大学社会资本论

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页数:295
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出版时间:2008-12
价格:30.00元
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isbn号码:9787565100116
丛书系列:
图书标签:
  • 社会学
  • 高等教育
  • 社会资本
  • 大学
  • 教育社会学
  • 社会分层
  • 网络分析
  • 青年研究
  • 转型期社会
  • 中国社会
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具体描述

《大学社会资本论》内容简介:自中世纪大学产生之后,大学作为一种文化教育组织逐渐发展、植根于社会,并与所在社会、国家的政治、经济、文化变迁紧密结合,形成了多种多样的大学制度。在近千年的发展过程中,大学受到了来自宗教、文化、政治、经济等多种因素的影响。例如,在中世纪大学产生到近代大学转型的几百年间,宗教对于大学的影响是显而易见的。作为“中世纪大学之母”的巴黎大学本身就是产生于教会学校之上。宗教在学科设置、教学内容、规章制度、教师聘用、招收学生等方面对大学产生着深刻的影响。“牛津大学的新生如果不宣誓信守‘英国国教会信仰39条’则不能人学,剑桥大学同样,如果不宣誓信守‘英国国教会信仰39条’,即使入了学最终也不能取得学位。”又如,进入近代之后,国家、政府在大学发展中的作用日益凸显。19世纪初期以柏林大学的成立为标志的德国大学改革,将研究引入大学,开了大学近代化的先河。而这一具有历史意义的改革之重要背景是普鲁士政府试图用精神、理智的力量来摆脱战败的阴霾,柏林大学也正是由普鲁士政府所创设的。再如,二战以来世界高等教育的持续发展,使得大学彻底地走出了“象牙塔”,成为社会的“轴心机构”。大学的发展也因此更多地受到社会经济以及政府政策的影响。二战以后,日本的高等教育随着经济的持续增长而不断发展,到60年代后期日本高等教育就开始进入了大众化阶段。20世纪80年代末、90年代初经济增长“泡沫”的破灭,在促使日本政府调整各项社会政策的同时,也引发了战后第三次高等教育改革。尤其是世纪之交的“国立大学法人化”开启了国立大学改革的一个新的时代。

《大学社会资本论》并非一本提供具体教学内容或案例的书籍,它更侧重于对“社会资本”这一核心概念在高等教育领域进行理论层面的深入探讨与分析。本书旨在为读者提供一个理解大学作为复杂社会系统如何运作,以及其中个体、群体和组织之间互动关系的理论框架。 核心关注点: 本书并非列举大学生活中实际发生的各种社交活动或人际交往细节,而是聚焦于“社会资本”这一社会学与经济学交叉领域的重要理论工具,来审视大学环境中的权力结构、资源分配、信息流动以及合作机制。它所探讨的“社会资本”,指的是大学内部以及大学与外部世界之间,通过人际关系、信任、规范和网络所形成的、能够带来潜在利益和机会的资源。 理论视角与分析框架: 《大学社会资本论》将运用多种社会科学理论视角来解析大学中的社会资本。例如,它可能借鉴社会网络理论,分析大学内部各层级(学生、教师、行政人员、校友)之间的连接模式,以及这些网络如何影响信息传播、学术合作、职业发展等。同时,本书也可能引入博弈论的视角,探讨在资源有限的大学环境中,个体或群体如何通过建立和维护社会资本来最大化自身利益。 此外,本书还会深入剖析“信任”和“规范”在大学社会资本形成中的关键作用。它会讨论在学术诚信、科研合作、学生管理等多个维度,信任的建立与维系如何构成大学高效运作的基础,以及不成文的规范和约定俗成的行为模式如何影响个体在大学体系中的行为选择和资源获取。 应用领域与价值: 虽然不提供具体的实践指南,但《大学社会资本论》的理论分析对于理解和改进大学的各项功能具有重要的启示意义。 提升学术合作与创新: 通过理解不同院系、不同学科教师之间社会资本的结构和流动,可以为促进跨学科研究、激发学术创新提供理论依据。 优化学生发展与就业: 分析学生社团、师生关系、校友网络等学生社会资本的形成与运作,有助于理解这些因素如何影响学生的学习体验、职业选择和未来发展。 促进大学治理与管理: 揭示行政人员、决策者与教师、学生之间的社会资本关系,有助于理解大学内部的权力动态和信息传递,为优化大学治理模式、提升管理效率提供理论支持。 加强大学与外部联系: 探讨大学与政府、企业、社区等外部机构之间的社会资本建设,对于提升大学的社会影响力和资源获取能力具有重要意义。 本书的读者定位: 本书并非面向只想了解“如何在大学交朋友”的读者。它的目标读者是那些对高等教育的运作机制、社会科学理论的应用感兴趣的学者、研究者、大学管理者、政策制定者,以及对社会资本理论有深入探索意愿的学生。它提供的是一种宏观的、理论性的视角,用以理解大学作为一种复杂的社会组织,其内在的互动逻辑和资源分配机制。 总结: 《大学社会资本论》是一本探讨大学社会资本理论的书籍,它不包含具体案例、实践指导或操作手册。其核心价值在于提供一套分析工具和理论框架,帮助读者从社会资本的视角深入理解大学的运行规律、人际互动模式以及资源配置机制,从而为相关领域的研究和实践提供理论基础和启示。它关注的是“为什么”和“如何”在理论层面上理解大学的社会资本,而非“做什么”来直接构建或利用社会资本。

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