幼儿园渗透式领域课程(教师用书):科学•艺术(大班下) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师大

作者:幼儿园渗透式领域课程编委会

出品人:

页数:321

译者:

出版时间:2009-12-01

价格:32.50元

装帧:

isbn号码:9787565100055

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园课程
• 渗透式课程
• 科学教育
• 艺术教育
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• 早期教育
• 主题活动

《幼儿园渗透式领域课程：科学•艺术（大班下）》（教师用书） 一、 课程理念与定位 本教师用书是“幼儿园渗透式领域课程”系列中的一环，专门为大班下学期教师设计，旨在提供一套系统、科学、富有创造力的科学与艺术领域教学方案。课程核心理念在于“渗透式”，即打破学科界限，将科学的探究精神和艺术的创造表达有机融合，在日常教学和活动中自然渗透，使幼儿在玩中学、在做中学，充分激发其内在的学习兴趣和发展潜能。 本课程体系强调以幼儿为中心，尊重幼儿的学习规律和发展特点，关注其主动性、探索性和合作性。在科学领域，我们注重培养幼儿的观察、比较、分析、推理等科学思维能力，引导他们主动发现问题、提出猜想、设计实验、得出结论。在艺术领域，我们鼓励幼儿大胆表达、自由创作，体验不同的艺术形式和表现手法，培养其审美情趣和创造想象力。 本教师用书的定位是为一线教师提供专业的教学指导和丰富的活动资源。它不仅是课程的“说明书”，更是教师的“工作伙伴”和“灵感源泉”。我们力求将先进的教育理念转化为可操作的教学实践，帮助教师更好地理解课程目标、设计教学活动、组织幼儿游戏、评价幼儿发展，最终实现科学与艺术领域教育的有效融合与提升。 二、 科学领域：探索世界的奥秘 （一） 核心目标 本学期科学领域的核心目标是引导大班幼儿进一步深化对周围世界的科学认知，培养其初步的科学探究能力和科学探究精神。具体体现在： 1. 观察与感知： 能够运用多种感官（看、听、摸、闻、尝）细致地观察自然现象和物体特征，并能用简单的语言描述观察结果。 2. 提问与猜想： 对感兴趣的科学现象能够提出问题，并尝试对问题进行初步的猜想。 3. 操作与实验： 能够按照指导进行简单的科学操作和实验，体验科学探究的过程。 4. 比较与分类： 能够对不同物体或现象的特征进行比较，并尝试按照一定的标准进行分类。 5. 初步的因果关系认知： 在教师的引导下，能够初步理解一些简单的因果关系。 6. 对科学的兴趣和好奇心： 保持对科学世界的好奇心，乐于探索和发现。 （二） 主要内容模块与活动设计 本学期科学领域内容设计紧密结合幼儿的生活经验和兴趣点，涵盖“植物的生长”、“动物的奥秘”、“天气与气候”、“有趣的物理现象”、“生活中的化学”等多个模块。 1. 植物的生长： 内容： 引导幼儿观察和记录植物的生长过程，了解植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤、空气），认识植物的不同部位（根、茎、叶、花、果实）。 活动示例： “种子发芽记”： 教师与幼儿共同种植易发芽的种子（如豆子、绿豆），在不同条件下（如光照、黑暗、不同水量）进行对比种植，引导幼儿观察记录种子的发芽过程，理解种子发芽所需的条件。 “植物的秘密”： 组织幼儿观察校园内的花草树木，认识植物的不同部分，了解叶子的形状、颜色、脉络，花的结构，果实的形态等。可以通过“植物放大镜”活动，用放大镜观察植物的细微之处。 “植物需要什么？”： 通过提问和讨论，引导幼儿总结植物生长所需的要素，可以进行“给植物洗澡”的活动，体验浇水的乐趣，理解水分的重要性。 2. 动物的奥秘： 内容： 引导幼儿观察和了解不同动物的外形特征、生活习性、栖息环境、食物来源，认识动物的运动方式和声音，初步了解动物与人类的关系。 活动示例： “小动物之家”： 组织幼儿观察并饲养一些容易照顾的小动物（如金鱼、小乌龟、蚂蚁），让幼儿近距离观察它们的活动，了解它们的饮食和生活习惯。 “我是小小动物学家”： 通过图片、视频、绘本等多种形式，介绍不同动物（如昆虫、鸟类、鱼类、哺乳动物）的特征和生活习性，引导幼儿进行比较，发现动物世界的丰富多彩。 “动物的语言”： 模仿不同动物的叫声，猜测它们可能在表达什么，了解声音在动物交流中的作用。 3. 天气与气候： 内容： 引导幼儿观察和记录不同天气现象（晴、阴、雨、雪、风），了解季节变化与天气之间的关系，认识简单的天气预报符号。 