4年级小学数学典型好题天天一刻钟 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:南京大学

作者:徐伟编

出品人:

页数:136

译者:

出版时间:2010-5

价格:13.80元

装帧:

isbn号码:9787305069536

丛书系列:

图书标签:

小学数学
四年级
同步练习
典型例题
思维训练
每日一练
基础巩固
培优
课后作业
提高能力

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具体描述

《典型好题天天一刻钟:小学数学(4年级)》特点：（1）源于基础。选题典型。各年级紧扣大纲、贴近教材。按照教材内容的编排顺序，从学生的知识结构和思维发展水平的实际出发设置专题，便于学生在掌握课本单元基础知识的前提下自学，进行拓展提高。全书选题典型，例题和练习题具有较强的代表性，通过典型题的分析、讲解、训练以及练习题的训练巩固，旨在掌握课本知识的核心内容，发现解题的一般方法和规律。（2）题型全面，层次细致。全面改变一般教辅书题型老套的模样，力求出题形式灵活、新颖、多样，题干表达亲切、自然，富于启发性和提示性。基础题、达标题、冲刺题能基本覆盖教学重点和考试要点，并突出趣味性、实用性、典型性。经常演练这些题目，对于拓宽解题思维、提高解题技巧和培养学生良好的数学修养大有裨益。（3）一例三练，举一反三。每个专题从浩瀚的题海中精选“典例引导”，“思路提示”给出分析和点拨；“详解过程”给出详细的解法；“诀窍点拨”则对本专题有关的知识、方法、技巧进行归纳和总结。“专题精练”配合本专题的知识点，设置三道练习题，让学生独立完成，培养学生触类旁通、举一反三的能力。

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《数学思维启蒙：趣味闯关，激发学习潜能》图书简介一、核心理念：从“做题”到“乐学”的转变本书并非传统的题海战术或枯燥的知识点罗列，它是一本旨在激发小学低中年级学生（尤其适合三年级至五年级，可作为四年级预习或巩固的拓展读物）对数学内在逻辑产生浓厚兴趣的思维训练宝典。我们深知，对于处于认知发展关键期的儿童而言，抽象的数字概念往往难以被直观理解。因此，本书摒弃了刻板的应试教育模式，转而采用“问题情境化、知识游戏化”的核心设计理念，致力于帮助小读者在解决一系列富有想象力和挑战性的趣味数学问题中，自然而然地掌握核心数学思想。我们坚信，真正的数学学习不是被动接受公式，而是主动探索规律。本书通过精心设计的“数学探险地图”，引导孩子从熟悉的日常生活场景入手，如时间管理、资源分配、图形拼搭等，将抽象的加减乘除、几何概念融入到生动的故事背景中，让孩子在“玩中学，学中思”的过程中，建立起坚实的数学直觉和解决问题的信心。二、内容结构与特色模块解析本书内容被精心组织成五个递进的篇章，每一个篇章都对应一个主要的数学思维维度，确保知识体系的完整性和学习的连贯性。篇章一：逻辑推理与排序大师本篇章聚焦于基础的逻辑判断能力，这是所有高级数学思维的基石。我们不直接教授集合论，而是通过“谁是小偷？”的侦探游戏、不同颜色积木的排列组合谜题，以及日期的推算难题来训练孩子的演绎推理能力。重点训练点：假设法、排除法、序列观察。例如，一个关于“三位朋友，三件不同颜色的外套”的推理题，要求孩子根据几句关键线索，唯一确定每人的着装，从而训练其严密的逻辑链条构建能力。篇章二：空间想象与几何初探本篇章致力于打破孩子对平面图形的固有印象，引导他们进入三维世界的想象。我们避免使用复杂的立体几何术语，而是通过折纸、剪纸、观察影子等直观活动来启发。重点训练点：平面展开图、图形的旋转与平移、对称性感知。设置了“魔方还原图”、“河流桥梁搭建”等挑战，要求孩子在脑海中构建物体的内部结构和外部轮廓的对应关系。篇章三：数感培养与运算的艺术传统的计算题往往让人感到枯燥，本篇则将计算提升为一种策略和艺术。我们引入了“凑整法”、“补数法”等高效心算技巧，并将其融入到货币兑换、资源分配等实际问题中。重点训练点：估算能力、有效数字的选取、运算律的灵活运用。例如，设计了一系列涉及大数和小数的混合运算题，但要求孩子必须在规定时间内给出近似值（估算），随后再进行精确计算，训练其在不同精度要求下的反应速度。篇章四：规律发现与函数思维的萌芽这是本书最具挑战性也最能体现数学美感的部分。我们通过数列的观察和生成，让孩子体验数学的预测性。重点训练点：等差数列、等比数列的初步感知、图形增长规律的抽象。例如，模拟植物的生长速度（第一天1朵花，第二天多3朵，第三天多5朵……）或城市人口的增长模型，让孩子通过列表对比，自主发现其背后的加法或乘法规律，为将来接触函数打下直观基础。篇章五：实际应用与策略制定（生活中的数学）理论最终要回归实践。本篇将数学知识应用于解决日常生活中遇到的实际问题，强调“最优解”的寻找。重点训练点：统筹规划、成本效益分析、概率的直觉判断。例如，“旅行计划优化”（如何在有限油量下规划路线以达到最多景点）、“购物比价”（如何用最少的钱买到最多需求的商品组合）等，培养孩子的决策能力。三、教学特色与阅读体验 1. “思维导图”式解析：每道核心难题的解析部分，都不是直接给出标准答案，而是首先展示“错误思路常见误区”，随后提供至少两种不同的解题路径（例如，“代数法”和“画图法”），最后以“数学家的思考”总结该题考察的核心能力点，实现多维度、深层次的理解。 2. 互动式挑战与自我评估：书中设有“每日挑战墙”，供读者记录自己的解题用时和正确率。通过简单的图表工具，孩子可以清晰地看到自己在逻辑推理和空间想象方面的进步曲线，增强学习的自我驱动力。 3. 美学设计：全书采用高清晰度、色彩柔和的插图，插图不仅起到美化作用，更是解题的关键线索。大量采用手绘风格的图标和场景，营造轻松愉悦的阅读氛围，有效降低了孩子对“数学书”的心理抗拒感。四、适合的读者对象本书特别适合那些对数学有一定基础，但学习动力不足，或在传统课堂中感到思维受限的学生。它能有效弥补小学阶段思维训练的空白，是家长在课后引导孩子进行深度思考、拓展视野，而非单纯刷题的理想选择。通过本书，孩子们将学会欣赏数学的严谨之美和发现规律的无穷乐趣。