Saussure's Third Course of Lectures on General Linguistics (1910-1911) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pergamon Press Inc

作者:Ferdinand De Saussure

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1993-10-01

价格:USD 104.50

装帧:Hardcover

isbn号码:9780080419220

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 语言哲学
• 索绪尔
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《索绪尔语言学通论：1910-1911年讲稿》 这本书并非一部完整的、经过索绪尔本人精心编排出版的著作，而是一份珍贵的学术记录，它忠实地呈现了 Ferdinand de Saussure 在1910年至1911年间于日内瓦大学教授“普通语言学”课程的讲稿内容。这些讲稿，经由他的学生整理并以文字形式流传，为我们提供了一个独特而深入的视角，去窥探这位奠定现代语言学基石的思想家，在生命晚期对语言本质进行的最新探索和最为清晰的阐述。 在这段时期，索绪尔正处于其思想的成熟阶段，他反复打磨和深化着他在《普通语言学教程》中所提出的核心概念。然而，《1910-1911年讲稿》并非《教程》的简单重复或注释。相反，它们展现了一种更为动态、更为细致的论证过程。索绪尔在这里不再仅仅是构建一个抽象的理论框架，而是通过一系列生动具体的例子，尤其是在比较语言学和印欧语系的分析中，来细致地检验和阐释他的理论。他深入探讨了语言的“任意性”（arbitrariness）和“线性”（linearity）等基本原则，并通过层层递进的分析，揭示了语言符号系统内在的逻辑结构。 特别值得注意的是，这些讲稿在某些方面比《教程》更为详尽，也可能包含了当时索绪尔尚未完全定稿或希望进一步发展的新思路。例如，他对“语言”（langue）和“言语”（parole）之间复杂关系的区分，在这里得到了更细致的辨析。他不仅强调了“语言”作为一种社会性、集体性的符号系统的存在，同时也审视了“言语”作为个体化、具体化语言行为的特征，并试图勾勒出两者之间动态的互动与相互依存。这种对语言的社会性和个体性面向的并置思考，为理解语言的运作提供了更为立体的视角。 此外，索绪尔在这几年的讲座中，对“语言单位”的性质和分类进行了更为深入的探讨。他不仅仅停留于对词语本身的关注，而是进一步探究了构成语言系统的更小的、更具功能的单位，以及它们之间如何通过并列（syntagm）和联想（association）关系形成意义网络。这些分析，虽然有时显得零散，却为后来的结构主义语言学，特别是对句法和语义学的研究，埋下了重要的伏笔。 《1910-1911年讲稿》的另一个重要价值在于，它们能够帮助我们更准确地理解索绪尔思想的演变轨迹。相较于 posthumously（在他去世后）出版的《教程》，这些讲稿记录的是他生前最后的、也是最活跃的教学与思考。通过对比不同时期的讲稿，我们可以看到索绪尔思想的连贯性，也能捕捉到他在对语言本质的追问中，可能存在的细微调整和进一步的深化。这些讲稿，如同未经修饰的草稿，原汁原味地呈现了索绪尔在面对复杂语言现象时，如何进行分析、如何构建理论，以及他对于构建一个真正“科学”的语言学所付出的巨大努力。 总而言之，《索绪尔语言学通论：1910-1911年讲稿》并非一本易于阅读的入门读物，但对于任何希望深入理解索绪尔思想，尤其是希望把握他思想发展脉络和研究方法的学者而言，它无疑是一部不可或缺的珍贵文献。它为我们打开了一扇窗，让我们得以近距离观察这位语言学巨匠在生命最后一程，如何继续以其独特的洞察力，挑战和重塑我们对语言的认知。

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这本《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》的名字，初读之下，便勾起了我对语言学史最核心的几位奠基人之一的无限遐想。索绪尔，这个名字本身就足以让任何对语言本质、符号系统以及语言演变规律感兴趣的读者感到振奋。他被誉为现代语言学的奠基者，他的思想如同一盏明灯，照亮了通往结构主义语言学的大道。而“第三讲”这个表述，更暗示了这并非他早期零散的思考，而是经过系统梳理、形成阶段性成果的学术讲授。1910-1911年这个时间点，正值索绪尔学术生涯的黄金时期，是他将他革命性的理念向学生们传达的关键时刻。因此，这本书的出现，无疑是对我们理解索绪尔思想发展脉络、洞察其核心论断形成过程的一次宝贵机会。我期待能从中一窥他如何一步步构建起“语言是一个符号系统”这一革命性观点，以及他对“共时性”与“历时性”、“能指”与“所指”等概念的早期阐释。这本书仿佛是一扇窗，让我得以窥见那个孕育了语言学革命的学术氛围，感受那位伟大思想家思想碰撞的火花，为我理解现代语言学的发展提供了一个坚实而重要的参照点。

