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出版者:

作者:Mendes, Antonio Jose (EDT)/ Pereira, Isabel (EDT)/ Costa, Rogerio (EDT)

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:

价格:129

装帧:

isbn号码:9781846289286

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 计算机辅助教学
• 教育信息化
• 学习科学
• 教学设计
• 在线学习
• 教育心理学
• 人工智能教育
• 数字素养
• 教育创新

《数字时代的教育转型：面向未来的学习生态构建》 作者：[虚构作者姓名，例如：张志远、李明华] 出版信息：[虚构出版社名称，例如：未来教育出版社] --- 内容简介 本书深入剖析了在信息技术与全球化浪潮的共同推动下，教育领域正经历的深刻变革与转型。我们不再满足于传统课堂模式的修修补补，而是致力于构建一个适应21世纪复杂挑战、以学习者为中心、技术赋能的全新学习生态系统。全书聚焦于“如何有效利用前沿技术，重塑教学范式、优化学习体验、提升教育公平与质量”这一核心议题，旨在为教育政策制定者、学校管理者、一线教师以及技术开发者提供一套系统化、前瞻性的理论框架与实践指导。 第一部分：教育转型的时代背景与内在驱动 本部分首先勾勒出数字文明对社会结构的根本性重塑，并指出传统教育体系在培养适应未来工作所需的批判性思维、创新能力、协作精神和数字素养方面的局限性。我们详细阐述了技术进步（如人工智能、大数据、物联网）如何成为驱动教育变革的关键力量，而非仅仅是辅助工具。 第四次工业革命与人才需求错位： 分析了自动化和智能化对传统职业的冲击，强调教育必须从知识传授转向能力培养，重点探讨了“21世纪技能”的内涵与评估机制。 全球化视野下的教育公平： 探讨了技术在缩小地域和资源差距方面的潜力，同时也警惕了“数字鸿沟”可能带来的新型不平等。本书强调，技术应用的核心价值在于普惠性与可及性。 学习者主体性的回归： 阐述了现代学习者在信息获取上的自主性增强，要求教育模式必须从“告知”转向“激发探索”，从“标准化”转向“个性化”。 第二部分：重塑教学范式：从知识传递到能力构建 本部分是全书的理论核心，着重探讨了在新环境下，教学活动本身需要发生的结构性转变。我们不再将技术视为将传统教材电子化的手段，而是视为支持新型教学法的催化剂。 基于项目的学习（PBL）与真实世界情境整合： 详细介绍了如何利用数字化工具（如虚拟实验室、模拟仿真平台）来设计高度复杂、跨学科、与现实世界紧密结合的学习任务，培养学生的解决复杂问题的能力。 混合式学习（Blended Learning）的精细化设计： 区分了不同类型的混合模式（如翻转课堂、灵活模式、充实模式），并提供了如何平衡线上异步学习的灵活性与线下同步互动的深度参与的实操模型。 基于证据的教学决策： 探讨了教育数据挖掘（EDM）的应用前景。教师如何通过分析学生在学习管理系统（LMS）中的交互数据、测试反馈和参与度指标，实时调整教学策略，实现“循证教学”。 形成性评估的革新： 介绍了利用数字工具（如电子档案袋、自动反馈系统）实现即时、持续、多维度的形成性评估，将评估内化为学习过程的一部分，而非仅仅是终结性的检验。 第三部分：个性化学习路径的设计与实施 本书坚信，教育的未来在于最大程度地尊重和满足每个学习者的独特需求、节奏和兴趣。本部分系统阐述了实现大规模个性化学习的技术路径与哲学基础。 自适应学习系统的架构与挑战： 深入分析了自适应学习引擎的工作原理，包括内容推荐算法、知识图谱构建以及如何确保推荐系统的透明度和可解释性（Explainable AI in Education）。同时，也审视了过度依赖算法可能带来的“信息茧房”风险。 学习者画像（Learner Profiling）的构建： 探讨了如何从认知、情感、社会性等多个维度构建精细的学习者画像，并阐述了这些画像如何指导教师设计差异化的干预措施和支持材料。 “精熟导向”的学习路径管理： 推广了“精熟学习”（Mastery Learning）的现代版本，强调学生必须在掌握前一阶段知识点后才能进入下一阶段。我们展示了如何使用技术工具来精确追踪和管理学生的精熟度状态。 第四部分：教师角色的重塑与专业发展 技术的引入并非要取代教师，而是要求教师从知识的“搬运工”转变为学习体验的“设计师”、“引导者”和“情感支持者”。本部分专注于教师在新生态中的角色定位和所需的新型专业素养。 教师作为学习环境的架构师： 阐述了教师需要具备设计融合技术与 pedagogic 需求的学习体验的能力，包括选择恰当的技术工具、整合内容资源以及维护线上线下的学习连贯性。 数据素养与伦理责任： 强调了教师理解和解读学习数据的能力，并探讨了在使用学生数据时必须恪守的隐私保护和伦理边界。 持续的专业学习共同体（PLC）： 提出了构建支持教师间协作、分享最佳实践的数字化专业发展模式，鼓励教师在实践中持续反思和迭代自身的教学方法。 第五部分：面向未来的学习空间与组织变革 教育转型不仅是教学内容和方法的改变，更是对传统学校组织结构和物理空间的重新思考。 灵活的学习空间设计： 探讨了如何设计能够支持小组协作、个人专注、沉浸式体验的物理学习环境，强调空间应具备适应不同教学活动的灵活性。 跨界合作与生态系统构建： 强调教育机构必须打破围墙，与行业、社区、科研机构建立紧密的合作关系，将真实世界的资源和挑战引入课堂。 治理与政策的适应性： 针对教育管理部门，本书提出了在快速变化的技术背景下，如何制定灵活、鼓励创新的教育政策，同时确保系统的稳定性和质量控制的建议。 --- 结语：迈向有温度的未来教育 本书最终落脚点在于，强调技术始终是为人服务的工具，教育的核心价值——培养健全的人格、激发内在的学习动力、促进社会责任感的形成——绝不能在技术的热潮中迷失方向。我们必须以审慎的态度拥抱创新，确保技术能够服务于更公平、更有效、更富有人文关怀的教育目标。 本书适合对象： K-12及高等教育的管理者和决策者 致力于教学创新的教师和课程设计师 教育技术研究人员和开发者 关注教育未来发展的政策分析师和家长群体

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