具体描述
《广东省高校思想政治理论课学习指导用书·马克思主义基本原理概论》主要内容：为了更好地贯彻2005年全国高校思想政治理论课新课程设置方案，积极探索高校思想政治课中的教学重点、难点、热点问题，增强政治课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，大力提高思想政治课的教学质量，我们根据2008年7月的全国加强思想政治理论课工作会议精神，组织广东省马克思主义基本原理第一线教学的专家和学者编写了这部辅助教材。
本辅助教材以《马克思主义基本原理概论》教程体系为依据，全书脉络清楚，观点鲜明，内容全面，重点突出，叙述简明，联系实际的针对性强，为广大学生复习《马克思主义基本原理概论》提供了一本方便、适用的读物。
以下是一本关于“马克思主义基本原理概论”的书籍简介，但内容完全不涉及该书本身，而是选取了一个具有普适性、引发思考的题材： 《思维的边界与突破：探索认知的无限可能》 我们是否真正理解我们所感知的一切？我们每天都在接收海量的信息，从新闻报道、社交媒体到人际交流，但有多少是经过我们理性审视后内化的认知，又有多少只是被动接受的碎片？《思维的边界与突破》并非一本提供现成答案的指南，而是一次邀请，邀请您一同踏上一段深入自我思维探索的旅程，重新审视我们思维的根基、惯性以及突破既有藩篱的可能性。 本书从心理学、认知科学、哲学以及社会学等多个跨学科视角出发，剖析人类思维的形成机制。我们将探讨童年经历、文化背景、教育方式如何塑造我们对世界的初步认知框架；研究语言的结构和词汇选择如何潜移默化地影响我们的思考模式，甚至限制我们的想象力；审视社会潮流、群体压力以及媒体宣传如何引导或扭曲个体判断，让我们在不经意间陷入思维的定势。 您将了解到，我们的大脑并非一台完全客观的记录仪，而是会主动地、有选择地处理信息。我们会发现“确认偏误”是如何让我们倾向于寻找支持已有观点的信息，而忽视反证；“锚定效应”又如何在决策过程中将我们牢牢地锁定在最初接收到的那个数字或信息上；“可得性启发法”则让我们更容易相信那些鲜活、容易回想的案例，而非统计学上的普遍规律。这些认知偏差，如同思维的暗礁，常常让我们在理性的航程中偏离航向。 然而，本书的重点并非停留在对思维局限性的揭示，更在于如何积极主动地拓展和突破这些边界。我们将深入研究培养批判性思维的方法，学习如何构建严谨的论证，如何识别逻辑谬误，如何区分事实与观点。您将掌握一套实用的工具，用于分析信息的来源、评估证据的可靠性，并形成独立、有深度的判断。 此外，本书还将探讨“成长型思维”的重要性。认识到智力和能力并非固定不变，而是可以通过努力和学习不断提升，这是思维突破的关键一步。我们将学习如何拥抱挑战，从失败中汲取教训，并将其转化为进步的动力。同时，我们还将探讨“元认知”的能力，即“思考自己的思考”，学会反思自己的思维过程，识别自身的认知盲点，并积极调整策略。 在社会层面，本书将审视开放性心态对于理解多元观点的重要性。在一个信息爆炸、观点多元的时代，拒绝接受不同的声音，固守僵化的立场，只会将自己封闭在越来越小的认知孤岛中。《思维的边界与突破》鼓励读者走出舒适区，主动接触和理解那些与自己不同的观点，通过对话与交流，丰富自己的认知体系，提升解决复杂问题的能力。 本书还将触及一些更为深刻的哲学命题，例如：意识的本质是什么？我们如何才能真正实现自由意志？在理解世界和理解自我的过程中，真理的边界在哪里？这些问题或许没有标准答案，但对它们的思考本身，就是一种思维的锻炼和拓展。 《思维的边界与突破》适合所有渴望提升认知水平、深化自我理解、并在快速变化的现代社会中保持清醒与独立思考的读者。无论您是学生、学者，还是职场人士，亦或是对人生有深度追求的探索者，这本书都将为您提供宝贵的启发和实用的方法，帮助您打破思维的壁垒，释放认知的无限潜能，从而更有效地认识世界，更从容地应对挑战，更智慧地生活。
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