具体描述
《教育领导学》注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行政部门的统筹运营能力、各类学校机构的管理经营效果，当然也包括班级课堂教书育人的启蒙引导作用；以国家意志为主导的教育行政部门运用教育学、管理学、心理学、政治学、经济学、社会学、法学、信息科学等诸多学科理论与方法推进各级各类教育有效地运作与治理，这是一门重在于研究如何去解决教育实践问题的应用性科学。《教育领导学》从多视角来构建“教育领导学”，包括学科导论、建构纲领、研究方法论、理论进展、基本课题、文化要素、价值关切、性别意识、组织目标、评价指标、选任制度、决策机制、终身学习、教师领导、国际比较、教育领导力之均衡论等内容。
作者简介
陈永明，上海师范大学教师教育学科群首席教授、博士生导师，1953年生于上海。现为上海师大校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任、全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会副会长兼秘书长、上海茨城友好联谊会会长、华东师范大学欧美同学会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、“中国在日学人教育研究会”名誉会长。
目录信息
读后感
“教育领导学”注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行...
评分“教育领导学”注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行...
评分“教育领导学”注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行...
评分“教育领导学”注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行...
评分“教育领导学”注重当代教育领导经常面临的两难性困惑，研究作为教育领导如何把握理论与实践结合的重要性问题，探索教育领导专业发展以及中小学校长研修的特殊性规律，力图展呈创建具有中国特色的教育领导养成、选拔和研修体系之愿景；所论谈的教育领导力，意指各级教育行...
用户评价
我必须说，《教育领导学》这本书在我的书架上占据了一个非常重要的位置，因为它不仅仅是一本关于“领导”的书，更是一本关于“教育”的深刻反思。作者并没有局限于传统的组织管理理论，而是将视角聚焦于教育的特殊属性——育人。书中关于“以人为本”的领导理念，让我印象尤为深刻。它强调了教育领导者不应仅仅是管理者，更应该是学生和教师的成长伙伴、人生导师。书中的“赋权”和“协同”的章节，更是让我受益匪浅。我一直觉得，一个成功的教育者，不仅仅要有良好的教学技能，更要有能够凝聚人心、激发团队活力的能力。这本书提供了许多切实可行的策略，比如如何构建学习型组织，如何通过有效的反馈机制促进教师的专业发展，以及如何引导学生形成积极的学习态度和合作精神。我特别喜欢其中关于“教育的使命感”的探讨，它让我重新审视了自己作为一名教育者的初心，也让我明白了，真正的教育领导力，源于对教育事业的热爱和对学生未来的责任感。这本书的论述严谨而不失温度，既有理论的高度，又有实践的广度。它鼓励我去思考，去探索，去实践，去成为一个更有影响力的教育者。我会在未来的教学工作中，有意识地去运用和实践书中的一些方法，比如在团队会议中，我将更加注重倾听和鼓励，而不是一味地发布指令。
评分我是一位对教育管理领域充满好奇的学习者，而《教育领导学》这本书无疑是我这段探索旅程中的一盏明灯。这本书的结构设计非常合理，从宏观的教育理念到微观的实践技巧，层层递进，让我能够逐步深入地理解教育领导力的内涵。我尤其被书中关于“学习型领导”的论述所吸引。作者强调，在教育这个不断发展的领域，领导者本身也必须是一个终身学习者，要不断更新自己的知识体系，适应新的教育理念和技术。这本书提供了许多关于如何进行自我学习和知识更新的方法，让我受益匪浅。此外，书中关于“沟通与协作”的章节，也为我提供了很多宝贵的实践指导。我过去常常在与同事沟通时遇到障碍，这本书教会我如何倾听、如何表达、如何化解矛盾，从而建立更有效的合作关系。它让我明白，教育领导力不是单打独斗，而是需要与团队成员共同协作，才能取得更大的成功。这本书的优点在于，它既能提供理论框架，又能给出具体的行动指南，让我感觉读完之后，立刻就能将所学应用到实践中去。
