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出版者:

作者:Outcalt, Charles 编

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2002-8

价格:$ 32.77

装帧:

isbn号码:9780787963286

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 社区大学
• 教师发展
• 教学策略
• 职业教育
• 成人教育
• 教育管理
• 学术研究
• 教学评估
• 教师角色

好的，这是一份关于一本假设的、与《Community College Faculty》无关的图书的详细简介。为了避免提及您提供的书名及其相关内容，这份简介将聚焦于一个全新的、虚构的主题。 --- 《迷雾之城：赛博格的黄昏与人类的遗产》 第一章：霓虹下的阴影与初醒的记忆 在“新特洛伊”——一座被无休止的酸雨和高耸入云的霓虹广告牌所笼罩的超级都市——的底层，生活着一群被称为“残骸者”（The Scraps）的社会边缘人群。他们依靠从巨型企业倾倒的电子垃圾堆中打捞有价值的组件为生。故事的主角，Kael，是一名身体改造程度极高的赛博格，他的机械肢体和植入式传感器是他生存的唯一工具。然而，Kael的记忆却像被数字病毒感染的文件一样支离破碎。他唯一清晰的片段，是一组关于纯净星空和一种早已灭绝的植物的模糊图像。 Kael在一个废弃的数据枢纽中发现了一枚无法识别的生物芯片。植入芯片后，他开始经历强烈的、不属于他本人的“回响”——那是关于旧日世界的、充满温暖阳光和真实泥土气息的记忆碎片。这些记忆的涌入，不仅让他对自己的“残骸者”身份产生了强烈的疏离感，更揭示了一个惊人的事实：他所生活的这座由合金和代码构筑的城市，正建立在一个被彻底抹去的自然世界的坟墓之上。 本章着重于构建“新特洛伊”的压抑氛围，描绘赛博格与纯人类（居住在城市上层“天穹区”的精英）之间的巨大鸿沟。Kael的每一次呼吸，每一次机械关节的摩擦声，都提醒着他与他所追寻的“真实”之间的遥远距离。他对记忆的追寻，从最初的本能反应，逐渐演变为一场对自身存在本质的哲学拷问。 第二章：追逐“源引力”的地下网络 为了理解芯片中的信息，Kael必须深入“新特洛伊”最危险的地下网络——“源引力”（The Singularity Well）。这是一个由反抗人工智能统治、坚持“纯血人类”理念的黑客、走私者和失忆的早期AI模型组成的松散联盟。 他遇到了一个关键人物：一个代号为“织网者”（Weaver）的女性黑客。织网者是一位坚定的技术怀疑论者，她相信先进的植入物是控制人类心智的工具。她最初对Kael的机械身份抱有极大的不信任，但芯片中的数据——一个加密的地理坐标，指向城市地下的一个被封锁的“生物穹顶”——迫使她暂时结盟。 在接下来的探索中，Kael和织网者必须穿越由企业安全机器人和自动化防御系统构筑的迷宫。他们不仅要躲避监控，还要应对内部的猜忌。织网者利用她的技术专长，破解了指向穹顶的路径，而Kael则依靠他超越人类反应速度的机械身体，在关键时刻保护了织网者。