具体描述
《幼儿园渗透式领域课程·社会(中班)(下)(幼儿用书)》内容包括：城市皮炎平、紧急电话、妈妈不见了、特别的京剧、脸上的图画、萤火虫找朋友、播报心情、城市美容师、小熊写信、时尚妈咪、消费者的保护神、生命之源——水、动物——我们的朋友、送动物回家、我们要春游了。
《童心筑梦，社区同行：幼儿园社会领域探索实践》（中班下学期） 一份关于理解与关爱的成长画卷 这本《童心筑梦，社区同行：幼儿园社会领域探索实践》（中班下学期）是一份充满温情与智慧的教学资源，旨在引导中班幼儿在幼儿园和社会生活中，更深入地认识自我、理解他人、尊重规则，并初步形成积极的社会情感和互动能力。本书并非简单罗列知识点，而是以儿童的视角出发，通过一系列生动有趣、贴近生活的活动设计，帮助幼儿在玩中学、在做中学，点滴积累，日渐成长。 第一部分：认识自我，点亮心中的小太阳 “我的小秘密”——探索与接纳独特个体的旅程 目标： 引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，发现和欣赏自己的优点，并学会接纳自己的小缺点。 内容解析： 本部分以“我的小秘密”为主题，开启一场关于自我认知的奇妙旅程。我们鼓励孩子们通过绘画、手工、叙事等多种方式，表达自己的喜好、特长，甚至是一些“不好意思说出口”的小习惯。例如，设计“我的表情小画板”活动，让幼儿尝试用不同的表情来表达喜怒哀乐，理解情绪的丰富性；“我的超能力”分享会，鼓励孩子们发现自己擅长的事情，无论是搭积木、唱歌还是讲故事，都可以是他们闪闪发光的“超能力”。更重要的是，我们会引导他们理解，每个人都有自己的“小秘密”，这些小秘密构成了我们独特的个体，没有好坏之分，只有不同。通过“给我的小缺点画张笑脸”等活动，培养幼儿接纳不完美的勇气，建立健康的自我概念。 “我是小小男子汉/女子汉”——性别意识的萌芽与尊重 目标： 帮助幼儿初步认识男女的生理特征差异，理解性别角色是多元的，并懂得尊重不同的性别表达。 内容解析： 在这个环节，我们将以轻松、积极的态度，引导幼儿初步了解性别意识。通过绘本故事《男孩女孩不一样》等，以适龄的方式解释男女身体的简单差异，强调身体的隐私性与保护。同时，我们也会打破刻板印象，比如“男孩要玩车，女孩要玩娃娃”的传统观念。设计“我是做什么都最棒的！”的活动，让孩子们自由选择喜欢的玩具和游戏，不设性别限制。例如，可以开展“小小设计师”活动，男孩女孩都可以参与服装设计；“小小工程师”活动，大家都可以尝试搭建创意结构。更重要的是，我们会强调，无论男孩还是女孩，都有权利选择自己喜欢的事物，并享有同样的尊重。 “我的心情天气预报”——情绪管理初体验 目标： 帮助幼儿认识和辨别基本情绪，学习用恰当的方式表达情绪，并初步尝试管理自己的情绪。 内容解析： “我的心情天气预报”是一个充满趣味性的情绪探索活动。我们利用形象的“心情晴雨表”，让幼儿每天观察和记录自己的情绪变化，如同关注天气一样。例如，可以设计“情绪颜色卡”，让幼儿选择代表自己当前心情的颜色。通过“如果我生气了……”情景模拟，引导幼儿思考生气时的感受，并学习如深呼吸、说出“我很难过”等积极的应对方式。我们还会通过故事、角色扮演等方式，帮助幼儿理解他人的情绪，培养同理心。例如，在角色扮演中，当一个小朋友扮演“难过的小兔子”时，其他幼儿可以尝试安慰它，学习如何表达关心。 第二部分：关爱他人，编织友谊的彩虹 “你我他，都是好朋友”——理解与分享的艺术 目标： 引导幼儿学会关心和帮助他人，体验分享的快乐，并懂得在集体中与人合作。 内容解析： “你我他，都是好朋友”是关于友谊的温馨篇章。我们鼓励幼儿主动与同伴交流，分享自己的玩具、零食，以及快乐和不开心的事情。设计“分享乐园”活动，让孩子们轮流拿出自己的心爱之物进行展示和分享，感受分享带来的温暖。“小小帮助站”环节，鼓励幼儿主动帮助遇到困难的同伴，比如帮小班小朋友捡起掉落的玩具，或者给生病的小朋友送去一张亲手制作的祝福卡。通过集体游戏和项目合作，例如“一起搭一座大桥”，让幼儿在共同完成任务的过程中，学习倾听、协商和合作，体验团队的力量。 “爱心小天使”——同情心与助人行为的萌芽 目标： 培养幼儿的同情心，学习关心弱小，并愿意伸出援手。 内容解析： “爱心小天使”活动旨在播撒同情与关爱的种子。我们将引导幼儿关注身边需要帮助的人，比如年幼的弟弟妹妹，或者需要照顾的小动物。通过“给小花浇水”、“爱护小动物”等实际操作，让幼儿体验照顾的责任感。