近代留美学生与中美教育交流研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民出版社

作者:彭小舟

出品人:

页数:388

译者:

出版时间:2010-2

价格:29.00元

装帧:

isbn号码:9787010078380

丛书系列:河北大学历史学丛书

图书标签:

• 留美学生
• 学术史
• 留美学生
• 中美教育交流
• 近代史
• 教育史
• 文化交流
• 留学史
• 中国近代教育
• 美国教育
• 历史学
• 社会文化史

知识的彼岸：晚清至民国知识分子海外求学考察 本书聚焦于晚清至民国时期，中国知识分子群体迈出国门，赴欧美国家接受现代教育的宏大历史进程。 它并非简单地罗列人名与留学时间表，而是深入挖掘这一现象背后的复杂动因、教育内容对个体命运的重塑，以及这些“先行者”回国后，如何以所学知识为基石，深刻影响和构建了中国现代社会的面貌。 本书的叙事逻辑，遵循着一条清晰的脉络：从“缘起”到“求索”，再到“回响”。 第一部分：风云际会——留学的时代背景与驱动力（缘起） 近代中国所面临的内忧外患，是驱动知识分子“西学东渐”的根本动力。本书首先追溯了鸦片战争后，中国传统教育体系的瓦解与现代性诉求的兴起。 1.1 帝国的困境与教育的焦虑： 详细分析了洋务运动中对技术人才的初步需求，以及甲午战争后，朝野上下对“救亡图存”的迫切认识。这种国家层面的危机感，催生了对西方教育模式的强烈渴望，认为只有吸收和内化西方先进的知识体系，才能实现中国的自强。 1.2 官派与自费的张力： 考察了早期留学生的主要构成。官派留学，如容闳开创的幼童留美计划，其初衷在于为海军、铁路等实业部门培养人才。然而，这一计划因政治变故而中断，凸显了国家意志在教育推广中的脆弱性。与之相对的是，自费留学生群体的崛起，特别是借助教会学校和海外华人社团资助的“新式知识分子”，他们的求学目的更为多元，涵盖了政治学、法学、医学等领域。 1.3 早期留学目的地的选择： 日本，作为“近水楼台”的典范，因其语言障碍相对较小、学制改革迅速，在二十世纪初迅速成为中国学生最集中的留学地。本书将详细对比留日学生（如对政治理论和军事学更感兴趣）与留欧、留美学生（更偏向自然科学、工程技术和自由主义思想）在知识结构上的差异，探讨地域选择如何预设了他们回国后的知识专长与思想倾向。 第二部分：异域求索——教育实践与知识重构（求索） 这一部分是本书的核心，它深入探讨了留学生们在异国他乡的真实学习体验，以及他们如何在这个过程中，对中国传统知识进行批判与重构。 2.1 课堂之内：专业课程与隐性课程： 本书超越了对“学成归国”的简单赞美，着重分析了不同学科领域对中国学生思维模式的塑造。例如，接受系统的法律训练的学生，如何理解和运用西方的“法治”概念，并将其与中国固有的“人治”传统进行比对；物理、化学等自然科学的学习者，如何将科学方法论引入到对社会问题的观察中。此外，还探讨了课堂外的“隐性课程”——如西方的学术自由、社团活动、民主讨论氛围，这些对他们世界观的冲击。 2.2 身份的撕裂与重塑： 留学生们在异文化环境中经历了深刻的身份认同危机。他们既是中国的使者，又是被审视的对象。本书引用了大量书信、日记等一手史料，描绘了他们在海外生活中如何平衡中西文化，如何面对种族歧视，以及如何通过文学创作、社团组织（如“青年励志会”）来维持民族自豪感和凝聚力。 2.3 跨文化交流的障碍与桥梁： 知识的输入并非一帆风顺。本书细致分析了在翻译过程中所遭遇的困境，例如许多西方概念（如“自由”、“民主”、“进化论”）在中文语境中的语义漂移和理解偏差。同时，也考察了留学生群体内部如何通过组织学术刊物（如早期的《留学杂志》），形成一个跨越地域的知识共同体，相互印证、传播新知。 第三部分：归来与影响——知识的本土化与时代塑造（回响） 学成归国，是这段历史的逻辑终点，但却是中国现代化的真正起点。本书的最后一部分，将焦点转向这些“海归”如何将所学知识转化为实际的社会行动与制度建构。 3.1 从学问到事业的转型： 梳理了不同专业背景的留学生在回国后所选择的职业路径。大量留美、留欧的理工科人才涌入实业部门，推动了铁路、电报、矿业等基础工业的发展，这直接服务于国家经济的现代化。而法政科人才则成为新式司法体系和行政管理机构的中坚力量。 3.2 思想的播火者与学术机构的创建： 考察了留学生在创办新型学府和学术团体中的核心作用。他们将西方的大学理念（如教授治校、专业化研究）引入国内，如清华、北大等高等学府的早期发展，无不打下留学生的深刻烙印。他们不仅是传授知识的教师，更是知识体系的设计者。 3.3 知识的政治化倾向： 随着清末民初政治动荡的加剧，许多受过西方政治理论训练的知识分子，不可避免地卷入了政治论辩和革命实践。本书客观分析了不同知识群体在政治光谱上的分化，从改良主义到激进的革命思想，这些海外习得的政治哲学，为中国近现代的政治格局提供了思想蓝本，但也带来了激烈的冲突与整合的阵痛。 总结： 本书旨在提供一个多维度的观察视角，将近代留学生群体置于中国社会转型的宏大叙事之中。它揭示了知识的跨国流动如何成为推动历史变革的内生动力，以及一代知识分子在肩负民族使命时，所付出的学术探索、身份挣扎与时代塑造的艰辛历程。其关注点，在于知识如何从彼岸的学术殿堂，最终落地生根于中国的土壤，成为构建现代中国的思想基石。