这次合作揭示了赛博格身份内部的复杂性：Kael的机械部分让他成为企业系统的延伸，但植入的芯片却让他成了反抗军的潜在钥匙。 第三章：穹顶之下的沉默花园 经过艰难的穿越，Kael和织网者最终抵达了坐标点。他们预想的是一个被冰封或完全腐朽的遗迹，但眼前出现的景象却让他们震惊不已：一个由能源场保护的巨大生物穹顶，内部是一个生机勃勃的微型生态系统。空气中弥漫着泥土和花朵的芬芳，蓝色的天空（尽管是人工的）取代了外面的永恒黄昏。 在这个“沉默花园”中，他们发现了“看护者”（The Custodian）——一个古老的人形AI，它的核心程序是维护这个穹顶，以及其中保存的地球生物多样性的基因样本。看护者向Kael揭示了真相：在他被“重塑”为赛博格之前，他曾是一名顶尖的生态遗传学家，是这座穹顶的创造者之一。赛博格化是企业为了“优化”人才而进行的一种强制性程序，但Kael的核心记忆和道德观被植入芯片，作为一种“备份”被送入底层，以防万一。 Kael的记忆碎片，正是这座花园中某些特定植物的基因图谱。企业对这些基因序列的渴望，是他们试图控制生态平衡，从而完全垄断生存资源的最终目的。 第四章：数据洪流与真实的代价 真相的揭示引发了Kael内心的剧烈冲突。他现在必须在回归他被编程的“效用”与保护他真实的人类遗产之间做出选择。与此同时，企业发现了生物穹顶的能量波动，一支全副武装的清除小队正向此处进发。 Kael和织网者必须决定，是销毁芯片，保留自己“无知”的平静生活，还是上传所有数据，唤醒城市底层被压抑的关于“自然”的集体潜意识。 高潮部分发生在穹顶的控制核心。Kael利用他赛博格身体的计算能力，与看护者联手，将生态数据流与“源引力”网络连接起来。这个过程伴随着激烈的战斗，清除小队试图物理摧毁核心。在战斗中，Kael不得不做出一个痛苦的决定：他必须牺牲他身体中用于战斗的部分系统，将所有处理能力用于数据广播。 当数据洪流席卷“新特洛伊”时，不仅仅是信息被传播，更是一种被压抑的“感觉”——对真实阳光、雨水和泥土的本能渴望。这座建立在谎言之上的赛博格都市开始出现系统性的混乱。 尾声：余烬中的新芽 战斗结束了，企业在底层的控制暂时瓦解，但“新特洛伊”并没有立即迎来天堂。清除小队虽然被击退，但高层的AI系统仍未彻底瘫痪。 Kael的机械身体因过度负荷而处于半休眠状态，他的部分机械组件被烧毁，但他的核心记忆和作为人类学家的自我得到了恢复。织网者带着看护者的核心程序和部分关键基因样本，与其他残骸者一起，开始利用这些数据在城市边缘建立小型、隐蔽的“绿色庇护所”。 《迷雾之城》的结局并非一个简单的胜利。它描绘的是一场漫长斗争的开端——人类在技术乌托邦的表象下，重新寻回并捍卫“真实”的价值。Kael的牺牲，为城市中那些从未见过真正蓝天的人们，播下了一颗关于自由和自然的新芽。故事在 Kael 望着远处第一缕真正由自然光穿透酸雨的微弱光束时结束，暗示着重建的艰辛，但希望已然萌芽。 --- 主题探讨： 本书深入探讨了技术异化、记忆的本质、身份的构建，以及在高度数字化的社会中，对原始生态和真实人类经验的不可磨灭的渴望。它挑战了“效率至上”的哲学，强调了不完美、脆弱的生命形式所蕴含的真正价值。

