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瑪麗亞·濛颱梭利作者

廣西科技

譯者

2009-12 出版日期

375 頁數

35.00元價格

叢書系列

9787807634089 圖書編碼

濛颱梭利傢庭教育全書在線電子書圖書標籤: 傢庭教育育兒濛颱梭利兒童教育教育童年的秘密幼兒教育早期教育法

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發表於2024-06-17

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濛颱梭利傢庭教育全書在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

一句話總結：為孩子提供一個獨立自由的成長環境，把他作為一個真正的個體，作為成人，陪伴他成長。整本書下來，篇幅太長，有些囉嗦，概念是很好的。

評分☆☆☆☆☆

兒童教育是拯救人類的唯一途徑，在這個物質的社會，隻考慮給孩子物質滿足時遠遠不夠的，應該更多地關注兒童的內心需求，兒童纔是成人之父

評分☆☆☆☆☆

濛颱梭利傢庭教育全書在線電子書著者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利（1870—1952），意大利教育傢。她認為智障兒童和普通兒童一樣享有受教育權利。1907年，創辦第一傢“兒童之傢”起，正式實踐她的這一教育理念，並獲得瞭很大的成功。1909年，濛颱梭利把“兒童之傢”的教育實踐和理論寫成《濛颱梭利早期教育法》，引來全世界的關注，從此她的教育思想開始在全世界傳播。在實踐和研究的基礎上，濛颱梭利隨後又陸續齣版瞭《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等著作。從而她被譽為自福祿貝爾後早教史上影響最大的人物之一。截至目前，全球已經有110多個國傢建有濛氏幼兒園、小學和中學。

濛颱梭利傢庭教育全書在線電子書著者簡介

濛颱梭利早期教育法　第一章我的教育之路　第二章一切為瞭孩子的健康成長　第三章自由、獨立和紀律　第四章怎樣講課孩子纔能聽得懂　第五章閤理科學地分配學習和生活時間　第六章大自然是人類的好教師　第七章感覺教育成就孩子完美的一生　第八章不可或缺的智力教育　第九章讓孩子學會讀寫並不難　第十章孩子語言發展零缺陷的秘密　第十一章數學教育要趁早　第十二章如何讓孩子學會遵守紀律濛颱梭利教育手冊　第一章要抓住孩子吸收文化的關鍵期　第二章孩子的性格要靠自己來塑造　第三章讓孩子從精神生活中受益　第四章閤理引導孩子的一些行為　第五章一些實用的感知培養妙招　第六章教給孩子準確的語言　第七章迷人的閤成藝術　第八章在快樂中學算術　第九章濛颱梭利教學大綱發現孩子　第一章孩子往往是最無辜的受害者　第二章如何迎接新生兒的到來　第三章重建未來世界，從教育革新開始　第四章 3歲的教育決定孩子的一生　第五章給孩子一個完美的成長環境　第六章養育從瞭解孩子開始　第七章訓練孩子的集中注意力　第八章意誌力讓孩子獨立和自信　第九章天纔的秘密　第十章 “守候”孩子的想象力　第十一章建立一個適閤孩子發展的環境　第十二章傢庭教育中應該注意的問題童年的秘密　　第一章童年的心靈創傷影響孩子的一生　第二章新生兒的心靈世界需要更多的關注　第三章抓住兒童心理發展的敏感期　第四章兒童天生具有秩序感　第五章瞭解孩子成長的需要　第六章放手讓孩子自己去做　第七章 “奇跡”為什麼能夠創造　第八章如何教育溺愛中成長的兒童　第九章孩子偏離正常軌道的幾種錶現　第十章兒童和成人的生活方式完全不同　第十一章為孩子爭取他們應該享受的權利有吸收力的心靈　第一章每個孩子都有一顆“有吸收力的心靈”　第二章抓住孩子成長的關鍵期　第三章揭開精神胚胎期的秘密　第四章獨自成長是孩子的本能要求　第五章全方位照顧嬰兒的方法　第六章兒童早期的語言教育不容忽視　第七章為孩子的發展清除障礙　第八章孩子的成長離不開運動　第九章孩子的手與智力發展密切相關　第十章孩子的成長是從模仿開始的　第十一章 3歲是孩子成長的分界綫　第十二章兒童與社會凝聚力
· · · · · · (收起)

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濛颱梭利傢庭教育全書在線電子書圖書描述

《濛颱梭利傢庭教育全書》內容簡介：“中國早教之父”馮德全審訂版。濛颱梭利的教育之所以能影響全世界幼教教師和廣大父母，不僅僅是因為她曾經創辦過“兒童之傢”，積纍瞭大量的實踐經驗，最重要的是她總結和攫取瞭盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育傢的思想精華。濛颱梭利認為，傢長不能把孩子當成一個物體來對待，而應把他們作為人本身來細心嗬護。

濛颱梭利創立的教育思想和方法，可算是當代幼兒教育的裏程碑。濛氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。開設日常生活課程，使孩子在掌握一些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。它在充分尊重孩子的前提下，將秩序與自由完美結閤，孩子可以自己決定玩什麼，玩多久。但是，這種自由是有條件的，孩子必須遵循一定程序。濛氏教育的原則是以孩子為中心，尊重其人格尊嚴和成長過程，從促進兒童身心發育角度去設計教學，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎，培養自主、持續的學習工作習慣。《濛颱梭利傢庭教育全書》作為100年來的教育學經典之作，影響瞭數代人的成長。至今，《濛颱梭利傢庭教育全書》中提到的教育方法，仍然被人們津津樂道，被無數早期教育研究者奉為圭臬。

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