具体描述
这本《引导的智慧》延续了“十万家长点评家庭教育案例”的思路，把报道中的家庭教育事件及当时的建议作为“案例”，再作一次反思，再进行一次点评。我坚信，没有反思就没有家长的家庭教育智慧的形成，引发家长积极主动的反思是家庭教育指导的最大成功。基于这样的认识，我选择了60篇有代表性的报道，把它分成七个方面，涉及亲子关系、心理健康、学习引导、规矩养成、教育衔接、教育能力、教育观念等。在每一篇的前面又添了一个总的阐述，阐述了我对家庭教育的理解。
《引渡》 在时间的河流中，每个人都是一位旅客，或匆忙前行，或驻足观望。然而，当生命的长河遭遇暗礁，当前路变得迷雾重重，我们需要的，不仅仅是前进的勇气，更是一位能够指引方向的引路人。 《引渡》并非一本教你如何成为“智者”的指南，它是一部关于“渡”的沉思录，一次关于生命意义的深度探索。它描绘了那些在人生旅途中，身处困境、心生迷茫的灵魂，以及那些愿意伸出援手，点亮前路的光明。 书中，你将遇见一群普通却不平凡的人。他们可能是街角咖啡店里，默默观察着人来人往的店主，他的每一次递交咖啡，都饱含着对顾客生活片段的理解；他们也可能是黄昏时分，坐在公园长椅上的老人，他的每一次微笑，都讲述着岁月的沉淀与智慧的闪光；他们甚至可能是某个深夜，在网络的那一端，用文字传递着温暖与力量的陌生人。 《引渡》不提供现成的答案，它更像是一面镜子，映照出你内心深处的渴望与困惑。它引导你去审视那些我们常常忽略的时刻：一次不经意的善意，一个简单的拥抱，一句鼓励的话语，甚至是一次深刻的倾听。这些看似微不足道的瞬间，却蕴含着足以改变人生的强大力量。 这是一本关于连接的书。它展现了人与人之间，即便在最遥远的距离，最陌生的环境中，也可能产生的深层共鸣。当一个人感到孤立无援时，总有另一双手，跨越空间的阻隔，伸向他，将他从孤独的泥沼中轻轻拉起。这种“引渡”，不是强制的救赎，而是基于理解和尊重，一种共同承担生命重量的陪伴。 书中描写的“引渡者”，并非拥有超凡能力的神祇，他们是和你我一样，经历过风雨，品尝过苦涩，但也珍藏着希望与爱的人。他们的智慧，并非源于书本的知识，而是来自对生命本身的感悟，对人性细微之处的洞察，以及对个体体验的深刻理解。他们懂得，有时候，最有效的引导，并非直接的建议，而是通过分享自己的经历，启发他人去发现属于自己的解决方案。 《引渡》探讨了生命中那些难以言说的失落与痛苦，以及我们在面对这些挑战时，如何寻找内在的力量，如何重新找回生活的意义。它告诉我们，即使在最黑暗的时刻，希望的种子也从未真正熄灭。而点燃这粒种子的，往往是来自他人的温暖，来自那些愿意与我们一同走过艰难岁月的人。 这本书或许会让你回忆起那些曾经帮助过你的人，他们的名字或许已模糊，但他们给予你的力量，却清晰地刻在你的记忆里。它也会启发你去思考，在别人的生命中，你又扮演着怎样的“引渡者”的角色。 《引渡》是一次心灵的旅行，一次关于如何更好地理解自己、理解他人、理解生命的旅程。它鼓励你敞开心扉，去感受那些流动在人与人之间的善意与连接，去学习那些从经验中提炼出的，并非人人皆知的“渡人”之道。 它献给每一个在人生旅途中，寻求方向、渴望温暖、相信连接的力量的人。阅读《引渡》，或许不会让你立刻变得无所不知，但它会让你更清晰地看见，那些潜藏在你我身边，那股温柔而强大的“引渡”之力，以及我们如何成为那道光，去照亮他人前行的路。
作者简介