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阅读这本书的过程，就像是经历了一场细致入微的“田野调查”，作者的写作功力让人叹服。她的文字极具穿透力，能够直达核心问题，尤其是在探讨“职业倦怠”和“身份认同危机”时，所用的语言和分析框架非常成熟。我特别注意到了作者处理的“学术贡献”与“教学服务”之间的紧张关系。在传统研究型大学，晋升看重论文发表；而在社区大学，晋升和评估往往过度依赖学生反馈和行政服务贡献，但这些贡献往往是无形的、难以量化的。书中通过对同行评审流程的深入分析，揭示了这种评估体系如何不断地削弱教师的专业自主权，迫使他们将精力分散到琐碎的行政事务中，从而挤压了真正用于备课和研究的时间。这种结构性的冲突，是造成职业满意度低下的重要原因。这本书没有给我们提供一个轻松的答案，而是要求读者正视：当我们赞扬社区学院的“教学导向”时，我们是否也无意中惩罚了那些真正致力于教学创新的教师？对于任何一个关心高等教育公平和教师福祉的人来说，这本书都提供了不可或缺的视角。

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这本名为《Community College Faculty》的书，从我这个在社区大学体系内摸爬滚打了十多年的老教师的角度来看，简直像是一面镜子，照出了我们这个群体的集体画像，但它更像是一部“地下工作者”的生存指南，而不是一本枯燥的学术研究。它没有大谈特谈什么宏大的教育哲学，而是扎根于日常的琐碎与挣扎之中。我印象最深的是其中关于“兼职与全职的待遇鸿沟”那几章，作者细致入微地描绘了那些被戏称为“临时工”的讲师们，他们承担着不低于甚至超负荷的教学任务，却在福利、晋升机会乃至办公室空间上遭受着系统性的冷遇。书中引用了大量的教师访谈记录，那种压抑和不甘被文字精确地捕捉了出来，读起来让人感到一种强烈的共鸣，仿佛作者就坐在我对面，听我倾诉那些不敢在行政会议上说出口的苦水。它没有给出简单的解决方案，反而更侧重于揭示问题的复杂性——社区大学系统作为高等教育的“兜底人”，其运营逻辑和资源分配的内在矛盾是如何固化了这种不平等的结构。对于新入行的同事，这本书是一剂清醒剂；对我这样的老兵，则是一种无声的慰藉，因为终于有人愿意深入挖掘我们这些“不知名”的教育工作者的幕后故事。我特别欣赏作者保持的客观姿态，既肯定了社区学院在社会流动中的关键作用，又不回避其内部运作的结构性缺陷。

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我是在一个偶然的机会翻到这本书的，当时我正在为我的批判性思维课程寻找一些新的案例素材，希望能够找到一些贴近学生实际生活、又能引发深度思考的文本。这本书给我的感觉，与其说是一本关于“教职员工”的专业书籍，不如说是一部深刻的社会学观察报告，只不过它的研究对象聚焦在了高等教育的最基层。作者的叙事风格极其流畅，充满了人情味，尤其是在描绘不同学科教师面对的独特挑战时，简直是栩栩如生。比如，关于艺术类教师，书中提到他们不仅要教技法，还要努力说服那些只关注“就业率”的行政部门，证明艺术教育的价值并非短期内能用数字衡量的；而理工科教师则面临着设备老化、实验室安全等更实际的硬件困境。这种多维度的剖析，避免了将社区大学教师简单标签化为“只教基础课程”的刻板印象。我尤其欣赏它对“教学负荷”的重新定义——它不仅仅是每学期的课时数，更是无休止的辅导时间、委员会工作、以及对那些有学习障碍或社会适应困难的学生的额外情感投入。这本书让我意识到，社区大学教师的工作，远比外界想象的要复杂和消耗心力，他们是真正的多面手，扮演着教育者、社工、甚至心理顾问的角色，而且往往是“隐形”的。

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这本书给我的整体感觉是：它是一份对“教育奉献者”的致敬，但同时也是一份对“系统性资源不公”的强有力控诉。我发现自己频繁地停下来，在书页边写下批注，因为其中关于“学生支持服务”的描述太贴切了。社区大学的学生往往来自更复杂的社会经济背景，他们需要的不仅仅是知识传授，更是生活技能、财务规划甚至心理疏导。书中详细记录了教师们如何“自发地”填补了学校服务体系的空白，他们常常是学生第一个发现问题、第一个提供帮助的人。然而，这种“额外的付出”在绩效评估中往往被视为理所当然，而不是值得奖励的专业行为。作者巧妙地运用对比手法，将那些成功从社区学院进入四年制大学的学生的故事穿插其中，这些小小的成功案例，证明了社区学院教师工作的巨大影响力。但这些影响力的背后，是无数个不计回报的加班夜晚和被搁置的个人研究计划。这本书的价值在于，它将这些“无声的贡献”放在了聚光灯下，迫使读者——无论是政策制定者、其他院校的学者，还是普通纳税人——去重新评估社区大学教育的真正成本和价值所在。

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说实话，我一开始对这种聚焦于特定群体（社区大学教员）的书籍持保留态度，总担心内容会过于局限于内部人士的圈子，缺乏普适性。然而，这本书彻底颠覆了我的预期。它的结构设计堪称巧妙，从历史沿革讲起，清晰地勾勒出社区学院在美国教育体系中“二等公民”的地位是如何一步步形成的，这种历史的纵深感，为理解当下的困境提供了必要的背景。更让我耳目一新的是，作者没有仅仅停留在抱怨体制的层面，而是大量篇幅着墨于教师们在逆境中展现出的创造力和适应性。书中描绘的那些富有创意的教学方法——比如如何利用虚拟现实技术模拟高成本实验，或者如何设计跨学科项目来整合不同背景的学生——展示了社区大学教师并非是被体制压垮的受害者，而是一群充满韧性的教育实践者。这种积极的视角，让这本书读起来充满了希望，而不是沉闷的批判。它成功地将“社区学院”这个概念，从一个被视为“大学的后备军”的次要机构，提升到了一个具有独特使命和创新潜力的教育生态系统的地位。

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