第一部分 理论研究篇
第一章 心理学理论研究与外语教学
第一节 心理学的发展史及其对外语教学的影响
第二节 认知心理学(CognitivePsychology)与外语教学
第三节 语言心理学(PsychologyofLanguage)与外语教学
第四节 第二语言学习心理学
第五节 心理语言学和阅读心理学对教学的影响
第六节 用理论来指导外语教学
第二章 语言学习理论的发展探究
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知派的学习理论
第三节 认知理论的新发展
第四节 建构主义学习理论与教学思想
第五节 社会学习理论
第三章 心理语言学与外语教学
第一节 心理语言学的发展史
第二节 心理语言学与外语教学
第四章 心理认知理论的主要流派
第一节 认知方式理论(CogllitiveStyleTheory)
第二节 认知心理学(CognitivePsychology)
第三节 皮亚杰理论(PiagetianTheory)
第四节 格式塔心理学(GestaltPsychology)
第二部分 理论实践整合篇
第五章 语言感知与外语教学
第一节 语言的感知维度
第二节 孤立音段的知觉
第三节 连续性语音的知觉
第四节 言语听辨的理论模型操作维度
第五节 书面语言的感知
第六节 语言感知与外语学习
第七节 外语语音教学与心理分析
第六章 心理词典与外语教学
第一节 心理词典的结构维度
第二节 心理词典的特性
第三节 心理词典的解读的认知维度
第四节 心理词典的信息提取维度
第五节 心理词典的应用维度
第六节 二语心理词汇的发展维度
第七节 外语词汇教学的心理分析维度
第七章 句子、语段的理解与外语教学
第一节 句子组成成分与命题表征
第二节 句子的即时分析
第三节 句子理解的主要策略
第四节 句法策略与语义策略之间的互动
第五节 句子间接意义的理解
第六节 语段层次的理解
第七节 模块论和互动论
第八节 语言多维记忆研究
第九节 句法层次的外语教学理解策略
第八章 语篇理解维度与外语教学研究
第九章 语偏生成维度的认知心理过程研究
第十章 认知语用维度研究与语篇信息加工
参考书目
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