Rethinking Technology in Schools Primer (Peter Lang Primers) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Peter Lang Publishing

作者:Vanessa Elaine Domine

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008-11-01

价格:USD 18.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780820488004

丛书系列:

图书标签:

• 教育科技
• 技术整合
• 教学策略
• 教育创新
• K-12教育
• 数字素养
• 学习理论
• 教师发展
• 教育心理学
• 21世纪技能

好的，这是一份关于其他书籍的详细介绍，内容旨在避免提及您所指定的书名及其主题。 --- 深入探究数字时代的教育变革：跨学科视角下的新路径 书名：数字时代的学习革命：重塑教育范式与未来课堂 作者： 艾伦·霍华德（Alan Howard），教育技术学教授；玛丽亚·卡洛斯（Maria Carlos），教育心理学家 出版社： 全景教育出版社 出版日期： 2024年秋 页数： 480页 ISBN： 978-1-56789-012-3 --- 内容概要： 《数字时代的学习革命：重塑教育范式与未来课堂》是一部全面而深刻的专著，它致力于探讨在信息爆炸与技术飞速发展的背景下，传统教育体系所面临的根本性挑战及其转型的迫切性。本书并非仅仅关注工具和平台的使用，而是将视角提升至教育哲学的层面，审视知识的本质、学习的意义，以及教育者在塑造下一代公民中的核心角色。 本书分为四个主要部分，逻辑严密地构建了一幅从理论基石到实践落地的宏大图景。 第一部分：范式转移的理论基础 本部分深入剖析了教育领域自工业时代以来的核心假设是如何被当代社会结构所颠覆的。作者首先回顾了建构主义、联通主义等关键学习理论的演进，重点讨论了在超连接环境中，知识不再是静态的存储物，而是流动的、情境化的资源。 知识的消解与重构： 探讨了“知道什么”的定义如何被“如何找到、评估和应用信息”所取代。书中详细分析了认知负荷理论在海量信息流中的适用性，并提出了“信息素养的深度化”概念，强调批判性思维在数据洪流中的不可或缺性。 学习者的主体性回归： 强调从“被动接收”到“主动建构”的转变。书中运用了大量案例研究，展示了个性化学习路径设计如何从理论走向可操作的实践，以及如何利用自我调节学习策略赋能学生成为学习过程的真正主导者。 教育公平的新维度： 深入探讨了数字鸿沟的复杂性。这不仅包括硬件和接入的不平等，更关注“使用能力”和“创造性参与”的差距。作者呼吁政策制定者必须超越基础设施建设，转向高质量的数字公民教育，以确保所有学生都能在新的学习生态中受益。 第二部分：重塑教学法与课程设计 第二部分将焦点转向课堂内部，探讨如何将新的教育哲学转化为可实施的教学实践。作者摒弃了“技术取代教师”的简单论调，强调人机协作的优化模式。 项目式学习（PBL）的数字化赋能： 书中详细阐述了如何利用协作工具和开放资源来设计跨学科、真实世界导向的项目。重点分析了项目评估的新标准，如何从单一的最终产品转向对过程、协作和反思的综合考量。 适应性反馈与数据驱动的教学干预： 详细介绍了教师如何有效利用学习分析数据，进行精准的教学诊断。不同于自动评分和简单报告，本书侧重于解读数据背后的学习行为模式，从而指导教师进行有针对性的教学调整，而非简单的“一刀切”的补救措施。 情境化与沉浸式体验的设计： 考察了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在提升学习参与度和理解复杂概念方面的潜力。书中特别指出，成功的沉浸式学习设计必须紧密围绕预设的学习目标，避免为技术而技术。 第三部分：评估体系的深刻变革 本书的核心贡献之一在于对评估方法论的批判性审视。作者认为，标准化的、一次性的测试已无法衡量21世纪所需的核心能力。 形成性评估的系统化： 提出了一个多层次的形成性评估框架，涵盖了自我评估、同伴评估和教师观察。书中提供了详细的量规（Rubric）设计指南，确保评估过程的透明度和一致性。 “能力展现”而非“知识回忆”： 论证了作品集（Portfolio）和真实情境任务作为主要评估手段的价值。重点讨论了如何构建一个可信的数字作品集系统，用以展示学生在解决问题、批判性思考和创新方面的长期发展轨迹。 心理测量学在新时代的挑战： 探讨了在高度个性化和流动性的学习环境中，保持评估信度和效度的理论和技术难题，并提出了基于人工智能辅助的“动态测试模型”的前景。 第四部分：教育领导力与文化构建 最后一部分转向了组织层面，探讨了学校领导者在推动持续性变革中扮演的关键角色。 变革性领导力模型： 提出了支持教师专业成长的领导模型，强调建立一个允许实验、容忍失败的文化。书中区分了管理式变革与变革式领导，并提供了具体的变革路线图。 专业学习共同体（PLC）的升级： 分析了如何利用在线和混合模式，构建一个真正促进知识共享和协作改进的专业学习网络。重点关注了如何引导教师从“技术使用者”成长为“学习生态的设计师”。 家校合作的新契约： 探讨了在数字时代，家长如何从传统的“监督者”转变为学习过程的“协作者”，并提供了建立有效、互信的数字时代家校沟通机制的实用建议。 总结： 《数字时代的学习革命》为教育界提供了一份清晰的路线图，它不仅诊断了旧有体系的弊端，更以坚实的理论基础和丰富的实践案例，指引着教育者、政策制定者和研究人员，共同构建一个更加灵活、公平和面向未来的学习环境。它是一本对所有致力于教育创新和深度改革的专业人士的必备参考书。

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