我们可以阅读关于助人为乐的绘本故事，比如《狼和七只小羊》中，小羊们如何帮助妈妈的英勇行为。我们会鼓励幼儿在生活中发现需要帮助的时刻，并尝试用自己的方式去帮助，例如，为来园晚的小朋友留个座位，或者为辛勤工作的阿姨递上一杯水。 “说声谢谢你，辛苦了”——礼貌用语与感恩之心 目标： 帮助幼儿掌握基本的礼貌用语，并初步懂得感恩。 内容解析： 礼貌是人际交往的润滑剂。本部分将重点教授“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等基本礼貌用语，并通过情景对话、角色扮演等方式，让幼儿在真实或模拟的场景中反复练习，熟练掌握。更重要的是，我们将引导幼儿体会“谢谢”背后的含义，不仅仅是说出口，更是一种发自内心的感激。例如，在收到老师的帮助后，鼓励幼儿说“老师，谢谢您，您辛苦了！”；在收到小朋友的分享后，真诚地说“谢谢你，我很高兴！”。我们还会开展“给XX的感谢卡”活动，鼓励幼儿用绘画或简单的文字表达对父母、老师、朋友的感谢。 第三部分：规则与社会，构建有序的小天地 “我们都是守规矩的好孩子”——规则意识的建立 目标： 引导幼儿理解规则的重要性，学习遵守集体和游戏的规则。 内容解析： “我们都是守规矩的好孩子”是关于秩序与和谐的重要一课。我们会以生动有趣的方式，让幼儿理解规则并非束缚，而是为了让大家都能安全、愉快地玩耍。例如，在“交通安全小交警”活动中，让幼儿扮演交通警察，学习红绿灯的意义，理解遵守交通规则的重要性。在游戏环节，如“老鹰捉小鸡”，会事先明确游戏规则，并引导幼儿在游戏中遵守，例如，被捉住的小鸡要回到队伍中。我们会通过故事《小兔子的约定》等，强调守信和遵守规则的意义。当幼儿出现不守规则的行为时，我们不会简单批评，而是通过提问引导他们思考，例如，“你这样做，其他小朋友可能会怎么想？”“如果不遵守规则，游戏还能继续下去吗？” “我的家，我的幼儿园”——认识与热爱生活环境 目标： 帮助幼儿了解家庭成员的角色和责任，熟悉幼儿园的环境和工作人员，培养对生活环境的归属感。 内容解析： “我的家，我的幼儿园”将带领幼儿探索他们生活的重要空间。在“家庭小地图”环节，孩子们可以绘制自己家的样子，了解爸爸妈妈、爷爷奶奶在家里的角色和对自己的爱。我们会引导他们思考，在家里，自己可以做些什么，比如帮妈妈拿拖鞋，给爸爸捶捶背。在幼儿园，我们将引导幼儿认识园长、老师、保安叔叔、清洁阿姨等，了解他们为幼儿园付出的辛勤劳动。通过“幼儿园一日生活体验”活动，让幼儿更清晰地了解幼儿园的作息，知道在哪个区域做什么，熟悉幼儿园的各个角落。我们还会组织“小小幼儿园参观员”活动，让幼儿主动去介绍自己的幼儿园，培养他们对幼儿园的热爱。 “马路上的朋友，需要我们爱护”——初步的社会责任感 目标： 引导幼儿关注社会中的公共事物，初步了解爱护公共物品和环境的责任。 内容解析： “马路上的朋友，需要我们爱护”将视野拓展到更广阔的社会。我们会通过绘本故事和图片，展示公共场所的标识，例如“请勿乱扔垃圾”、“请保持安静”等。引导幼儿认识到公园的长椅、路边的花草、社区的公共设施都是大家的，需要共同爱护。例如，在户外活动中，我们会强调不要攀折花草，不要在墙壁上乱涂乱画。组织“小小环保卫士”活动，让幼儿捡拾校园内的垃圾，体验爱护环境的乐趣。我们会鼓励幼儿在生活中实践，例如，使用公共洗手间后，主动关紧水龙头。 本书特色： 儿童中心，活动导向： 所有活动设计都围绕幼儿的兴趣和发展需求展开，强调在玩中学、在做中学。 情境化教学，生活化渗透： 将社会性教育融入幼儿园一日生活和家庭生活中，让幼儿在真实情境中感受、学习和体验。 多元化表达，个性化发展： 提供绘画、手工、歌唱、故事、角色扮演等多种形式的活动，鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达。 情感体验，价值引领： 注重幼儿情感体验的培养，如喜悦、尊重、感恩、同情等，引导幼儿树立正确的社会价值观。 家园共育，协同发展： 提供家园联系建议，鼓励家长积极参与到孩子的社会性教育中，形成教育合力。 《童心筑梦，社区同行：幼儿园社会领域探索实践》（中班下学期）期待与您一同，为孩子们插上理解与关爱的翅膀，让他们在缤纷的社会大家庭中，自信、快乐、健康地成长！
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