以及长时记忆模型进行了回顾与批判性评估。重点分析了为何这些单一维度的模型在解释复杂的、发生在真实交际中的语言学习现象时显得力不从心。 1.2 生态系统理论在二语习得中的应用： 本书采纳了波尼菲（Bonny）的生态系统理论（Ecological Systems Theory）的视角，将学习者置于一个由微观系统（如课堂互动）、中观系统（如学校政策）、外层系统（如媒体与社会文化环境）和宏观系统（如全球化、语言政策）构成的动态网络之中。强调环境的压力、支持与反馈机制对学习者认知结构重组的直接影响。 1.3 语言知识的类型学区分： 详细区分了“知道什么”（Declarative Knowledge, DK）和“如何使用”（Procedural Knowledge, PK），并引入了“语用能力知识”（Pragmatic Competence Knowledge, PCK）。探讨了从陈述性知识到程序性知识的转化障碍，特别是当学习者面临实时交际压力时，程序化过程的启动机制。 --- 第二部分：认知机制与习得的神经语言学基础 (Cognitive Mechanisms and Neuro-Linguistic Basis of Acquisition) 本部分深入探讨学习者大脑内部处理外语信息的机制，并重点关注信息流动的效率与自动化程度。 2.1 注意力、输入处理与输出假设的再审视： 详细分析了斯韦恩（Swain）的输出假设（Output Hypothesis）在信息编码与“发现错误”（Noticing Gaps）中的作用。结合眼动追踪（Eye-tracking）和事件相关电位（ERP）研究的最新发现，论证了在生成性任务中，学习者如何更有效地将可理解的输入转化为可吸收的内化结构。 2.2 工作记忆负荷与复杂句法习得： 工作记忆（WM）作为认知资源的瓶颈，在本章占据核心地位。研究揭示了在接收或产生结构复杂的从句时，学习者的语言处理负荷如何与其目标语熟练度呈负相关。本书提出了“认知负荷阈值模型”（Cognitive Load Threshold Model），用以预测不同熟练度水平的学习者在特定语言任务下的表现稳定性和错误率。 2.3 隐性学习与显性知识的交互作用： 通过对结构预测任务（Structure Prediction Tasks）和实时反应时间测量的分析，探讨了显性规则的教学（如语法讲解）如何影响隐性知识的形成。结论倾向于认为，显性知识主要作为一种“促进剂”或“反馈工具”，而非直接的知识储存库。 --- 第三部分：情感过滤与社会文化因素的调控作用 (Affective Filtering and Socio-Cultural Modulation) 学习者的情感状态和所处的社会环境，被认为是影响语言输入有效吸收的“情感过滤器”。 3.1 焦虑、自我效能感与习得的阻力： 本书系统梳理了克拉申的“情感过滤假说”，并将其扩展至更细致的“交际焦虑”（Communicative Anxiety）维度。通过情境化访谈和心理测量工具，区分了“前瞻性焦虑”（对未来表现的担忧）和“表现性焦虑”（交谈中的即时压力）。结果显示，自我效能感（Self-Efficacy）是缓解焦虑、促进大胆尝试的关键中介变量。 3.2 身份认同、归属感与语言投入（Investment）： 借鉴布昂塞尼奥（Bounseigneau）的“语言投入理论”，分析了学习者对自己作为目标语使用者的身份认同（Identity Construction）如何影响其学习动机。特别是对于移民、留学生等群体，探讨了在文化冲突中，通过语言学习寻求社会接纳或维护原生文化边界的行为模式。 3.3 社会互动质量与“可理解的输出” (Comprehensible Output)： 重点分析了在合作学习和师生互动中，反馈的“质地”（Texture of Feedback）对学习者纠错过程的影响。研究发现，间接纠正（如模仿重述）比直接纠正更能激发学习者对输出的监控（Monitoring），从而有效降低后续错误率。 --- 第四部分：教学实践的整合与未来展望 (Integration into Pedagogical Practice and Future Directions) 基于前述的认知、情感与社会整合模型，本书提出了一系列具有实证依据的教学策略。 4.1 基于任务的教学法（TBLT）的认知优化： 提出了“认知负荷分层任务设计”（Cognitive Load Tiered Task Design），确保任务难度与学习者工作记忆容量相匹配，从而最大化程序化知识的形成。强调任务设计应从“意义优先”向“意义与形式并重”的平衡点过渡。 4.2 情感调节的课堂策略： 提供了一套系统化的“低焦虑学习环境”构建指南，包括利用角色扮演和叙事活动来促进身份认同的柔性转换，从而降低学习者在真实交际中的心理防御机制。 4.3 混合式学习环境中的习得监测： 探讨了运用学习分析（Learning Analytics）技术，如何通过追踪学习者在线学习行为数据（如论坛参与度、作业提交频率），来客观评估其情感投入度和认知资源的分配情况，为教师提供早期干预的信号。 4.4 研究展望： 总结了当前研究在神经科学、人工智能辅助教学（AI-Assisted Language Learning, AILL）结合方面的潜力，并呼吁未来的研究需更多关注高阶语言能力（如讽刺、幽默的理解与运用）的习得过程。 目标读者： 第二语言习得领域的研究人员与研究生。 外语教师培训师及一线外语教育工作者。 认知心理学、应用语言学及跨文化研究领域的学者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这是一部在知识密度和阅读体验之间取得了罕见平衡的作品。它既能满足资深研究者对深度和广度的需求，也能够为初学者提供一条清晰可见的、充满启发性的学习路径。我特别喜欢书中附带的那一部分“实践反思录”，那部分内容像是为全书画上了一个完美的收尾，它没有给出标准答案，而是抛出了更多开放性的问题，鼓励读者将书中所学的知识进行情境化的迁移和再创造。读完合上书本时，我的脑海中不再是满满的知识点，而是一种更强大的、处理未知事物的信心和一套清晰的思考框架，这种收获是无法用简单的“有用”二字来概括的，它更像是一次思维的深度淬炼。

