Bringing Class Back in Contemporary and Historical Perspectives pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Westview Press Inc

作者:Rhonda F. Levine

出品人:

页数:344

译者:

出版时间:1991-4-10

价格:GBP 17.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780813310503

丛书系列:

图书标签:

英文原版
社会学
政治学
劳工研究
互为参证
社会阶层
阶级分析
社会不平等
历史社会学
当代社会学
教育
文化
政治
社会流动
阶级意识

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具体描述

本书《重塑课堂：当代与历史的视角》并非一本关于教育学理论或教学方法的专业著作，也不是对特定时期课堂教学模式的详尽梳理。它更像是一扇窗，通过一系列精心挑选的文本片段，为我们展现“课堂”这一概念在不同时代、不同文化语境下的多重面向和演变轨迹。本书并非旨在提供一套完整的课堂教学指南，也不是某个教育改革运动的宣言。相反，它着眼于“课堂”作为一种社会空间、一种知识传递的场所、一种权力关系交织的场域，以及一种文化象征的意义。通过对历史文献、文学作品、社会评论乃至个人回忆的摘录，作者试图呈现一个更宽泛、更具启发性的“课堂”图景。在历史维度上，本书不会深入探讨某个具体历史时期（如古希腊的苏格拉底式辩论，或是19世纪的私塾教育）的详细制度或实践。它更多的是通过选取具有代表性的文献，让读者得以窥见不同时代知识传播的普遍氛围与社会背景。例如，可能会有对古代学者集会讨论的片段描绘，展现早期知识传承的口传心授与精英式传播；也可能包含对宗教改革时期教堂内教义讲解的记录，折射出知识传播与信仰体系的紧密联系。这些片段旨在引导读者思考，在技术和制度尚未发展到今天的背景下，“学习”与“传授”是怎样发生的，以及当时的社会结构对知识的获取和传播有着怎样的影响。在当代视角方面，本书也并非专注于分析当前教育体系中存在的具体问题（如考试压力、学生参与度低下等），或是提出具体的解决方案。它更倾向于通过 contemporary 的语境，来反思“课堂”这个概念的现代意义。这可能包括对线上学习模式的观察，探讨数字技术如何重塑知识传递的方式和空间；也可能涉及对非正式学习场所（如图书馆、博物馆、甚至是咖啡馆）的描述，挑战了“课堂”必须是固定物理空间的固有观念；还可能触及到工作场所的在职培训，揭示了“学习”已渗透到生活的方方面面。作者希望通过这些当代例证，引发读者对“课堂”是否应该以及如何适应不断变化的社会和技术环境的思考。本书的重点不在于对特定教学技巧的分析，比如如何设计一堂引人入胜的公开课，或者如何运用各种教学工具。它不会详细解释“翻转课堂”的实施步骤，也不会深入探讨“项目式学习”的教学设计原则。读者在这里找不到具体的教学方法论，也无法获得提升课堂管理技巧的指导。然而，本书通过其独特的选材和编排，提供了一种全新的理解“课堂”的方式。它鼓励读者超越狭义的教育机构和教学行为，去感受“课堂”作为一种存在方式、一种互动模式、一种社会文化现象的普遍性。读者或许会从中发现，许多看似与学校教育无关的场景，都蕴含着“课堂”的精神——对知识的渴望，对交流的期待，以及在群体互动中共同成长的可能性。本书的价值在于其启发性，在于它能够激发读者对“学习”和“知识”在人类社会中扮演角色的更深层次的思考。它不是一本工具书，而是一次思想的漫游，一次对“课堂”概念的百科全景式探索，鼓励我们在历史的长河与当代的浪潮中，重新审视我们与知识的关系，以及我们如何在一个又一个“课堂”中塑造自我，理解世界。它邀请我们去品味那些在特定空间内发生的思想碰撞、情感交流和智慧传递，不论这些“课堂”存在于何处，也无论它们以何种形式呈现。