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出版者:

作者:Zelazo, Philip David/ Chandler, Michael/ Crone, Eveline A.

出品人:

页数:353

译者:

出版时间:

价格:618.00 元

装帧:

isbn号码:9781841697673

丛书系列:

图书标签:

• 发展社会认知神经科学
• 神经科学
• 社会认知
• 发展心理学
• 认知发展
• 大脑
• 青少年
• 行为神经科学
• 心理学
• 神经影像学

好的，这是一本关于应用认知心理学在教育领域的图书简介，重点关注当前教学实践中的挑战与创新解决方案，旨在为一线教师、课程设计师以及教育管理者提供实用的理论框架与操作指南。 --- 《具身学习与实践转化：面向21世纪课堂的认知工具箱》 图书简介 在知识爆炸与技术迭代的浪潮中，传统的“输入-存储-输出”式教学模式正面临前所未有的挑战。学生不仅需要掌握事实性知识，更迫切需要具备将所学知识有效迁移、灵活应用于真实复杂情境的能力。本书《具身学习与实践转化：面向21世纪课堂的认知工具箱》正是基于这一核心需求而构建的。 本书深入探讨了认知心理学的前沿理论——具身认知（Embodied Cognition）、情境化学习（Situated Learning），以及认知负荷理论（Cognitive Load Theory）在 K-12 及高等教育环境中的实证应用与深度融合。我们摒弃了将大脑视为孤立信息处理器的传统观点，转而强调身体经验、环境互动以及社会文化背景在知识构建过程中的决定性作用。 第一部分：认知重构——理解学习的生态位 本部分为读者奠定了坚实的理论基础，重点解析了现代认知科学如何革新我们对“理解”和“记忆”的认识。 第一章：超越符号处理：具身认知的教室革命 本章首先概述了从经典认知主义到具身认知范式的关键转变。我们详细阐述了“行动即认知”的理念，探讨了运动、姿势乃至感官输入如何直接参与高阶思维过程，如抽象概念的形成和问题解决。书中提供了大量案例，说明如何通过引入触觉材料、空间布局调整和身体活动来促进对复杂科学原理（如物理定律或几何关系）的内化。 第二章：情境依赖与知识的“使用价值” 情境化学习理论强调，知识的意义和可提取性与其最初习得的背景密不可分。本章聚焦于如何设计“高真实性”的学习任务，避免“知识碎片化”现象。内容涵盖了“脚手架式实践社区”（Scaffolding Practice Communities）的构建，以及如何利用“学徒制”模型在课堂中模拟专业工作环境，确保学生习得的知识是“可操作的”而非仅仅是“可背诵的”。 第三章：优化心智空间：认知负荷的精准调控 有效的教学设计必须尊重有限的工作记忆容量。本书系统梳理了外在负荷 (Extraneous Load)、内在负荷 (Intrinsic Load) 和生成负荷 (Germane Load) 的交互作用。我们不仅提供了量化评估工作负荷的实用工具，更提出了针对性策略，例如“分块学习 (Chunking)”、“冗余原则的审慎应用”以及“何时引入变异性以促进图式构建”的决策流程。 第二部分：实践工具箱——从理论到课堂干预 第二部分是本书的核心实践指南，提供了具体、可操作的教学干预策略，旨在帮助教师实现认知负荷的最小化和实践转化的最大化。 第四章：空间认知与环境设计 本章探讨了物理环境（教室布局、材料组织）作为“第三位教师”的角色。内容包括：如何利用“认知地图”帮助学生组织信息流；如何设计动态的学习站，鼓励学生在不同空间角色间切换以激活不同的认知网络；以及数字工具（如虚拟现实或增强现实的辅助）在模拟复杂物理场景中对具身理解的提升作用。 第五章：对话、协作与社会建构的认知机制 学习是社会性的。本章深入分析了维果茨基的社会文化理论在认知迁移中的作用。重点讲解了“交际性支架” (Communicative Scaffolding) 的技术——教师和同伴如何通过精确提问、角色扮演和有目的的讨论，引导学习者将外部的社会性对话转化为内部的自我调节思维。书中包含了一系列“高认知参与度”的协作任务设计模板。 第六章：元认知与自我调节的具身表达 元认知能力是高效学习者的标志。本书提出，元认知过程并非完全抽象，它们往往通过具体的身体标记或外部化工具（如思维导图、行动清单）得以体现。本章指导教师如何教授学生识别自身的认知瓶颈（例如，何时“感到困惑”），并提供了一套“行动化元认知策略”，例如，要求学生在遇到困难时，通过绘制流程图或模拟操作来解释自己的思考路径。 第三部分：评估与转化——衡量真正的理解 本书的最后部分关注如何超越传统测验，评估学生将知识转化为实际行动的能力。 第七章：基于表现的评估：测量知识的迁移性 传统的选择题难以捕捉具身学习的成果。本章详细介绍了表现性评估 (Performance-Based Assessment) 的设计原则。我们探讨了如何构建“适应性测试序列”，其中后续问题会根据学生对先前操作性任务的成功完成情况而动态调整。关键在于设计那些“未曾预料”的真实问题，迫使学生必须从旧知识中提取相关概念，并将其整合到新的行动方案中。 第八章：跨学科整合与终身学习的培养 本章讨论了如何将所学认知工具应用于跨学科项目。我们展示了如何通过设计需要融合科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的复杂项目，系统性地训练学生的“知识网络构建”能力，确保他们能够在信息不断更新的未来社会中，保持持续的学习动力和认知灵活性。 --- 《具身学习与实践转化》 是一本面向实践的指南，它将最前沿的认知科学发现转化为教师手中强大的、可立即部署的教学武器。它不是对现有课程的修补，而是对“我们如何教”以及“学生如何真正学到并使用知识”这一根本问题的深度革新。本书适合所有致力于提升学生深度理解、培养其解决真实世界问题能力的教育工作者。

