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《特区高校思想政治理论课程教学创新研究》内容简介：当前，我国的社会主义建设包含着三个基本的层面：在社会这个层面上，我们需要努力构建和谐社会；在经济社会的发展方面，需要确立起科学发展观，并在这一观念的引导下前行；在政府的改革和建设方面，则需要朝着服务型政府建设的方向努力。建构服务型政府的问题，是当前理论和实践上的热点问题，而且，在一个相当长的历史时期中，都会是一个持续的具有恒久性的热点问题。服务型政府的概念是在1998年的行政改革过程中提出的，经过几年的理论探讨，到了2004年，温家宝总理在中共中央党校的一次讲话中正式提出了服务型政府建设的问题，从而标志着服务型政府的理论探讨转向了实践，成为中国政府发展的指导思想。不过，直到今天，服务型政府还仅仅是一项基本理念，它应当是什么样子，是无法作出具体描述的。尽管如此，对它进行一些原则性的构想，又是必要的。
本书聚焦于中国经济特区高等院校思想政治理论课程的教学创新实践，深入剖析了新时代背景下思政课面临的挑战与机遇，并结合特区经济社会发展的独特优势，探索了一条符合时代要求、具有地域特色的教学创新之路。 本书首先从理论层面梳理了思想政治理论课程在高校人才培养中的基础性地位和核心功能。文章回顾了我国思政课教学发展的历程，强调了其在立德树人、培根铸魂方面的关键作用。在此基础上，结合特区经济发展的快速性、开放性和创新性特点，指出传统的思政课教学模式在吸引力、实效性和感染力方面可能存在的不足，为后续的教学创新研究奠定了理论基础。 随后，本书聚焦于“创新”这一核心议题，从多个维度展开了深入的探讨。在教学内容方面，作者强调了将特区改革开放的生动实践、前沿科技的发展动态、以及具有典型意义的社会变革案例融入思政课教学的重要性。通过引入“鲜活”的本土素材，能够增强思政课的时代感和现实意义，让学生真切感受到理论与实践的紧密联系。例如，特区在科技创新、绿色发展、社会治理等领域的成功经验，都可以转化为生动的教学案例，激发学生的学习兴趣和理论认同。 在教学方法方面，本书提出了多种创新的教学模式。包括但不限于： 案例教学法：选取特区内具有代表性的企业发展案例、科技创新项目、扶贫攻坚故事等，引导学生分析其成功经验和面临的挑战，从中提炼思想政治理论的内涵。 情境教学法：创设虚拟或真实的社会情境，让学生在模拟环境中体验和思考，例如模拟一场关于特区发展政策的辩论会，或者组织学生深入基层进行社会调研，亲身感受社会发展的脉搏。 互动式教学法：打破传统的“满堂灌”模式，鼓励学生主动提问、参与讨论、分享观点。通过小组讨论、课堂辩论、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性和批判性思维。 技术赋能教学：充分利用大数据、人工智能、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等现代信息技术，开发线上学习平台、互动式教学软件、VR思政体验馆等，丰富教学手段，提升教学效果。例如，利用VR技术模拟参观改革开放初期的特区景象，让学生身临其境地感受历史变迁。 实践导向教学：将课堂教学与社会实践紧密结合，组织学生参与社会调查、志愿服务、企业实习等活动，让学生在实践中学习和理解思政理论。例如，组织学生走进特区内的创新企业，了解企业文化和发展战略，并将理论知识与企业实践进行对照分析。 本书还特别强调了教师队伍建设在教学创新中的关键作用。指出优秀的思政课教师不仅要有扎实的理论功底，还需要具备敏锐的时代洞察力、创新的教学设计能力以及良好的沟通与引导能力。因此，加强教师的培训和专业发展，鼓励教师进行教学研究和成果分享，是推动思政课教学创新的重要保障。 此外，本书还探讨了如何构建与时俱进的课程评价体系。传统的评价方式可能难以全面衡量教学创新的成效，因此需要引入多元化的评价指标，包括学生的学习兴趣、参与度、批判性思维的养成、以及理论联系实际的能力等。通过学生反馈、同行评价、实践成果考察等多种方式，形成科学、客观的教学评价机制。 本书的另一重要贡献在于，它将特区发展的独特优势与思政课教学创新有机结合。特区作为中国改革开放的前沿阵地，其大胆先行先试的改革精神、开放包容的文化氛围、以及充满活力的经济社会环境，都为思政课教学创新提供了得天独厚的资源和广阔的实践平台。本书深入分析了如何将这些“特区元素”融入思政课教学，使其更具吸引力、说服力和影响力。 最后，本书也对未来特区高校思想政治理论课程教学创新发展趋势进行了展望，提出了进一步深化改革的建议，旨在为构建新时代中国特色社会主义思政教育体系贡献智慧和力量。 总而言之，本书是一部理论与实践相结合的学术著作，为特区高校乃至全国高校思想政治理论课程的教学创新提供了有益的参考和借鉴。它不仅展示了特区高校在思政课教学方面的积极探索和宝贵经验，也为如何在新时代背景下办好思政课指明了方向。
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