《春意来,草自青:生本教育的理念与操作》主要内容简介:所谓“生本”,即尊重生命,尊重自然,以学生发展为本之意;也就是将需要或者能够托付给孩子的教育,托付给孩子们,不加太多的修饰与点缀。“生本教育”以“一切相信学生,一切尊重学生,一切依靠学生”为办学理念,以“以生为本,张扬学生个性”为培养目标,冲出了管理上的呆板、单一,教学上的“师本”“传统”这一围城,为孩子们创造了和谐发展的空间,将闭塞、单调、枯燥、乏味的课堂转化为开放、民主、生动、活泼、师生互动、生生互动、人机互动、寓教于乐的乐园、学园,也为学校的发展找到了合理的定位。可以说,“生本教育”大大诱发了学生的学习灵性与应考兴趣,尊重了学生的个性差异和生命自然,呈现了生命的神奇。
周玉娥,教育专家,中学高级教师,中国关心下一代工作委员会专家委员会特聘教授,中国人才研究会二十一世纪人才与教育工作委员会委员,中国教育学会会员,中国东西部地区教育顾问,广东省基础教育系统“百千万人才工程”省级培养对象导师,广东省生本教育实验小学校长研究会会长。
自1999年以来,由她本人撰写的教学论文先后有13篇发表在全国、省、市级教育刊物上,并在此后多次主持参与科研课题研究,所得科研成果屡获殊荣,曾受邀在省内外大、中、小学以及各类大型教育教学研讨会上作专场报告达60多次。
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读完《春意来,草自青》的序言,我便被深深吸引。作者的文字,像一股清泉,缓缓流淌,洗涤着我内心积攒已久的浮躁。我能感受到,字里行间弥漫着一种对生命的热爱,对自然的敬畏。它不是那种煽情的大道理,也不是空洞的口号,而是用一种近乎白描的手法,描绘出生活中那些容易被忽略的美好。比如清晨窗边洒落的一缕阳光,又比如雨后泥土散发出的清新气息。这本书,我猜测,它会带我们重新审视那些被我们习以为常的风景,在平凡中发现不平凡。
评分这本书的书封设计也极具巧思。那种淡淡的水墨晕染,仿佛将春日晨曦中的薄雾凝固在了纸上。几点新生的翠绿,点缀其间,既不张扬,又充满了生命的张力。我忍不住想象,书中或许描绘了一个平凡却又细腻的故事。故事里的主人公,可能没有惊天动地的伟业,也没有跌宕起伏的传奇。然而,他们却在日常的点滴中,感受着时光的流转,体味着生活的甘苦。或许是一个埋头苦干的匠人,在日复一日的劳作中,终于将一件作品打磨得炉火纯青;又或许是一个默默无闻的奉献者,在细水长流的付出中,温暖了无数人心。这本书,我猜测,是用一种温润的笔触,勾勒出生命最本真的模样。
评分《春意来,草自青》这个名字,就像一首悠扬的乐曲,在我的脑海中回荡。它让我想到,生命就像四季的轮回,有寒冬的沉寂,也有春天的勃发。而“草自青”三个字,更是道出了生命的韧性与顽强。我猜想,这本书讲述的,并非是一个轰轰烈烈的故事,而更像是一部生活的回忆录,或者是一本关于内心成长的随笔。它可能记录了作者在某个阶段的感悟,关于如何面对挫折,如何保持内心的宁静,如何在喧嚣的世界里找到属于自己的一方净土。我期待,这本书能够给我带来一丝慰藉,以及面对生活挑战的力量。
评分第一眼看到《春意来,草自青》这个书名,脑海中便涌现出一幅生机勃勃的画面。仿佛置身于江南初春,细雨霏霏,万物复苏。那句“草自青”更是点睛之笔,带着一种自然而然、顺应天地的生命力。我猜想,这一定是一本关于成长、关于蜕变的书。它可能讲述了一个主人公,在经历了生活的寒冬后,终于迎来了属于自己的春天,如同沉寂的土地在暖阳下悄然萌发出嫩绿的草芽。我喜欢这种富有诗意和哲理的书名,它不仅仅是一个标识,更是一种情感的寄托,一种对美好事物 the unfolding of life's potential 的期盼。
评分我喜欢《春意来,草自青》这个书名所蕴含的意境。它让我想起古诗中“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的诗句,那种初生的、带着几分羞涩的绿意,总是能触动人心最柔软的地方。这本书,我想,应该探讨的是一种内在的力量。它不是那种外在的、强加的改变,而是源自生命本身蓬勃的生命力。就像春天来了,草就自然而然地生长,不需要催促,也不需要人为的干预。这让我联想到,人生中的许多困境,或许并非无法逾越,而是我们缺乏耐心去等待,缺乏信心去相信,生命自有其发展的轨迹。
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