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我花了整整一个下午，沉浸在第一章关于早期环境对大脑结构重塑的论述中，那种感觉，就像是手里握着一把精密的钥匙，正小心翼翼地打开一扇通往人类心智起源的大门。作者的叙事手法极为高超，他没有用那种冷冰冰的教科书腔调来堆砌术语，而是巧妙地穿插了大量的、富有洞察力的案例分析和类比，使得那些抽象的神经通路和皮层活动变得触手可及。举例来说，他对“关键期敏感性”的阐释，简直是教科书级别的示范——逻辑链条清晰，论据详实有力，并且能够瞬间将读者带入到具体的实验情境中去感受科学发现的震撼。更让我印象深刻的是，作者在阐述复杂理论时，总能精准地把握好“信息密度”的平衡点，既保证了学术的深度，又避免了不必要的冗余，每一次阅读都感觉像是进行了一次高效的“信息提纯”。读完这一部分，我感觉自己对人类发展阶段中的某些关键节点有了全新的、基于生物学机制的理解，这远非泛泛而谈的教育理论所能比拟。这不仅仅是一本书，它更像是一位经验丰富的大师，在你耳边耐心而又不失激情地讲解他毕生的研究心得。

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这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，色彩搭配得如此和谐又富有深意，让人忍不住想立刻翻开它，探索那些隐藏在文字背后的奥秘。光是看着这个封面，就仿佛能感受到某种智力上的悸动，仿佛作者已经将那些深邃的神经科学理论以一种艺术化的方式预示给了读者。内页的排版也是极其考究，字体选择既有学术的严谨性，又不失阅读的舒适度，大段的文字在设计师的精心布局下显得井井有条，即便是面对复杂的图表和公式，也不会让人感到压迫或迷失方向。我尤其欣赏它在章节过渡部分的留白处理，那是一种深思熟虑的停顿，为读者的思绪提供了喘息和整理的空间，这在许多同类学术著作中是很少见的。作者显然非常重视阅读体验的整体性，从装帧的质感到纸张的触感，都透露出一种对知识的尊重和对读者的体贴。这种对细节的极致追求，使得阅读过程本身就成了一种享受，它不再是枯燥的知识灌输，而更像是一次精心策划的感官之旅，让人对即将展开的探索充满期待。整个产品的呈现，都散发着一种高品质的专业气息，足以让任何一位对该领域抱有热忱的学者或爱好者感到物有所值。

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从阅读体验上来说，这本书最让我感到意外的是其对跨学科融合的开放性。虽然主题聚焦于特定的神经科学领域，但作者毫不避讳地引入了社会学、发展心理学乃至哲学层面的讨论，使得整个论证体系显得异常丰满和立体。比如，在探讨社会互动如何影响前额叶皮层的发育时，他引述了经典的人类学理论来佐证其假设，这种跨界的融会贯通，让原本可能偏向生物技术的讨论，增添了人文关怀的温度。这种博采众长的写作风格，极大地拓宽了我个人的思维边界。我过去习惯于在不同学科的知识体系中进行孤立思考，但这本书成功地搭建了一座桥梁，让我看到了不同领域研究成果相互印证、彼此启发的巨大潜力。阅读过程中，我经常需要停下来，回味作者是如何将看似不相关的概念巧妙地编织在一起的，这种智力上的“连连看”游戏，过程本身就充满了乐趣。这本书无疑挑战了传统的学科壁垒，鼓励读者以一种更宏大、更整合的视角去看待人类复杂的发展过程。

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这本书的参考资料部分，简直是一座等待被深入挖掘的宝库，我光是浏览引文目录就花了两个小时，发现了不少我过去阅读中遗漏的、极具影响力的经典论文。这表明作者在整合现有文献时，抱持着极其严谨和全面的态度，他似乎没有放过任何一个可能影响读者构建完整知识体系的关键拼图。更令人称赞的是，作者在引用这些文献时，并非简单的罗列，而是将它们有机地融入到自己的论述框架中，形成了一种对话的态势。当他提出一个前沿观点时，总能立刻追溯到支持或反驳它的经典研究，这种严密的逻辑支撑，极大地增强了全书的可信度和说服力。我尤其欣赏其中一处对某个早期模型局限性的批判性分析，作者的措辞既尊重了先前的研究成果，又犀利地指出了其在解释最新发现时的不足，这种平衡的学术态度，是许多同领域著作所欠缺的。对于任何希望深入该领域进行研究的人来说，这本书的参考文献部分，其价值甚至可以与正文平分秋色，是拓展研究视野的绝佳起点。

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这本书的深度和广度，使其成为了一本值得反复阅读的案头参考书，而非那种读完一次就束之高阁的“快餐读物”。我预见到，随着我自身研究的推进，我还会一次又一次地回到特定的章节，去重新审视那些初次接触时可能因为知识储备不足而未能完全消化的精妙论点。尤其是书中对未来研究方向的展望部分，作者给出了极其具有前瞻性的预测和建议，这些论断并非空泛的口号，而是基于当前研究的薄弱环节和技术瓶颈的精准判断。每一次重读，我都会有新的领悟，仿佛是站在不同的高度重新审视同一片风景，总能发现先前错过的细节和隐藏的关联。这种“常读常新”的特性，是衡量一部严肃学术著作价值的关键指标。它提供了一个稳固的理论基石，让读者在不断变化的科学前沿中，依然能保有清晰的方向感和批判性思维，这对于任何一个严肃的探究者来说，都是无价之宝。

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