评分这本《教育领导学》的书，我真是爱不释手。作为一名一线教师，我一直深感自己在学校管理和团队协作方面存在着许多不足。读这本书之前，我总觉得领导力是件虚无缥缈的事情，要么是天生的，要么是高层管理者的事。但这本书彻底颠覆了我的认知。它以非常接地气的方式，从教育的本质出发，探讨了领导力如何在教育这个特殊的场域中生根发芽，并茁壮成长。书中的案例分析尤其精彩，我反复阅读了关于如何激发教师潜能、如何处理教学争议、如何与家长建立有效沟通的几章。那些详实生动的案例，让我看到了许多我曾经在工作中遇到的困境，而作者提出的解决方案，既有理论深度，又有实践可行性。我尤其欣赏的是，作者并没有鼓吹某种单一的领导模式，而是强调了情境化和个体化。这意味着，不同的学校、不同的教师、不同的学生，都需要运用不同侧重点的领导力。这本书让我意识到，领导力并非遥不可及，它就蕴藏在我们日常的教育教学工作之中，需要我们去发现、去培养、去践行。读完这本书，我感觉自己仿佛打开了一扇新世界的大门，对未来在学校中的角色有了更清晰的定位和更坚定的信心。我迫不及待地想将书中的一些理念和方法应用到我的实际工作中，相信一定会带来积极的改变。这本书的语言也十分流畅，读起来一点也不枯燥，即使是涉及一些比较复杂的理论，作者也能用通俗易懂的比喻和解释来阐释，让我这个非专业研究者也能够轻松理解。
评分《教育领导学》这本书，让我领略到了教育领导力的无穷魅力。我一直认为，领导者应该是能够启发他人、激发潜能的人，而这本书恰恰印证了我的想法。我尤其对书中关于“道德领导力”的论述印象深刻。作者强调，教育领导者不仅要有管理能力，更要有高尚的道德情操，要以身作则，成为师生学习的榜样。书中关于“正直”、“诚信”和“责任感”的讨论，让我深刻地认识到，道德是教育领导力的基石。我将在未来的工作中，更加注重提升自己的道德修养，努力成为一个有原则、有担当的教育领导者。这本书的结构安排也十分精巧，它将理论与实践紧密结合，既有深刻的理论剖析，又有具体的实践指导，让我感觉既有知识的积累，又有能力的提升。我特别欣赏书中关于“倾听与同理心”的讲解，它教会我如何真正地理解他人的需求，并给予恰当的回应，从而建立更和谐的人际关系。
评分《教育领导学》这本书，让我对教育领导力这个概念有了全新的认识。我之前总是把领导力等同于权力或者地位，但这本书让我明白，真正的教育领导力，更多的是一种影响力，一种能够激励他人、引导他人朝着共同目标前进的能力。书中的“愿景塑造”和“价值观引领”的章节，给了我深刻的触动。作者强调，一个成功的教育领导者，必须能够描绘出一幅令人振奋的未来蓝图，并且能够将学校的共同价值观深入人心，从而凝聚起整个教育团队的力量。我尤其欣赏书中关于“文化建设”的论述，它揭示了良好的校园文化对于教育教学的重要性，以及领导者如何在其中扮演关键角色。这本书让我意识到，领导力并不仅仅是制定策略和管理事务，更重要的是营造一种积极向上、充满活力的工作和学习氛围。我将在未来的工作中，更加注重营造一种开放、包容、鼓励创新的校园文化，让每一位师生都能在这里找到归属感和成就感。这本书的语言风格也很独特，它既有学术研究的严谨性，又不乏文学作品的感染力，读起来让人感觉既有收获，又很享受。
评分作为一名在教育领域工作多年的老兵，《教育领导学》这本书，让我看到了许多曾经熟悉但未曾深入思考的问题，也让我对教育领导力有了更深层次的理解。我被书中关于“战略规划”和“目标设定”的分析所吸引。作者强调，一个优秀的教育领导者，不仅要关注眼前的教学工作，更要能够具备长远的战略眼光，为学校的未来发展制定清晰的目标和规划。书中关于如何进行SWOT分析，如何制定可行的发展计划等内容，都让我受益匪浅。我将在今后的工作中，更加注重学校的整体规划和长远发展，努力将学校打造成一个具有创新活力和可持续发展能力的教育机构。这本书的语言风格非常沉稳大气，既有学术研究的严谨性，又不失对教育事业的深厚情怀。我特别喜欢书中关于“团队建设”的论述，它教会我如何组建一支高效、协作的教育团队，从而更好地实现学校的教育目标。
