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出版者:

作者:Cintas, Jorge Diaz (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008

价格:1150.00

装帧:

isbn号码:9789027216861

丛书系列:Benjamins Translation Library

图书标签:

翻译
Audiovisual Translation
Translation Studies
Didactics
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具体描述

好的，这是一本关于文艺复兴时期欧洲宗教改革与艺术革新的图书简介。 --- 书名：神圣之光与画布的革命：马丁·路德、卡拉瓦乔与宗教艺术的蜕变内容简介：本书深入剖析了十六世纪至十七世纪初，欧洲大陆上由马丁·路德发起的宗教改革如何与席卷艺术界的早期巴洛克风格的兴起产生深刻而复杂的互动关系。我们不再将宗教艺术视为单一的、自上而下的意识形态灌输工具，而是将其视为一个充满张力、辩论与转型的动态场域。全书的核心论点在于：宗教信仰的根本性动摇，并非简单地导致艺术的衰落或空洞化，而是激发了一场关于“可见性”与“信仰体验”的深刻美学重构。第一部分：信仰的断裂与视觉的危机 (约1540-1570) 本部分首先回溯了路德宗、茨温利派以及加尔文主义对传统圣像的批判，尤其关注“图像破坏运动”（Iconoclasm）在德意志和尼德兰地区的爆发。我们审视了改革派神学如何从奥古斯丁的教义中提炼出对物质图像的怀疑，并探讨了这种怀疑如何迫使新教地区发展出一种全新的、基于文本和个人沉思的宗教审美——例如，强调素净的室内设计、对圣经插图的重视，以及在礼拜仪式中对音乐和口头宣讲的回归。与此形成鲜明对比的是，天主教会为应对新教挑战而召开的特伦特会议（Council of Trent）对艺术的重新定义。会议的法令并非简单地要求艺术回归“清晰”和“虔诚”，而是提出了一种情感化的、具有说服力的艺术范式。我们详细分析了这些法令如何为未来的巴洛克艺术风格奠定了理论基础，即艺术必须是教育性的、激发敬畏的，并能在视觉上压倒新教的清教美学。这种双向的压力——来自改革派的挑战与教廷的复兴需求——共同塑造了接下来半个世纪的艺术景观。第二部分：光明与黑暗的形而上学：卡拉瓦乔的视觉革命 (约1590-1610) 本书的中心篇幅聚焦于米开朗基罗·梅里达·达·卡拉瓦乔（Caravaggio）及其对罗马艺术界的颠覆性影响。我们认为，卡拉瓦乔的艺术并非仅仅是对自然主义的回归，而是对特伦特会议精神的激进、甚至可以说是危险的诠释。通过对《圣马太蒙召》、《基督下葬》等关键作品的深度解读，我们探讨了其标志性的“明暗对比法”（Tenebrism）如何超越了单纯的光影技巧，成为一种神学宣言。在卡拉瓦乔的世界里，神圣不再是遥远、理想化的，而是以一种粗粝、充满尘土感的方式，闯入到我们日常的、俗世的场景之中。圣徒和殉道者被描绘成罗马街头巷尾的普通人，他们的痛苦和狂喜是立即可感知的。这种极端的即时性，正是教会寻求的、对抗新教抽象教义的“在场感”。我们特别分析了卡拉瓦乔对“瞬间”的捕捉——当恩典降临时，当怀疑被驱散时——这种对时间性的戏剧化处理，构成了巴洛克艺术区别于文艺复兴平衡感知的核心。第三部分：跨越界限的图像：从北方到南方的回响 (约1600-1630) 最后一部分考察了卡拉瓦乔主义如何从罗马辐射到整个欧洲，并与不同地区的文化语境发生碰撞与融合。在天主教的西班牙和佛兰德斯地区，卡拉瓦乔的强烈写实主义被用于强化君主和教会的权威，例如在鲁本斯的作品中，我们看到了对卡拉瓦乔戏剧性构图的吸收，但注入了佛兰德斯特有的丰沛的生命力和色彩。然而，更有趣的对比存在于新教地区。尽管新教严格限制宗教图像的出现，但卡拉瓦乔式对光线、质感和日常细节的极端关注，却在新教的世俗绘画中找到了意想不到的土壤。荷兰“黄金时代”的静物画、风俗画和肖像画，尽管题材远离了圣经故事，却继承了对“物质真实性”的执着。我们论证了，正是天主教对“具身性”（Embodiment）的视觉渴求，间接培养了北欧艺术对精确物质描绘的敏感性，尽管这种敏感性最终服务于中产阶级的道德训诫而非教会的教义。本书旨在揭示，宗教改革和反宗教改革不仅仅是神学上的分裂，更是一场关于“我们如何看待世界”以及“艺术在信仰生活中应扮演何种角色”的美学战争。光影的运用、人物的姿态、以及空间的营造，无不承载着时代最深刻的信仰焦虑与最迫切的灵性渴望。目标读者：本书适合对早期现代欧洲艺术史、宗教改革史、以及视觉文化研究感兴趣的学者、学生和普通读者。它要求读者具备对艺术史基本概念的了解，但提供了一个全新的、跨学科的视角来理解巴洛克艺术的诞生。 --- 本书特色： 1. 跨学科整合：将神学史、政治史与艺术批评无缝衔接。 2. 聚焦“可见性”：深入探讨十六、十七世纪欧洲关于“什么是值得被看见的”的哲学争论。 3. 个案研究：对卡拉瓦乔的创作手法和背景进行细致的文本分析。

作者简介

目录信息

Acknowledgements vii
Contributors: A short profile ix
Introduction: The didactics of audiovisual translation 1
Jorge Díaz Cintas
Part 1. Inside AVT 19
The nature of the audiovisual text and its parameters 21
Patrick Zabalbeascoa
Screenwriting and translating screenplays 39
Patrick Cattrysse and Yves Gambier
Screenwriting, scripted and unscripted language: What do subtitlers need to know? 57
Aline Remael
Part 2. Hands-on experience in AVT 69
Subtitler training as part of a general training programme in the language professions 71
Jan-Louis Kruger
Teaching and learning to subtitle in an academic environment 89
Jorge Díaz Cintas
Learning to subtitle online: Learning environment, exercises, and evaluation 105
Eduard Bartoll and Pilar Orero
Teaching voice-over: A practical approach 115
Anna Matamala
Teaching synchronisation in a dubbing course: Some didactic proposals 129
Frederic Chaume
Training translators for the video game industry 141
Miguel Bernal-Merino
Teaching audiovisual translation in a European context: An inter-university project 157
Fernando Toda
Part 3. AVT for special needs 169
Training in subtitling for the d/Deaf and the hard-of-hearing 171
Josélia Neves
Audio description: The visual made verbal 191
Joel Snyder
Part 4. AVT in language learning 199
Using subtitled video materials for foreign language instruction 201
Jorge Díaz Cintas and Marco Fernández Cruz
Tailor-made interlingual subtitling as a means to enhance second language acquisition 215
Maria Pavesi and Elisa Perego
The educational use of subtitled films in EFL teaching 227
Vera Lúcia Santiago Araújo
References 239
Proper names index 253
Films and other audiovisual material 257
Terms index 259
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