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提起索绪尔，脑海中便会浮现出“语言是符号的集合”、“语言的社会性和个体性”、“语言的价值”等一系列革命性的概念。而《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》这个书名，则让我对这些核心思想的形成过程充满了好奇。如果说《普通语言学教程》是索绪尔思想的结晶，那么这本讲座记录则更像是这颗结晶形成过程中，那充满生长与蜕变的“种子”。1910-1911年，这个时间点，足以让我推测这很可能是他理论体系逐渐清晰、并开始系统化输出的阶段。我迫不及待地想知道，在那个时代，他将如何从更基础的层面，引导听众理解语言的本质。他是否会从词语的流变、语音的变迁入手，引出他对语言的“共时”与“历时”的区分？又或者，他会如何通过具体的实例，论证“能指”与“所指”之间的任意性，以及这种任意性如何构成了语言的社会性？这本书，在我看来，是理解索绪尔思想“基因”的绝佳材料，是探索其学术思想“水源”的重要入口，能够帮助我更深刻地理解他对语言学研究方向的根本性转变。

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对于任何希望深入了解结构主义语言学源头，尤其是费迪南·德·索绪尔思想精髓的学术研究者而言，这本书无疑是不可或缺的。索绪尔的《普通语言学教程》虽然影响深远，但其内容更多是其学生根据课堂笔记整理而成，难免存在一定的间接性。而《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》则直接触及了他本人在特定时期、特定语境下的学术讲授，这为我们提供了一个更加直接、也可能更加生动地理解其核心概念的机会。我想象，在那个年代，索绪尔であろう在课堂上，如何通过生动的例子和深入浅出的论证，向他的学生们阐释那些后来被奉为圭臬的理论。这不仅仅是知识的传递，更是一种思想的启迪，一种学术精神的传承。通过阅读这部分的讲稿，我们或许能更清晰地看到他思想的逻辑链条，捕捉到那些在《教程》中可能被掩盖的细微之处，甚至发现一些他早期尚未完全成熟但极具启发性的观点。这对于想要进行索绪尔思想的细致解读、进行跨理论比较、或者探索其理论在当代语言学中影响的学者来说，都具有不可估量的价值。

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作为一名对语言学史和理论发展脉络有着强烈求知欲的读者，索绪尔的名字在我心中始终占据着举足轻重的地位。 他的《普通语言学教程》无疑是颠覆性的，但对于我来说，如果能有机会接触到他更早期的、或许更具探索性和片段性的思考，会是极大的收获。《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》这个书名，便满足了我这样的期待。 1910-1911年，正值索绪尔学术思想的活跃期，这个时期的讲座，很可能比后期整理成书的《教程》更能反映出他思维的流动性和对某些概念的初步界定。 我期待在这本书中，能够看到他对一些关键概念，例如语言的“共时性”与“历时性”的区分，以及“能指”与“所指”关系的早期阐述，获得更加直观和深入的理解。 这就像是解剖一个精密复杂的机械，与其直接看成品，不如去探究其零件的打磨和组装过程。《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》的出现，无疑为我提供了这样一次近距离观察索绪尔思想“制造过程”的宝贵机会，从而更全面地理解这位语言学巨匠的贡献。

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我一直对语言的运作机制以及它如何塑造我们的认知充满着浓厚的兴趣，而索绪尔无疑是引领我进入这个奇妙世界的重要引路人。他的思想，如同一把锋利的钥匙，打开了理解语言的全新视角。 《索绪尔语言学概论第三讲（1910-1911）》这个书名，让我联想到他课堂上那种充满活力的学术氛围，以及他将复杂理论化繁为简、深入浅出的教学方式。 这个特定时期的讲座，必定承载着他关于语言结构、符号意义以及语言变迁的早期、且或许是更加直接的思考。 我设想，在这本书中，我将有机会看到索绪尔是如何一步步构建他对语言系统性、社会性和约定性原则的认识，以及他如何运用这些原则来分析语言现象。 这不仅仅是对理论的了解，更是对一位伟大学者思想形成过程的探索，是对他如何挑战传统语言学观念、开创现代语言学新纪元的见证。 能够窥见他早期教育的侧面，对我而言，是对理解他整体学术贡献的一个不可或缺的补充。

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嚯！做学术的男人真特么帅！

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