评分☆☆☆☆☆

深度阅读之后，我发现这本书的价值远超出了其字面意义上的某个具体学科范畴。它构建了一个强大的思维工具箱，教会的与其说是“如何做某事”，不如说是“如何思考问题”。书中对于变量控制和情境假设的探讨，那种对潜在偏差的警觉性和对研究伦理的坚守，令人印象深刻。它引导读者去质疑那些我们习以为常的假设，去审视信息背后的权力结构和文化预设。这种方法论上的训练，对于任何从事需要严谨判断和系统分析的领域的人来说，都具有普适性的指导意义。我感觉自己不仅在学习一种技能，更是在重塑自己认识世界和处理复杂信息的底层操作系统。

评分☆☆☆☆☆

初读几章后，我最大的感受是作者的叙事逻辑极其严密且富有层次感。他似乎拥有一种将复杂概念拆解成易于理解的小模块的天赋。比如在论述某个理论框架时，他并没有一开始就抛出艰涩的术语，而是先用一个非常贴近现实生活中的场景作为引入，仿佛一位经验丰富的导师，循循善诱地引导我们进入问题的核心。这种“搭梯子”式的讲解方法，极大地降低了理解壁垒。特别是他对案例的选取，无一不是精挑细选，它们并非是那种遥不可及的宏大叙事，而是恰恰发生在我们身边，具有高度的共鸣性。读到某一处关于数据分析方法的描述时，我甚至停下来，拿出一张空白纸，尝试跟着作者的步骤自己推演了一遍，那种豁然开朗的感觉，是很多理论著作难以给予的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常鲜明，它成功地在保持学术严谨性的同时，注入了一种难得的幽默感和批判性思维的火花。我尤其欣赏作者在阐述观点时所展现出的那种自信而又谦逊的态度。他敢于挑战一些长期被奉为圭臬的既有观念，但他的挑战并非是盲目的反驳，而是基于扎实的文献回顾和逻辑推导。行文中偶尔出现的几句俏皮话或者精妙的比喻，总能恰到好处地打破阅读中的沉闷，让我的精神为之一振。这种亦庄亦谐的笔调，使得原本可能枯燥的理论探讨变得生动有趣，阅读过程更像是一场与一位博学多识的朋友进行的深入思想碰撞，而不是被动地接受灌输。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种略带复古的米黄色调，配上简洁却又不失深意的标题字体，散发出一种知识的沉静感。我原本以为这是一本偏学术、阅读门槛较高的专业书籍，但翻开扉页后，发现它的排版布局非常人性化。页边距的处理恰到好处，留白充足，使得长时间阅读也不会感到视觉疲劳。内文的字体选择也很有考究，字号大小适中，即便是对我这种需要稍微眯眼才能看清细小文字的人来说，阅读起来也相当舒适。更值得称赞的是，纸张的质感，那种微微带点粗糙但又不失光滑的触感，拿在手上很有分量，让人感觉这确确实实是一本经过精心打磨的出版物，而不是匆匆忙忙印刷出来的快销品。这种对细节的执着，从外在的感官体验上，就为接下来的深度阅读搭建了一个非常积极的基调，让人有种迫不及待想深入探索其内在世界的冲动。

评分☆☆☆☆☆

研究方法论课

评分☆☆☆☆☆

很受益

评分☆☆☆☆☆

慕名找来读的一本书，还是找的影印版。对于问卷前期准备阶段描述非常详细，看完后更加觉得要好好学统计了。

评分☆☆☆☆☆

实证研究入门书籍，赞！

评分☆☆☆☆☆

慕名找来读的一本书，还是找的影印版。对于问卷前期准备阶段描述非常详细，看完后更加觉得要好好学统计了。