A Blueprint for Promoting Academic and Social Competence in After-school Programs pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Gullotta, Thomas P. (EDT)/ Bloom, Martin (EDT)/ Gullotta, Christianne F. (EDT)/ Messina, Jennifer C.

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2008-10

价格:$ 79.09

装帧:

isbn号码:9780387799193

丛书系列:

图书标签:

After-school programs
Academic competence
Social competence
Child development
Educational psychology
Youth development
Program evaluation
Intervention strategies
Positive youth development
School-age children

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具体描述

School activities alone are not always sufficient to ensure children's academic progress or socio-emotional development and well-being. And the time when many children typically have the least adult supervision - immediately after school - is also the time that they are at the highest risk to act as perpetrators or become victims of antisocial behavior. Throughout A Blueprint for Promoting Academic and Social Competence in After-School Programs, which focuses on children in grades 1 through 6, noted experts identify the best practices of effective programs and pinpoint methods for enhancing school-based skills and making them portable to home and neighborhood settings. This volume: (1) Analyzes the concepts central to effective after-school programs. (2) Offers developmental, cognitive, and social ecology perspectives on how children learn. (3) Features more than 100 exercises that develop young people's capabilities for academic, social, moral, and emotional learning - These exercises are ready to use or can be adapted to students' unique needs. (4) Emphasizes young people's development as students and as productive members of society during middle to late childhood and early adolescence. (5) Presents explicit theory and evidence that can be used to explain the value of after-school programs for budget proposals. This important book will find an appreciative, ready audience among the program directors who design after-school curricula, the educators who implement them, the mental health and social work professionals who help staff them, and the current crop of graduate students who will create the next generation of programs.

