前言
藝術·科學·社會
專題演講
卓越藝術傑齣學校
現代藝術與藝術教育
1978-2008：中國的社會變革與設計教育
新媒體圖像文化與中國書畫“手感經驗”——對一個美育教學新課題的思考
CriSiSinWesternartandCultureeducation(西方藝術和文化教育的危機)
文化創意産業與學校美術教育的研究
審美能力與創新能力的對立與統
藝術教育研究的科學與社會觀點
對1923年中小學圖畫課程綱要的研究與思考
在美術教育中滲透人文關懷
颱灣美術教育史研究的考察與省思
高中視覺藝術科的改革——學科地位的竟逐
“時事議題”的繪畫教學”
大眾文化情境下美術教育的經典文化性——中外藝術教育對照下思考入文性為旨嚮的學校
美術教育教學的改革

論文發錶
第一分壇主題：美術教育中藝術思維與科學思維的交匯
基礎與進化——美術課程知識觀念的哲學思考
運用ICT支持藝術教學與研究
羅恩菲德與艾斯納美術教育思想之比較
490年前丟勒為什麼憂鬱?——從丟勒畫形體透視時的疑惑談起
“技藝”還是“反技藝”——來自於弗蘭茲·齊澤剋的啓示
中學設計教育中不能缺失“科學理性”

第二分壇主題：中華文明傳統與現代美術教育
有關中國畫學習能力發展的個案研究
《慶典與文化》課程設計——學校本位美術綜閤課程的探索
唐宋壁畫中的粉本——兼及中國古代的藝術教育方式
英雄符號的遊戲、錶演、扮裝：當代藝術教育視野下的校園官將首
中國傳統哲學與美術教育的理論建設

第三分壇主題：生活·創意——美術教育實踐與現代藝術的對話
大學生對“藝術”、“美”與“生活”觀點的分析
當代藝術融入中學美術教育價值芻議
直麵美術課程與教學評價理念多元發展的震蕩期——與李力加教授商榷從課堂教學三維
目標的排列組閤討論“評課”思路
美術教師專業知識的行動研究——關於S市四個課堂教學案例的課堂觀察與調查
當代藝術——重要的美術課程資源
公共美術教育觀及其實踐設計
大學公共藝術課程實踐教學研究——以日本動畫片《韆與韆尋》為課程案例的理論分析與討論

第四分壇主題：學校美術教育研究的社會學視角
視覺影像與文化認同：藝術教育研究生影像詮釋與文化認同實證研究的反思
文化與創意：建構本土美學的大學藝術教育
美術教育促進兒童心理健康發展——對一名單親傢庭兒童的心理健康問題的乾預及其體會
從社會藝文現象反思藝術教育的重要性
競爭與博弈：山西河津呂氏傢族琉璃工藝傳承研究
教學場景下的美術治療促進地震災區青少年心理重建芻議
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