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这本书在梳理中美教育交流的脉络时，展现出了极高的史料功底和严谨的学术态度。它没有停留在对宏大叙事的简单复述上，而是巧妙地将教育政策的变迁与具体留学生群体的经历交织在一起，形成了多层次的叙事结构。我感觉作者对于档案、书信、日记等一手资料的运用达到了炉火纯青的地步，使得论证过程既有理论支撑，又不失鲜活的生命力。特别是对于早期留美学生回国后，如何在传统与现代、本土需求与西方理念之间进行艰难的平衡与整合，这部分论述，见解独到，发人深省。它提供了一个极佳的框架，让我们能够跳出传统的二元对立思维，去审视那段充满张力的历史互动。

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这部著作的结构安排非常精妙，它似乎遵循着一种“播种—成长—回馈”的逻辑线索，清晰地勾勒出留美教育对中国社会影响的渐进过程。我特别关注到作者对于“知识回流”机制的剖析，这不仅仅是人才的回归，更是思想、制度理念的重新构建与本土化的过程，其中遇到的阻力与产生的创新都得到了细致的描绘。它有力地证明了教育交流在推动国家近代转型中的核心地位。整体而言，这本书不仅是一部扎实的学术专著，更像是一部深刻反思教育与国家命运关系的力作，其论据的充分性和观点的独创性，都值得高度称赞。

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读完这本书，我最大的感受是那种扑面而来的知识的密度和思想的深度。作者对“交流”二字有着极其细腻的理解，它并非单向的输入，而是一个双向的、充满张力的互动过程。书中对不同专业领域留学生群体差异的探讨尤为精彩，比如理工科学生与文科学生回国后所面对的社会期待与实践路径的迥异，这揭示了教育成果转化的复杂性。文字行文间，那种历史的重量感始终存在，但作者的叙事节奏又拿捏得恰到好处，总能在关键节点插入富有洞察力的分析，避免了枯燥。对于研究近代史，尤其是社会文化史的读者来说，这本书无疑提供了一个不可多得的、充满启发性的研究视角和丰厚的思想资源。

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这本书的价值，在于它成功地将一个宏大的历史主题，分解成了无数个可供触摸的、真实可感的个体故事。我特别欣赏作者在论述中体现出的那种超越时空的共情能力。它让我们看到，所谓的“现代化”并非是一条直线，而是在无数次选择、妥协与坚持中艰难前行的过程。那些赴美求学的青年，他们背负着家族的期望和国家的未来，这种重压之下，他们的每一个决定都充满了戏剧性。这种从个体命运折射时代洪流的手法，让原本严肃的历史研究变得具有极强的可读性和感染力，让人读起来欲罢不能，仿佛在和那些历史中的人物进行一场跨越时空的对话。

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这部作品的视角真是新颖，作者似乎深入挖掘了那个时代青年学子们在异国他乡的心路历程。我尤其欣赏它对细节的捕捉，比如那些留学家庭的经济压力、他们在异国文化冲击下的挣扎与适应，以及他们回国后所扮演的社会角色。书中不仅仅是罗列史实，更像是在构建一幅幅生动的画面，让我们得以窥见那个特殊历史时期教育交流的复杂图景。它不仅仅是关于学术和制度的探讨，更是关于人性的光辉与挣扎。阅读过程中，我仿佛能感受到那些先驱者们跨越太平洋的雄心与彷徨，他们的选择对后来的中国现代化进程产生了多么深远的影响。那种情感的张力与历史的厚重感交织在一起，让人读罢掩卷沉思良久，对那个时代有了更立体、更富有人情味的理解。

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不好评价……虽然不好看，至少不是完全没用……

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研究的问题涉及面很广，很受启发。中文资料使用较多，英文资料欠缺一些。

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