具体描述
A practical guide to identifying gifted underachievers and enabling them to fulfil their potential, raising whole school standards. Extensive new content includes the latest best practice in addressing able underachievement Explains the origins of underachievement, both overt and covert, especially in more able learners - provides a model that identifies a range of factors that conspire to lower achievement The UK Government's 2005 White Paper 'Higher Standards, Better Schools for All' set specific provision for Gifted and Talented (G&T) - there are similar programmes in all developed countries The editor is a leading researcher in G&T education - contributors include Belle Wallace, Barry Hymer and Ian Warwick, the foremost practitioners in the field
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一直对那些在学业上表现平平，甚至可以说是“差强人意”的学生群体抱有浓厚的兴趣。他们并非缺乏智力，甚至在某些方面可能展现出惊人的天赋，但现实的学习成绩却与潜力不符，这背后究竟隐藏着怎样的复杂因素？这本《Able, Gifted and Talented Underachievers》在我刚看到书名时，就深深地吸引了我。我迫切地想了解，作者是如何剖析这些“被低估”的年轻人的内心世界，他们为何会选择“隐藏”自己的光芒，又有哪些外界的误解和压力阻碍了他们的前进？这本书是否提供了一些新的视角，帮助我们理解这些看似“不争气”的孩子，以及如何才能有效地引导他们发挥出真正的潜力？我尤其关注书中所探讨的教育方法和家庭沟通技巧，因为我相信，正确的支持和理解，是帮助这些学生走出阴霾，重拾信心的关键。我希望这本书不仅仅是对现象的描述，更能提供切实可行的解决方案，让那些拥有非凡才能却默默无闻的孩子，能够被看见，被鼓励，并最终绽放属于自己的光彩。
评分作为一名长期在教育一线工作的老师，我深切体会到“学业成就”并非衡量一个学生全部价值的标准。然而，社会大众往往更倾向于用分数来定义一个孩子的成功与否。因此，当我翻开《Able, Gifted and Talented Underachievers》时，我的内心是既期待又带着一丝审慎。期待的是，希望这本书能够为我提供更深入的洞察，帮助我更好地理解那些在课堂上显得“心不在焉”或“表现不佳”的学生，他们或许并非不聪明，而是另有隐情。审慎的是，我担心一些过于理论化或脱离实际的论述，无法真正落地到日常的教学实践中。我尤其关注书中是否能提供一些具体的案例分析，以及基于这些案例提出的教学策略。有没有可能，这些学生只是在等待一个合适的契机，或者一个能够激发他们内在动力的火花？这本书是否能够帮助我们教师识别出这些“潜力股”，并为他们量身定制适合的教育方案，让他们不再因为“不符合主流标准”而感到沮丧，而是找到属于自己的闪光点？
评分读完《Able, Gifted and Talented Underachievers》的扉页，我的脑海中立刻浮现出许多过去教导过的学生的面孔。那些曾经让我感到困惑，甚至有些惋惜的学生，他们明明在某个领域有着过人的天赋，却在常规的学业考试中表现得异常平淡，甚至可以说是“不思进取”。这本书的出现，无疑为我提供了一个重新审视这些经历的机会。我迫切地想要知道，作者是如何深入挖掘导致这种“才华被埋没”的根源的？是家庭教育的失误？还是学校教育的僵化？亦或是学生自身心理上的障碍？书中是否提供了不同类型的“underachiever”的模型，例如那些因为缺乏兴趣而表现消极的学生，或者那些因为家庭变故而无心学业的学生？我特别希望能够从中找到一些能够帮助我“唤醒”这些学生内在学习动力的具体方法，让他们能够看到自身潜力的价值，并且愿意为此付出努力。
评分近年来，关于“完美小孩”的刻板印象似乎在不断加剧，我们似乎越来越推崇那种从小到大成绩优异、技能全面、无可挑剔的形象。然而，现实世界远比这复杂得多。《Able, Gifted and Talented Underachievers》这本书，在我看来，是对这种单一审美的有力挑战。我很好奇，作者是如何定义“underachiever”这个概念的？它仅仅是指学习成绩不理想，还是包含了更广泛的，例如社交、情感发展上的滞后，或者是在某些领域“才华横溢”却“疏于学业”的状态？我想了解书中对于“gifted and talented”的界定，以及这种天赋与“underachievement”之间的微妙联系。这本书是否能够帮助我们这些家长，摆脱那种“万般皆下品，唯有高分高”的观念，而是去发现孩子身上独特的价值，并学习如何去培养这些非传统意义上的“成功”？我希望它能提供一些关于如何与这些孩子进行有效沟通的指导，让他们感受到被理解和支持，而不是一味地被催促和指责。
评分作为一名对教育心理学充满好奇的普通读者，《Able, Gifted and Talented Underachievers》这本书，光看书名就足够吸引人。我们常常听到关于“尖子生”的培养方法，但对于那些“有潜力却表现不佳”的学生，似乎鲜有专门的探讨。这本书是否能够帮助我们理解，究竟是什么样的因素，使得这些本应闪耀的孩子，却选择“隐藏”在人群之中？我很好奇书中是否会探讨“完美主义”对这些学生的负面影响，或者他们是否会因为对失败的恐惧而选择不去尝试？我也想知道，书中是否会提供一些切实可行的建议，帮助家长和老师们，如何去识别和支持这些“大器晚成”的孩子，让他们能够摆脱“差生”的标签，重拾自信？我希望这本书能够打开一扇窗，让我们看到教育的更多可能性，并且学习如何去培养那些拥有独特天赋，却暂时迷失方向的孩子。
评分High IQ losers everywhere
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