为青少年打造充满活力的课后时光：促进学业与社交能力的全面成长在青少年成长的关键时期，课后时光扮演着至关重要的角色。它不仅仅是学校学习的延伸，更是孩子们发展独立思考能力、培养社会交往技巧、探索个人兴趣、建立健康生活习惯的宝贵机会。然而，如何在课后环境中有效引导青少年，使其充分发挥潜能，实现学业与社交能力的全面提升，却是一个需要深入思考和精心规划的课题。本书将为您提供一套系统性的指导方案，帮助您构建一个富有成效且充满吸引力的课后项目，为青少年们的成长之路铺就坚实的基础。第一章：理解青少年发展的独特需求与挑战青少年时期是一个充满变革与挑战的阶段。生理上，身体快速发育，荷尔蒙变化带来情绪波动；心理上，自我意识增强，独立思考能力萌芽，开始形成自己的价值观和世界观；社交上，同伴关系日益重要，渴望被接纳和认同。与此同时，他们也面临着学业压力、青春期困惑、社会诱惑以及家庭关系的变化等多重挑战。因此，成功的课后项目必须深入理解这些发展特点，并据此设计活动。例如，在设计学业辅导时，我们不能仅仅是将学校的课业内容简单重复，而是要结合青少年的认知特点，采用更具互动性、启发性和实践性的教学方法，帮助他们理解知识的内涵，培养自主学习的能力，而非死记硬背。在社交技能培养方面，项目应提供安全、支持性的环境，鼓励青少年主动参与，学习沟通、合作、解决冲突等关键技能。第二章：构建以青少年为中心的课后项目理念一个真正有效的课后项目，其核心在于“以青少年为中心”。这意味着我们将青少年的需求、兴趣和自主性置于项目设计的首位。这包括：倾听与回应：定期与青少年沟通，了解他们对项目活动的看法、期望和建议，并根据反馈不断调整和优化。提供选择与自主：在可能的情况下，为青少年提供多样化的活动选择，让他们能够根据自己的兴趣和节奏进行参与，增强项目的吸引力和主动性。赋权与责任：鼓励青少年在项目活动中承担一定的责任，例如组织小型活动、管理团队项目等，从而培养他们的领导力和责任感。支持性环境：创造一个安全、包容、尊重和鼓励的环境，让青少年敢于表达自己，勇于尝试，不怕失败，并在过程中获得积极的反馈和支持。第三章：设计促进学业能力提升的策略学业能力的提升是课后项目的重要目标之一，但绝非仅仅是“补课”。本书将为您提供以下策略：差异化辅导与支持：认识到每个青少年的学习起点和学习风格都不同，提供个性化的学业辅导。这可以包括一对一辅导、小组学习、同伴互助等多种形式，针对不同学科的薄弱环节进行强化，并帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。跨学科项目式学习：鼓励将不同学科的知识融会贯通，通过项目式学习（PBL）的方式，让青少年在解决真实世界问题的过程中，主动运用和整合所学知识。例如，设计一个关于“城市可持续发展”的项目，可能需要学生结合地理、历史、科学、经济甚至艺术等多个学科的知识，进行研究、分析和创造。培养批判性思维与解决问题能力：设计能够激发青少年思考、质疑和分析的活动。例如，辩论赛、案例分析、逻辑推理游戏等，引导他们学会从不同角度看待问题，形成自己的见解，并找到有效的解决方案。科技赋能学习：巧妙利用现代科技，为青少年提供更丰富、更具吸引力的学习资源和工具。例如，使用在线学习平台、互动式模拟软件、虚拟现实（VR）技术等，让学习过程更加生动有趣，拓展学习的边界。鼓励阅读与写作：组织读书会、写作工坊，引导青少年阅读不同类型的书籍，培养阅读兴趣，提升阅读理解能力。同时，鼓励他们进行自由写作、创意写作，表达思想，锻炼文字功底。第四章：培养社交与情感能力的关键要素社交与情感能力的培养，与学业能力的提升同等重要，它们共同构成了青少年健康成长的基石。本书将重点阐述以下几个方面：促进积极的同伴互动：设计各种团队合作项目、游戏和社交活动，鼓励青少年在共同完成任务的过程中，学习如何沟通、协商、分享、合作以及处理分歧。例如，组织一次户外拓展活动，需要团队成员共同规划路线、协作完成挑战，从而自然而然地提升他们的团队协作能力和沟通技巧。情绪识别与管理：帮助青少年认识和理解自己的情绪，并学会以健康的方式表达和管理情绪。可以引入一些情绪管理的游戏、角色扮演活动，让他们了解不同情绪的触发因素，并学习放松技巧、积极应对策略。同理心与人际关系：通过故事分享、情景模拟等方式，培养青少年的同理心，让他们学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，从而建立更健康、更和谐的人际关系。领导力与团队精神：创造机会让青少年有机会担任领导角色，例如小组组长、活动组织者等，在实践中培养他们的组织能力、协调能力、决策能力和责任感。同时，也强调团队合作的重要性，让他们明白个人成功离不开团队的支持。冲突解决与抗挫能力：冲突在人际交往中是不可避免的。项目应提供一个安全的空间，引导青少年学习如何以积极、建设性的方式解决冲突，而不是回避或升级。同时，也要帮助他们认识到挫折是成长的一部分，培养面对困难的韧性和抗挫能力。第五章：打造安全、包容与激励人心的课后环境一个积极向上的课后环境，是促进青少年全面成长的土壤。本书将探讨如何营造这样的环境：建立明确的规则与期望：制定清晰、易于理解的行为准则，让青少年知道什么是被允许的，什么是不被允许的，并确保这些规则得到公平一致的执行。积极的师生关系：课后项目的辅导员或教师的角色至关重要。他们应具备专业知识、耐心、同理心和积极的态度，成为青少年信赖的伙伴和榜样，建立起良好的师生关系，为青少年提供情感支持和学业指导。鼓励多元化与包容性：确保项目活动的设计和实施能够包容不同背景、不同能力、不同兴趣的青少年，创造一个尊重差异、鼓励多元的氛围，让每个孩子都能感受到被接纳和被重视。积极的反馈与认可：及时给予青少年积极的反馈和肯定，无论是他们在学业上的进步，还是在社交上的努力，都能获得认可。这有助于增强他们的自信心和成就感，激发他们持续参与和学习的动力。营造充满乐趣与活力的氛围：课后项目不应仅仅是枯燥的学习，更应充满乐趣和活力。通过设计有趣的游戏、富有创意的活动、激发兴趣的探索，让青少年在轻松愉快的氛围中学习和成长。第六章：与家庭、学校的有效协作课后项目的发展，离不开家庭和学校的支持与协作。本书将为您提供以下建议：建立家校沟通渠道：定期与家长沟通青少年的在项目中的表现、进步和可能遇到的挑战。通过家长会、通讯、一对一交流等方式，建立畅通的沟通渠道，形成教育合力。家长参与与支持：鼓励家长参与到课后项目中来，例如作为志愿者、参与项目评估、分享专业知识等，从而增强家校之间的联系，共同为青少年的成长贡献力量。与学校对接：与学校保持密切联系，了解学校的课程安排、教学目标以及学生的学业情况，确保课后项目能够与学校教育形成良好的互补和衔接。例如，可以与学校老师合作，针对学生在校学习中遇到的普遍性问题，在课后项目中提供针对性的辅导和支持。资源共享与信息互通：与学校和家庭之间共享与青少年发展相关的资源和信息，例如最新的教育理念、科学的育儿方法、有益的课外活动推荐等，形成一个更广泛的支持网络。第七章：评估与持续改进一个优秀的课后项目，需要持续的评估和改进。本书将指导您如何进行：设定明确的评估指标：在项目开始前，就应根据项目目标，设定可量化和可观察的评估指标，涵盖学业能力、社交能力、情感发展、参与度等多个方面。多维度的数据收集：采用多种方法收集数据，例如观察记录、问卷调查、访谈、作品分析、学业成绩跟踪等，以全面了解项目的成效。定期反馈与反思：定期对收集到的数据进行分析，总结项目的成功经验和存在不足，并据此进行调整和改进。青少年参与评估：鼓励青少年参与到项目评估的过程中，听取他们的意见和建议，这不仅能够帮助项目更好地满足他们的需求，也能培养他们的反思能力和主人翁意识。通过本书的指导，您将能够系统地构建一个充满活力、富有成效的课后项目，为青少年提供一个安全、支持、激励的环境，让他们在学业上取得进步，在社交上获得成长，最终成为自信、独立、有能力的未来公民。