《脑梗死治疗学》分为上下两篇。上篇(1~8章)简要介绍同临床密切相关的脑血管解剖、生理、血管储备,以及脑梗死病因、病理、流行病学、辅助检查、临床表现等知识,为指导临床治疗提供理论基础。下篇(9~25章)从临床实际应用出发,详细阐述脑梗死的治疗方法,内容涵盖脑梗死治疗的基本观点、血压调整、溶栓、降纤、抗凝、抗血小板治疗,改善脑血循环、脑保护、合并症的处理、高压氧治疗、外科治疗、卒中单元、干细胞治疗、基因治疗及脑卒中康复等临床知识。深入浅出地阐释了脑梗死的治疗,可使读者对其有全面的认识。可供神经科医生。以及从事相关专业研究的人员阅读参考。
脑梗死(cerebral infarction),又称缺血性脑卒中(iscrlemic stroke),是脑血管疾病中近几十年研究活跃、进展较快的领域,也是受到人们高度关注的领域。随着影像技术的进步,尤其CT、MR、PET以及功能影像学的临床应用,脑梗死诊断的及时性和准确性有了极大的提高。相比之下,在脑梗死治疗方面进展较慢,而且还存在较多问题。客观实际反复证明脑梗死是多种病因、不同发病机制、多种病理类型和复杂临床表现的一大组疾病的总称,若将其当成单一疾病,则不能确切地、客观地反映临床实际情况。
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我对这本书的整体印象是,它是一部非常具有人文关怀的学术著作。在探讨了大量尖端的技术和循证医学证据的同时,作者始终没有忘记“人”这个核心。书中关于患者心理干预、家属支持以及长期预后管理的论述,篇幅虽然不算最大,但字里行间流露出的对患者生存质量的关注,让人动容。记得有一段描述了急性期过后,患者面对身体功能障碍时的心理落差与重建过程,作者提出的多学科协作模式,不仅仅是康复师、物理治疗师的介入,更强调了社会工作者和心理咨询师的作用,这在很多同类书籍中是罕见的。这本书让我们看到,治疗的终点不仅仅是生命体征的稳定,更是功能的恢复与尊严的维护,这无疑拔高了本书的价值,使其超越了一本纯粹的技术手册。
评分我个人对这本书的排版和编校质量给予高度评价。作为一本专业性极强的医学书籍,清晰的逻辑结构和易读性往往是成功的一半,而《脑梗死治疗学》在这方面做得非常出色。章节之间的过渡自然流畅,每一个新的概念引入都建立在坚实的知识基础上,读者不会有“掉队”的感觉。书中的图表设计简洁明了,配色专业,关键信息一目了然,极大地减少了阅读的疲劳感。更值得称赞的是,作者对近年来新兴的分子生物学和基因治疗的研究进展也有所涉及,虽然这部分内容通常被认为是极度前沿和难以理解的,但作者却能用相对简洁的语言勾勒出其核心机制和潜在的临床价值,显示出其知识面的广博和对学科未来发展的深刻把握,使得这本书既能服务于当前的临床实践,又能为未来的研究者提供宝贵的启示。
评分阅读这本书的过程,更像是一次与行业内顶尖专家的深度对话。作者的叙述风格非常老道沉稳,没有丝毫浮夸的成分,但其洞察力却极其敏锐。他对于现有指南的解读,常常能一语道破其背后的局限性,并基于自己的大量临床经验提出更具前瞻性的观点。特别是关于缺血半暗带(Penumbra)的评估和时间窗的把握,作者提出的若干时间点预测模型,虽然仍在探索阶段,但其逻辑严谨性令人信服,让人对未来脑卒中治疗的发展方向有了更清晰的认识。这本书不仅仅是在传授已有的知识,更是在启发我们思考如何超越现有框架,去探索更优的治疗途径。对于希望在脑血管病领域深耕的专业人士来说,这绝对是一部能够引领方向的案头宝典。
评分这本《脑梗死治疗学》着实让人眼前一亮,它不像以往读到的那些晦涩难懂的医学专著,反而像是一位经验丰富的老教授在娓娓道来,用最贴近临床实践的语言,将复杂的病理生理过程和治疗策略梳理得井井有条。书的结构安排十分巧妙,从疾病的早期识别、急诊处理,到中长期的康复管理,每一个环节都体现出作者深厚的功底和对患者病情的细致关怀。尤其让我印象深刻的是关于溶栓治疗和取栓治疗的章节,作者并没有简单地罗列指南,而是结合大量的临床案例,深入剖析了不同患者群体的获益与风险,甚至对一些极具争议性的适应症也给出了独到的见解,让人读后豁然开朗,真正体会到个体化治疗的重要性。那些关于影像学解读的插图和表格,制作得极为精美且实用,即便是初入此领域的年轻医生也能迅速抓住重点,这对于提高临床决策的效率和准确性无疑是大有裨益的。
评分坦白说,刚拿到这本厚重的书时,我还有些担心内容会过于侧重于理论推导而缺乏实操指导,但事实证明我的担忧是多余的。这本书的实用性简直是教科书级别的。作者在论述每一个治疗方案时,都非常注重“如何做”和“为什么这么做”。比如,在探讨二级预防策略时,书中详尽地列出了不同风险等级患者的用药组合、剂量调整时机以及随访频次,甚至连患者教育的要点都一一列出,清晰到可以直接拿来作为科室的标准化操作流程(SOP)参考。最让我感到惊喜的是,书中还收录了若干个“疑难病例分析”,这些分析深入探讨了合并多种基础疾病的复杂患者的处理思路,非常贴合我们日常工作中遇到的那些“教科书上没有写”的棘手情况,是提升临床思维的绝佳素材。
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