"Su-Yan Pan has given a beautifully textured interpretive understanding of one of China's most influential universities. She has challenged dominant assumptions of both modernization and dependency theories in the international literature, and analyzes the link between the university's creativity and China's move from the periphery to a position closer to the core of the world economic system... This is a book that deserves to be widely read." – Ruth Hayhoe, Professor, The University of Toronto
"The saga of Tsinghua University is, in many ways, the story of Chinese higher education. Su-Yan Pan has provided us with a nuanced analysis of Tsinghua's development through the lens of the struggle for autonomy. This case study teaches us much about the role of higher education in China's development. It is, as well, relevant for understanding higher education in developing countries." – Philip G. Altbach, Monan Professor of Higher Education, Boston College
This book explores the role of universities in responding to ongoing changes in China, and in shaping the relations between the university and the state during periods of social change. Tsinghua University is selected as a case study to inform this important issue. By tracing the changes and continuities Tsinghua has experienced since 1911, this book gives an in-depth analysis of how the university strives to maintain autonomy while taking a leading role in implementing China’s policy of higher education.
By drawing on a vast literature of higher education theories, the book offers original insights into the university-state relationship and provides a new understanding on the complexities China faces in the era when the country is becoming a key global actor.
Su-Yan Pan is a research assistant professor in the Faculty of Education, The University of Hong Kong. Her research interests include higher education and social change, education policy and legislation, and China education policy studies.
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从读者的角度来看,这本书的价值在于它提供了一种穿透性的视野,让我们能够超越官方媒体对高等教育的单向度宣传,直抵其内在的结构性困境。作者对“社会变革”的定义非常开阔,它不仅包括了自上而下的改革,更包含了社会期望、市场需求以及全球学术标准对本土实践的持续挤压。我尤其对书中关于如何衡量和评估大学“绩效”的章节印象深刻,这些绩效指标的制定过程本身,就充满了权力逻辑和意识形态的投射。这本书的强大之处在于,它没有提供简单的答案或预言,而是系统性地描绘了复杂系统的运作机制。它让读者认识到,理解中国大学的未来,不能仅仅关注其科研产出或排名提升,而必须深入理解其在维护社会秩序和促进精英流动这一双重角色中不断进行的艰难抉择。这是一部需要细细品味的严肃之作。
评分这本书的叙事节奏掌控得非常出色,它成功地将宏大的历史背景与具体的个体经验编织在一起,读起来既有学术的严谨性,又不失故事的吸引力。我特别赞赏作者在处理敏感议题时所展现出的那种冷静而克制的学术姿态。它没有陷入简单的“自由/压制”二元对立的陷阱,而是致力于描绘一个充满灰色地带的现实。例如,书中对大学管理者在平衡“政治忠诚”与“学术声誉”时所采取的微妙策略的描述,生动地展现了现实政治的复杂艺术。这种艺术,在很大程度上决定了一所大学在特定历史时期的生存状态和发展轨迹。我合上书本后,脑海中浮现的不是抽象的理论模型,而是无数位在体制内外努力保持学术尊严的学者和行政人员的群像。这本书是理解中国特色社会主义市场经济如何渗透并重塑公共机构功能的一个绝佳窗口。
评分我必须承认,这本书的理论深度和跨学科的整合能力令人印象深刻。它不仅仅是社会学或政治学的著作,更像是社会人类学、历史学和教育经济学的综合体。作者娴熟地运用了多个领域的理论工具,来解构“国家发展主义”在教育领域中的具体表现形式。最让我感到震撼的是其对“效率”与“稳定”这对看似矛盾的需求如何在中国高等教育政策中被强行调和的分析。这种调和过程,往往需要牺牲掉某些长期价值,以换取短期的制度顺从。书中对高校内部治理结构的演变,特别是权力中心如何从传统的学术委员会向更紧密依附于地方/中央政府的行政领导层转移的论述,极具启发性。它揭示了经济增长的强大惯性如何成为维持现有政治结构合法性的重要支柱,而教育体系则充当了这一合法性的重要“制造厂”。
评分这部著作深刻地剖析了中国高等教育体制在过去几十年中所经历的剧变。作者并没有停留在对政策变动的简单罗列,而是深入挖掘了驱动这些变革背后的复杂动力。我尤其欣赏其对“自主权”这一概念的细致界定,它不仅仅是一个宏观的政治术语,更是在具体行政和学术实践中不断被重新协商和定义的动态过程。书中通过大量扎实的案例研究,揭示了中央政府的意图如何在地方层面、具体到每一所大学的日常运作中产生扭曲、适应,甚至被抵制。这种自上而下的指令与自下而上的地方能动性之间的张力,构成了理解当代中国高等教育生态的关键所在。它让我们看到,即便是看似铁板一块的集权体系内部,也存在着微妙的权力博弈空间,而这些空间恰恰孕育着制度演变的可能性与局限性。整本书的论述逻辑严密,对历史脉络的梳理清晰到位,为理解中国高等教育的未来走向提供了一个极具洞察力的分析框架。
评分阅读这本书的过程,就像是跟随一位经验丰富的导游,穿梭于当代中国社会转型的迷宫之中。它不仅仅关乎象牙塔内的学术自由或行政改革,更是将教育视为一个微缩模型,用以观察整个社会结构如何在新旧力量的拉扯下寻求平衡。作者的笔触细腻且富有批判性,尤其在探讨国家权力与社会资本如何共同塑造精英阶层时,其分析令人警醒。我发现书中对不同类型高校——例如研究型大学与地方性学院——在面对资源分配和意识形态压力时的反应差异,进行了极富洞察力的比较。这种分层化的研究视角,避免了对“中国教育”的过度概括,使得结论更具说服力。它迫使读者重新思考,在追求“世界一流”的宏大叙事背后,教育的本质职能——知识生产与社会公平——是否正在被某种隐性的力量所悄悄置换。对我而言,它提供了一种理解当代中国精英阶层代际更替和价值取向演变的全新视角。
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