吴惠强，1968年生，教授级中学高级教师，金华市教鸯局基础教育处处长，兼任浙江师范大学教育硕士研究生导师、金华职业技术学院师范学院兼职教授、中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事、金华市家庭教育研究会会长等。曾任金华市教育科学研究所所长、省人民政府督学，策划“金华十万家长点评家教案例活动”、“金华市百万市民共推家庭教育守则活动”等。曾获全国家庭教育先进工作者、金华市十大杰出青年等称号。主持国家级、省级课题4项，形成50余项成果。著《初中生生存状况之研究》，主编《十万家长点评家庭教育案例》等11部图书。
目录信息
一个同行者的寄语(代序)第一篇 在矛盾中前行 1．怎样面对出走的孩子 2．“杀了妈妈”的背后 3．初二女生要离开生母继父 4．18岁儿子的离家出走 5．帮助十五六岁的孩子完成心理的“断乳” 6．18岁的女儿一年没和我说话了 7．家长不能期盼孩子对自己感恩 8．你注意自己和孩子交谈的方式了吗 9．“我要告我孩子” 10．15岁女儿在亲生父母家觉得很拘束 11．女儿离家出走回来后的教育 12．不愿与父母交流是家庭教育的最大问题第二篇 健康的心理是需要维护的 1．以第一名成绩进入高中的学生面临成绩不断下降的困惑 2．16岁男孩有张“带颜色的光盘” 3．性教育要依托中国的文化传统 4．插班孩子的“变态”行为 5．家有离中考50天的孩子 6．抽点时间蹲下来和孩子谈谈心 7．临近毕业的女生：“我考砸了，怎么办?” 8．得“心病”的孩子更需要“阳光” 9．怎样才是合理使用网络 10．小学六年级的孩子很忧伤 11．迷上网络游戏的15岁男孩的“遗言” 12．朋友聚会时孩子的表现很让父母心烦 13．孩子为什么在校在家表现不一样第三篇学习是有方法的 1．多元智能帮你更辩证地评估孩子 2．如何看待在孩子身上的“智力投资的价值” 3．家长们最关注孩子的学习问题 4．作诗软件的坏处 5．怎样的时间能给孩子带来“成绩” 6．家长给孩子出题不是好招 7．假期的教育有自己的特点 8．假期不是孩子的“第三学期” 9．假期的生活也可以很丰富 10．过重的负担肯定不会带来好的学习效果第四篇 规矩帮助孩子成才 1．10岁的孩子要买彩票 2．爷爷把偷东西的孙子吊起来了 3．高明的引导使孩子更好地成长 4．磨磨蹭蹭的孩子真让我心急 5．你打算给我买什么奖品 6．一位日均收发短信400条的初中男孩第五篇 衔接中上台阶 1．如何看待“90后”的孩子 2．初高中也有衔接问题 3．开学前要从生理、心理两方面做准备 4．关注外来务工人员子女的假期 5．帮助孩子顺利进入初中第六篇 在反思中提升家庭教育的能力 1．为什么让家长点评家庭教育案例 2．家长“包办过度”的根源在哪里 3．父亲要转包14岁孩子的教育权 4．你知道孩子不乖的原因吗 5．怎样请家教才有效 6．家长都关注自身家庭教育能力的提升 7．在教育孩子的事情上，我和我爸爸有分歧 8．打骂绝对不是家庭教育的好办法第七篇 家长要摈弃“小家庭式”的教育理念 1．家长该怎样有效地“赏识”孩子． 2．家长如何面对七八岁孩子之间的冲突 3．百万家庭推出的家庭教育守则 4．家庭教育方法要“与时俱进” 5．孩子表现不好我很没面子 6．家长如何参与学校教育后记
· · · · · · (收起)
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读后感
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