具体描述
This updated edition of Teaching Students with Severe Disabilities, is written in a way that makes the most complex findings of research understandable and usable in the real educational world. Drawing on their own experiences, the authors bring a level of currency and reality to the book that is unparalleled. This book offers comprehensive coverage of all of the issues that are pertinent to teaching students with severe disabilities. The authors clearly and completely address both methodology and curriculum, presenting topics in the order in which a teacher would approach them: prior considerations, planning and assessment, general instructional procedures, and, finally, procedures targeted to learners with specific disabling conditions. In addition, they pay thoughtful attention to assessment, the role of paraprofessionals, and multicultural concerns.
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用户评价
作为一名研究教育心理学的学者，我一直试图从理论层面去理解和解释各种教育现象。《Teaching Students with Severe Disabilities》这本书，为我提供了一个非常独特的视角，让我能够将那些抽象的心理学理论与具体的教学实践相结合。我尤其关注书中对行为支持策略的讨论，它不仅仅是列举了一些常见的行为干预方法，更是深入分析了行为背后的原因，以及如何从根源上解决问题。这与我在心理学领域所学的知识不谋而合，让我更加坚信，理解学生行为的动机是制定有效教学计划的关键。此外，书中对于评估和监测学生进展的论述，也为我提供了丰富的研究思路。如何科学、客观地评估那些特殊需求学生的学习成果，以及如何根据评估结果及时调整教学策略，是教育研究中一个具有挑战性的课题。这本书以其严谨的学术态度和丰富的实践经验，为我在这方面提供了宝贵的启示。它鼓励我将理论研究成果更有效地应用于解决实际问题，也让我对未来的研究方向有了更清晰的认识。
评分我带着一种好奇心翻开了《Teaching Students with Severe Disabilities》这本书，而这种好奇很快被书中的内容所吸引和打动。我并非教育者，甚至在过去对特殊教育的了解都相当有限，但这本书却以一种非常温和且富有力量的方式，打开了我对这一领域的新视野。书中的叙述，并没有使用过于专业或生僻的术语，而是用一种清晰、流畅的语言，向我讲述了那些在教育道路上不被轻易看见的群体。我尤其被那些描述学生进步的篇章所触动，每一个细微的改变，每一次微小的突破，在书中都显得格外珍贵和动人。这让我深刻地体会到，教育不仅仅是知识的传递，更是一种对生命潜能的唤醒和培育。书中也探讨了如何与家庭建立有效的沟通和合作，这一点让我觉得非常重要。因为我知道，孩子们的成长离不开家庭的支持。这本书让我明白，教育的道路上，没有“不可能”，只有“不为”。它激起了我内心深处的共鸣，让我开始思考，在社会这个更大的“课堂”里，我们又该如何更好地接纳和支持所有成员的学习和成长。
评分我一直认为，阅读一本好书，能够拓展我们的思维边界，也能丰富我们的情感体验。而《Teaching Students with Severe Disabilities》这本书，恰恰做到了这两点。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种深刻的感悟。它让我有机会“看见”那些通常不被大众关注的群体，了解他们的生活，他们的挑战，以及他们所付出的努力。书中并没有刻意渲染悲情，而是以一种平和、客观的叙述方式，展现了教育工作者和学生们共同面对困难、克服挑战的历程。我尤其欣赏书中对于“包容性教育”理念的阐述，它不仅仅是提倡将特殊需求学生纳入普通教育体系，更是强调要为他们创造一个能够让他们充分发挥潜能的环境。这种理念的提出，让我对教育的未来充满了希望。这本书没有给我提供直接的“怎么做”的答案，但它却让我思考了“为什么要做”以及“如何思考”。它引导我去关注那些“微小的胜利”，去理解那些“不被定义”的学习。阅读这本书，就像是经历了一次心灵的涤荡，让我对生活和教育有了更深刻的理解和更广阔的胸怀。
评分我最近读到了一本名为《Teaching Students with Severe Disabilities》的书，虽然我不是教育领域的专业人士，但这本书给我的启发却相当深远。它并没有直接给我提供某种立竿见影的教学技巧，反而是让我从一个全新的角度去理解“学习”这件事。书中的案例和论述，让我意识到，我们习惯性地将学习定义为知识的获取和技能的掌握，而对于一些学生来说，学习的定义可能更为基础，例如学会沟通，学会自我照顾，甚至只是学会与他人建立连接。这种认知上的转变，比任何具体的教学方法都来得重要。我开始反思，我们日常生活中所认为的“理所当然”的能力，对于一些学生而言，却是一段充满挑战却又意义非凡的旅程。书中并没有回避这些挑战，反而以一种充满人道关怀的笔触，展现了教育工作者如何以极大的耐心和智慧，去陪伴这些学生走过他们的每一步。这本书更像是一次心灵的洗礼，让我对教育的本质有了更深刻的体悟，也让我对那些默默奉献的教育工作者充满了敬意。它不是一本快速解决问题的指南，而是一部引人深思的著作，它促使我重新审视教育的价值和意义，并思考如何才能真正做到“因材施教”，让每一个生命都能绽放光彩。
评分作为一个长期关注特殊教育领域发展的读者，我一直希望能够找到一本能够真正触及实践核心，并且具备前瞻性的著作。《Teaching Students with Severe Disabilities》这本书，在一定程度上满足了我的期待。它并没有停留在理论层面，而是深入到教学现场，通过丰富的案例分析，展现了在面对不同特殊需求的学生时，教育者所面临的真实情境和所采取的策略。我尤其对书中关于个体化教育计划（IEP）的制定和执行的论述印象深刻。作者不仅仅是简单地介绍IEP的流程，更是强调了在制定IEP时，需要充分考虑学生的优势、兴趣以及家庭的期望，从而制定出真正适合学生的、可执行的计划。此外，书中对于多元化教学方法的探讨，也为我提供了宝贵的参考。它鼓励教育者跳出传统的思维模式，运用多种感官、多种形式去引导学生学习，这对于激发学生的学习兴趣和提高学习效果至关重要。这本书的价值在于，它不是一本“教你看什么”，而是“教你如何思考”；它不是一本“告诉你怎么做”，而是“引导你如何去发现”。阅读这本书，就像是与一位经验丰富的导师进行了一次深入的对话，让我受益匪浅。
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