Science in the Service of Children, 1893-1935 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Smuts, Alice Boardman

出品人:

页数:381

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 36.16

装帧:

isbn号码:9780300144352

丛书系列:

图书标签:

儿童科学
科学史
教育史
社会史
美国史
公共卫生
儿童福利
科学普及
20世纪初
医学史

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具体描述

This book is the first comprehensive history of the development of child study during the early part of the twentieth century. Most nineteenth-century scientists deemed children unsuitable subjects for study, and parents were hostile to the idea. But by 1935, the study of the child was a thriving scientific and professional field. Here, Alice Boardman Smuts shows how interrelated movements - social and scientific - combined to transform the study of the child.Drawing on nationwide archives and extensive interviews with child study pioneers, Smuts recounts the role of social reformers, philanthropists and progressive scientists who established new institutions with new ways of studying children. Part history of science and part social history, this book describes a fascinating era when the normal child was studied for the first time, a child guidance movement emerged, and the newly created federal Children's Bureau conducted pathbreaking sociological studies of children.

好的，这是一本名为《科学服务于儿童：1893-1935》的书籍的详细简介，内容将围绕该时期科学与儿童福祉、教育、公共卫生等领域的交汇点展开，但不涉及您提供的书名本身的内容。 --- 《进步时代的灯塔：塑造现代童年的科学与社会工程，1893-1935》本书深入剖析了1893年至1935年间，科学知识、技术创新以及新兴的社会科学理论如何被系统地应用于重塑和管理美国及欧洲社会的“儿童问题”。这是一个由工业化、城市化和深刻的社会变革所驱动的时期，进步主义思潮将儿童视为国家未来最宝贵的资源，并坚信通过科学方法可以实现对下一代的最优化培养。第一部分：科学的介入与儿童的“发现” 1893年芝加哥世界博览会的辉煌与随后的工业恐慌，标志着一个时代的转折点。随着大量移民涌入城市中心，传统家庭结构受到冲击，儿童的贫困、疾病和工场劳动问题达到了前所未有的公开程度。本书首先考察了此时期早期心理学和生理学如何“科学地”界定了儿童的特殊性。我们审视了格·斯坦利·霍尔（G. Stanley Hall）等先驱者如何运用“成生复演说”（Recapitulation Theory）和对儿童发展的阶段划分，将童年从“小大人”的概念中剥离出来，确立了其作为独立研究对象的地位。在这一过程中，衡量标准、测试方法和常模的建立成为核心议题。从早期的体格测量到后来的智力测验，这些工具不仅旨在评估个体差异，更成为了社会分层和干预的科学基础。我们详述了这些测量的引入如何与优生学思潮暗中交织，以及它们如何被用于识别“正常”与“异常”的儿童。第二部分：公共卫生、环境与身体的标准化进步主义者坚信，不良的环境是滋生社会弊病和生理缺陷的温床。因此，对儿童身体健康和卫生条件的科学管理成为国家干预的重中之重。本书细致描绘了这一时期公共卫生运动的兴起，特别是针对婴儿死亡率和营养不良的战役。我们考察了细菌学和营养学知识如何被迅速转化为城市诊所、母婴健康中心和学校体检的实用指南。这些机构的设立，标志着国家首次大规模、系统地介入家庭内部的照料职责。例如，对“纯净牛奶”运动的科学论证，如何影响了城市供水和乳制品工业的标准；而对空气质量、光照和通风的强调，则直接催生了现代学校建筑设计规范的诞生。这些规范旨在为儿童创造一个“科学地健康”的物理空间，以促进其最优生理发展。第三部分：教育的科学化：效率、适应性与职业导向教育领域是科学方法应用最广泛的战场之一。随着普及教育成为义务，如何有效地“制造公民”成为了核心议题。本书着重分析了泰勒主义（Taylorism）的思想如何渗透到课堂管理和课程设计中。教育家们试图将工厂流水线的效率原则应用于知识的传递。课程被细分为可量化的模块，教师的角色从导师转变为“效率促进者”。我们研究了儿童的兴趣、动机以及“学习风格”被科学概念化和标准化的过程。例如，杜威（John Dewey）的实用主义哲学在实践中如何被解释和执行，尤其是在强调“做中学”与职业预备的背景下。儿童的“适应性”能力被视为衡量教育成功与否的关键指标，这直接导致了职业指导和分流教育的系统化发展。第四部分：福利机构、司法改革与行为的控制在这一时期，收容所、孤儿院和少年法庭的改革也深受新兴社会科学的影响。过去基于道德说教的管理模式，逐渐被基于观察和分类的“科学管理”所取代。本书考察了儿童福利机构如何采用心理学诊断来区分“可塑的”和“无可救药的”儿童。行为问题不再被视为简单的道德瑕疵，而是被归咎于生理缺陷、环境影响或早期创伤，从而需要专业的、科学的干预。少年法庭的建立，正是这种信念的体现：儿童应被单独对待，他们的改造需要基于专家（如心理学家和社会工作者）的评估报告。我们揭示了这些科学标签背后的权力运作，以及它们如何无意中巩固了对特定社会阶层和种族群体的控制。结论：科学进步与社会代价 1893年至1935年的经验表明，科学对儿童的“服务”是双刃剑。它确实推动了公共卫生条件的改善，促进了对儿童需求的认识，并为残障和有特殊教育需要的儿童提供了新的干预路径。然而，这种对效率、标准化和科学分类的狂热追求，也伴随着对儿童个体经验的漠视、对差异性的压制以及社会控制的加强。本书最终探讨了这一时期所奠定的基础，是如何在二战后塑造了我们今天所理解的“现代儿童”的概念及其教育、医疗体系。