评分我是一名刚刚开始接触教育管理工作的年轻教师，而《教育领导学》这本书，就像一位经验丰富的导师，为我指明了前进的方向。我特别喜欢书中关于“创新与变革”的章节，它鼓励我去打破陈规，勇于尝试新的教学方法和管理模式。书中提到的“风险管理”和“应对挑战”的策略，对于我这样缺乏经验的管理者来说，更是尤为重要。它让我明白，变革并非总是顺利的，如何预见和应对可能出现的困难，是成功的关键。这本书的语言风格也非常具有吸引力，它没有枯燥的术语，而是通过生动的故事和鲜活的例子，将复杂的教育领导力概念具象化，让我能够轻松理解并产生共鸣。我特别喜欢书中关于“激励与授权”的讨论，它教会我如何发现团队成员的闪光点，并给予他们施展才华的机会，从而激发团队的整体活力。这本书让我对教育领导者这个角色有了更清晰的认识，并且充满了实践的动力。
评分《教育领导学》这本书，与其说是一本理论著作，不如说是一本关于教育实践的智慧宝典。我被书中对于“教育公平”和“包容性领导”的探讨所深深打动。作者并没有回避教育领域中存在的各种不平等现象，而是积极地探讨如何通过领导力的实践，促进教育公平，为每一个学生创造公平发展的机会。书中关于如何识别和应对教育资源分配不均、如何关注弱势群体学生等问题的分析，让我对教育领导者的社会责任有了更深刻的认识。我尤其欣赏书中“反思性实践”的理念，它鼓励领导者不断审视自己的行为和决策，从中学习和成长。这本书让我明白，真正的教育领导者，不仅要有高远的教育理想，更要脚踏实地，不断反思，不断改进。我将在今后的工作中，更加关注教育公平的问题，并且努力成为一个能够为所有学生争取更多机会的领导者。这本书的文字朴实而有力，没有华丽的辞藻，却充满了真诚的情感和深刻的思考，读起来让人感到温暖而有力量。
评分拿到《教育领导学》这本书的时候，我其实并没有抱太大的期望，毕竟“领导学”这个主题听起来有些宏大且遥远。然而，这本书完全超出了我的预期，它以一种非常细腻和富有洞察力的方式，剖析了教育领导者所面临的各种挑战和机遇。我尤其被书中关于“变革的领导力”的章节所吸引。在快速变化的时代，教育领域同样面临着层出不穷的新问题和新需求，如何带领学校和师生适应变革、拥抱变革，是每个教育领导者必须思考的课题。作者通过对不同教育改革案例的深入剖析，为我们提供了宝贵的经验和启示。书中的“冲突管理”和“决策艺术”部分，也给了我很大的启发。在学校工作中，冲突和两难的决策几乎是不可避免的，这本书并没有提供简单的“标准答案”，而是教会我们如何识别冲突的根源，如何采取有效的沟通策略，以及如何在复杂的信息中做出明智的决策。它强调了领导者的情商和判断力，以及在压力下保持冷静和客观的能力。这本书让我认识到，教育领导力并非一蹴而就，它是一个持续学习、不断反思和自我完善的过程。我会在今后的工作中，更加注重培养自己的抗压能力和解决问题的能力，并且努力成为一个能够引领学校走向更好未来的教育者。
评分《教育领导学》这本书，让我彻底改变了对教育领导者角色的看法。我曾经认为，领导者就是发号施令的人，但这本书让我认识到，真正的教育领导力，是一种服务，一种支持，一种赋能。我尤其被书中关于“服务型领导”的理念所打动。作者强调，教育领导者应该是为师生服务的，要通过自己的努力，为他们创造更好的学习和工作环境，支持他们的成长和发展。书中关于“授权”和“发展他人”的讨论，让我深刻地认识到，领导者的价值在于成就他人。我将在未来的工作中，更加注重为师生提供支持和帮助，赋能他们的潜能，让他们在教育的道路上走得更远。这本书的语言风格非常亲切自然，没有过多的专业术语，却充满了智慧的光芒。我特别欣赏书中关于“鼓舞人心”的策略，它教会我如何通过积极的语言和行动，激励团队成员，让他们充满工作热情和使命感。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有