活动示例： “天气晴雨表”： 每天早晨，组织幼儿观察窗外天气，在自制的“天气晴雨表”上记录天气情况，并用图画或符号表示，学习关注天气变化。 “雨滴的旅行”： 通过故事、实验（如制作小喷壶模拟下雨），引导幼儿了解水的循环过程，理解雨水从哪里来，到哪里去。 “风的魔术”： 制作风车、放风筝等，体验风的力量，观察风对周围事物的影响（如树叶摆动、衣服飘动）。 4. 有趣的物理现象： 内容： 引导幼儿观察和体验简单的物理现象，如声音的传播、光的反射、浮力、磁性等。 活动示例： “声音去哪儿了？”： 制作简单的传声筒，体验声音的传播，感知声音的大小和远近。 “光影游戏”： 利用手电筒和各种物体，在墙壁上投射出不同的影子，观察影子的大小和形状变化，理解光和影的关系。 “会飘会沉”： 准备不同材质的物体（如木块、石块、塑料玩具），让幼儿在水中进行漂浮和沉没的实验，探索物体的浮力。 “磁铁的吸引力”： 玩磁铁玩具，让幼儿感受磁铁的吸力，探索哪些物体可以被磁铁吸引，哪些不可以。 5. 生活中的化学： 内容： 引导幼儿在生活中发现和体验简单的化学变化，如溶解、蒸发、混合等，培养初步的科学观察和判断能力。 活动示例： “糖在哪里？”： 幼儿在水中搅拌糖、盐，观察它们如何溶解，理解溶解现象。 “湿衣服变干”： 观察晾晒的湿衣服如何变干，理解蒸发过程。 “彩虹色的秘密”： 制作简单的彩虹，通过油水分离实验，引导幼儿观察不同液体混合后的变化。 （三） 教学方法与策略 启发式提问： 教师应善于运用开放式问题，引导幼儿思考，鼓励他们表达自己的想法和猜想。 观察与操作： 提供丰富的观察材料和操作工具，让幼儿亲自动手、亲身体验。 游戏化教学： 将科学知识和探究过程融入有趣的科学游戏中。 情境创设： 创设贴近幼儿生活实际的科学情境，激发学习兴趣。 小组合作： 鼓励幼儿在小组中共同合作，交流想法，解决问题。 鼓励与肯定： 及时肯定幼儿的每一次尝试和进步，保护其科学探索的热情。 三、 艺术领域：绽放创意的色彩 （一） 核心目标 本学期艺术领域的核心目标是进一步激发幼儿的艺术感受力、想象力和创造力，引导他们体验和欣赏不同的艺术形式，并尝试用多种方式进行艺术表现。具体体现在： 1. 感受与欣赏： 能够初步感受音乐、美术、舞蹈、戏剧等不同艺术形式的美，了解简单的艺术元素（如色彩、线条、形状、节奏、韵律）。 2. 表现与创造： 能够运用绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演等多种方式，大胆、自由地表达自己的情感和想象。 3. 想象与联想： 能够由景物、音乐、故事等引发丰富的想象，并将其融入艺术创作。 4. 操作与体验： 能够初步掌握一些基本的艺术技能和表现方法。 5. 合作与分享： 能够在艺术活动中与同伴合作，分享自己的作品和感受。 6. 对艺术的兴趣和热爱： 形成对艺术活动的积极态度，乐于参与和创造。 （二） 主要内容模块与活动设计 本学期艺术领域内容设计注重与科学领域的融合，同时强调艺术形式的多样性与趣味性，涵盖“色彩的魔术”、“线条的舞蹈”、“音乐的旋律”、“肢体的表达”、“故事的想象”等多个模块。 1. 色彩的魔术： 内容： 引导幼儿认识、区分和运用色彩，了解色彩的情感表达作用，尝试混合色彩，创造新的色彩。 活动示例： “颜色变变变”： 玩色彩配对游戏，利用颜料进行色彩混合实验，观察和记录不同颜色混合后的变化（如红+黄=橙，蓝+黄=绿）。 “彩色的世界”： 结合科学领域“植物的生长”内容，引导幼儿用不同的颜色描绘植物的各个部分，感受色彩的丰富性。 “情绪的色彩”： 讨论不同颜色带给人的感觉（如红色热情、蓝色宁静、黄色明快），引导幼儿用颜色表达自己的情绪。 2. 线条的舞蹈： 内容： 引导幼儿认识和运用不同的线条（如直线、曲线、波浪线、折线），感受线条的动感和表现力，将其融入绘画和手工活动。 活动示例： “线条的游戏”： 鼓励幼儿用不同材料（如蜡笔、彩笔、手指、树枝）在纸上、地上画出各种线条，体验线条带来的视觉效果。 “风中的线条”： 结合科学领域“天气与气候”中“风”的主题，引导幼儿用流畅的线条描绘风的形态，或用飘带、彩带模仿风的飘动。 “故事的线条”： 听故事，引导幼儿用线条勾勒出故事中的人物、场景或情节，将线条作为叙事工具。 3. 音乐的旋律： 内容： 引导幼儿感受不同节奏、旋律的音乐，学习用声音和身体进行简单的音乐表现，尝试创编简单的旋律和歌谣。 活动示例： “跟着音乐跳起来”： 播放不同风格的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由律动和舞蹈。 “打击乐乐园”： 利用各种废旧物品（如塑料瓶、纸筒、盒子）制作简单的打击乐器，体验节奏的乐趣，与同伴合作演奏。 “歌声飞扬”： 学习演唱简单的歌曲，鼓励幼儿尝试用自己的声音模仿小动物叫声，或为简单的歌谣创编简单的旋律。 4. 肢体的表达： 内容： 引导幼儿运用身体动作来表达情感、模仿角色、讲述故事，发展肢体协调能力和表现力。 活动示例： “我是小演员”： 创设情境，鼓励幼儿扮演故事中的角色，用动作和表情进行简单的戏剧表演。 “动物模仿秀”： 模仿不同动物的动作和姿态，感受动物运动的特点。 “情景剧创作”： 结合科学活动中遇到的问题，鼓励幼儿用肢体语言进行简单的情景剧表演，寻找解决问题的方法。 5. 故事的想象： 内容： 引导幼儿通过听故事、讲故事、改编故事，激发想象力，并将想象转化为艺术创作。 活动示例： “故事魔法盒”： 准备各种与故事相关的道具（如图片、小玩偶），鼓励幼儿根据道具自由编排和讲述故事。 “故事画”： 听完一个故事，引导幼儿根据自己理解和想象，用绘画或手工的方式表现故事中的情节或人物。 “科学故事创编”： 结合科学领域探索的现象，鼓励幼儿围绕这些现象创编奇幻的科学故事，并用图画或表演来呈现。 （三） 教学方法与策略 鼓励自由探索： 给予幼儿充分的自由和空间，让他们按照自己的意愿进行艺术创作。 提供丰富的材料： 准备多样化的绘画、手工、音乐、表演材料，满足幼儿不同的表达需求。 示范与引导： 教师可以进行简单的示范，但要避免限制幼儿的原创性，更多的是提供启发和引导。 关注过程而非结果： 鼓励幼儿享受创作的过程，保护其创造力，不以作品的“好坏”来评价。 创设艺术氛围： 在教室环境中布置幼儿的作品，播放优美的音乐，营造浓厚的艺术氛围。 鼓励分享与交流： 组织幼儿展示自己的作品，分享创作感受，互相学习和借鉴。 情感连接： 教师要以积极、开放的态度参与到艺术活动中，与幼儿建立情感连接，激发其表达的欲望。 四、 科学与艺术的渗透与融合 本课程最大的特色在于“渗透式”理念，即科学与艺术并非割裂的两个领域，而是相互补充、相互促进的。在本套课程中，我们强调： 用艺术的眼光观察科学： 引导幼儿用美的眼光去观察自然现象和科学事物，发现科学的美感，并通过绘画、手工等艺术形式来表现科学发现。例如，观察植物的生长，不仅是科学的记录，也可以是艺术的写生；观察动物的外形，可以激发幼儿用黏土捏塑出可爱的动物形象。 用科学的方法探索艺术： 鼓励幼儿在艺术创作中运用科学的探究精神，如通过实验探索颜色的混合规律，通过观察来模仿物体的形态，通过理解声音的物理特性来创造音乐。例如，在彩绘活动中，可以引导幼儿思考“哪些颜色放在一起会产生什么样的感觉”，这就是一种初步的色彩学探究。 共同的主题活动： 将科学与艺术主题活动有机结合。例如，可以围绕“四季的变化”这一主题，开展科学活动，观察植物的季节性变化，研究天气的特征；同时开展艺术活动，用绘画、手工、音乐、舞蹈等多种方式来表现四季的美景和感受，从而达到更深层次的学习和体验。 跨领域的表现形式： 鼓励幼儿将科学发现和艺术想象通过多种形式结合起来表达。例如，可以创作关于“小种子旅行记”的科学故事，并配以生动的插画，或者表演一个关于“水滴的生命之旅”的科普情景剧。 五、 教师角色与专业发展 作为教师，您在本课程中的角色至关重要。您是课程的实施者，更是幼儿学习的引导者、支持者和合作者。 成为课程的研究者： 深入理解课程理念和目标，研究课程内容，思考如何将理论转化为实践。 成为幼儿的学习伙伴： 积极参与到幼儿的活动中，与幼儿一同探索、发现、创造，保持好奇心和学习的热情。 成为环境的创设者： 创设安全、有趣、富有启发的学习环境，提供丰富的学习资源。 成为观察者与记录者： 细心观察幼儿在活动中的表现，记录他们的进步和亮点，并根据观察结果调整教学策略。 成为反思者与学习者： 定期反思自己的教学实践，与其他教师交流经验，不断提升专业素养。 本教师用书提供了丰富的活动建议和操作指南，但更重要的是鼓励教师根据幼儿的实际情况和兴趣，进行灵活的调整和创新。我们相信，通过您的专业智慧和辛勤付出，定能带领孩子们在科学与艺术的广阔天地中，快乐学习，尽情创造！ 六、 附录（示例） 常用科学实验材料清单 常用艺术创作材料清单 大班下学期科学领域学习目标与评价要点 大班下学期艺术领域学习目标与评价要点 科学与艺术领域主题活动设计范例 家园共育建议 （以上为教师用书内容的框架和示例，具体内容会根据实际研发而进一步细化和充实。）

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