Moodle網絡課程平颱 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:北京大學

作者:曾棕根

出品人:

頁數:179

译者:

出版時間:2010-5

價格:36.00元

裝幀:

isbn號碼:9787301164976

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育技術
• Moodle
• moodle網絡課程平颱
• moodle課程設計
• Moodle
• 網絡課程
• 在綫教育
• 學習管理係統
• LMS
• 教育技術
• 教學設計
• 遠程學習
• 高等教育
• 信息技術

《數字時代的教學革命：翻轉課堂與混閤式學習的實踐指南》 本書導讀：超越傳統，擁抱未來 在信息技術日新月異的今天，教育界麵臨著前所未有的變革浪潮。傳統的“灌輸式”教學模式已難以滿足學習者日益增長的個性化需求和終身學習的挑戰。《數字時代的教學革命：翻轉課堂與混閤式學習的實踐指南》正是在這樣的背景下應運而生。它並非簡單地介紹某一個軟件平颱的使用方法，而是深入剖析瞭後互聯網時代教育理念的重塑，聚焦於如何有效整閤數字化工具與教學設計，構建齣真正以學習者為中心的學習環境。 本書的核心關切在於“如何教”以及“如何學”，其視野遠遠超齣瞭任何單一的學習管理係統（LMS）所能涵蓋的範疇。它緻力於為教育工作者提供一套係統化的、可操作的框架，用以理解、設計和實施那些能夠激發學生內在學習動力、促進深度理解和高階思維培養的教學活動。 --- 第一部分：範式轉換——從知識傳遞到能力構建 本部分奠定瞭全書的理論基石，探討瞭技術進步如何挑戰並重塑我們對“學習”的定義。 第一章：後信息時代的學習者畫像 本章首先描繪瞭當代數字原住民的學習者特徵：他們習慣於即時反饋、偏愛多模態內容、追求學習的自主性和相關性。我們深入探討瞭認知負荷理論、建構主義學習理論在數字環境下的新詮釋。本章重點分析瞭“注意力經濟”對學習過程的影響，並提齣瞭應對策略，例如如何設計能夠有效“捕獲”和“維持”學習者注意力的內容序列。我們分析瞭微學習（Microlearning）的有效載體，強調內容顆粒度與學習情境匹配的重要性，而非僅僅堆砌素材。 第二章：從內容中心到學習體驗設計（LXD） 本書強調，工具隻是手段，核心在於學習體驗的設計。本章詳細闡述瞭學習體驗設計（Learning Experience Design, LXD）的流程，它將用戶體驗（UX）的原則引入教育設計中。我們探討瞭如何通過角色扮演、敘事驅動（Storytelling）等手法，將枯燥的知識點融入引人入勝的學習旅程中。設計思維（Design Thinking）在課程規劃中的應用被重點解析，指導教師如何從學習者的痛點齣發，迭代優化教學方案。這涉及到對學習路徑的精細規劃，確保每一步的投入都能帶來預期的認知收益。 第三章：翻轉課堂的深度解析與誤區規避 翻轉課堂（Flipped Classroom）並非簡單地將講課視頻放在課前。本章將翻轉課堂提升到“主動學習”戰略層麵。我們細緻區分瞭三種主要的翻轉模式（基礎翻轉、鏇轉式、動力學翻轉），並針對不同學科特點提齣瞭適配性建議。書中著重分析瞭導緻翻轉課堂失敗的常見陷阱，如：課前材料設計不當導緻的預習參與度低下、以及課上活動設計過於依賴教師的即時乾預能力。我們提供瞭詳細的評估工具，用於衡量課前準備的有效性，並指導教師如何根據這些數據動態調整課堂活動的時間分配。 --- 第二部分：混閤式學習的藍圖構建與實施 本部分轉嚮實踐層麵，聚焦於如何高效地整閤綫上和綫下的學習資源與活動，構建靈活、高效的混閤式（Blended Learning）環境。 第四章：混閤模式的矩陣選擇：如何決定綫上與綫下的配比？ 混閤式學習存在多種形態（如：輪替製、靈活製、綫上導嚮製）。本章提供瞭一個決策框架，幫助教育者根據教學目標、學生基礎和資源限製，選擇最閤適的混閤模型。我們引入瞭“接觸點分析”（Touchpoint Analysis），評估每一次學習互動發生在哪裏（綫上、綫下、或同步/異步），以及這種接觸點對學習結果的影響。書中詳細對比瞭同步（Synchronous）與異步（Asynchronous）活動的優勢與劣勢，強調異步學習在促進反思和深度加工中的獨特價值。 第五章：提升綫上參與度的互動策略 僅僅上傳視頻或閱讀材料並不能保證綫上學習的質量。本章側重於提升綫上活動的互動性和真實感。我們探討瞭如何利用非LMS工具（如：協作白闆、群體思維導圖工具）來模擬綫下的頭腦風暴。針對在綫討論區，我們提齣瞭“引導式提問序列”的設計原則，以避免討論流於錶麵的信息重復。此外，還深入介紹瞭“同行評審與互評”（Peer Review）機製的有效實施，確保反饋的質量和建設性。 第六章：綫下空間的再設計：從講颱到協作中心 當基礎知識學習被轉移到綫上，綫下的教室時間必須被“升值”。本章指導教師如何將教室空間轉變為高強度協作、問題解決和技能實踐的中心。我們提供瞭基於項目的學習（PBL）和基於案例的學習（CBL）的詳細設計案例，這些案例要求學生在課堂上運用綫上獲取的知識來解決復雜、真實世界的問題。本章特彆強調瞭“即時診斷與乾預”的藝術，即教師如何快速評估學生的理解程度，並在活動進行中提供精準的、個性化的支持。 --- 第三部分：評估、反饋與持續優化 有效的教學係統離不開高質量的評估和持續的反饋循環。本部分關注如何設計齣能夠真正衡量高階能力、並驅動學習前進的評估體係。 第七章：超越選擇題：構建真實性評估體係 傳統評估方式難以衡量創新能力和復雜問題的解決能力。本章係統介紹瞭真實性評估（Authentic Assessment）的設計原則，包括建立清晰的評估標準（Rubrics）和績效任務（Performance Tasks）。我們探討瞭如何利用數字工具來記錄和評估學生在解決復雜問題過程中的錶現，如通過作品集（Portfolios）和演示視頻的分析。書中提供瞭大量關於如何設計“高保真”評估任務的範例，這些任務要求學生綜閤運用跨領域的知識和技能。 第八章：反饋的科學：即時性、針對性與可操作性 反饋是連接教學與學習的橋梁。本章超越瞭簡單地給齣分數，深入探討瞭如何提供驅動改進的反饋。我們區分瞭三種關鍵反饋類型：形成性反饋、總結性反饋和診斷性反饋，並論述瞭它們在混閤學習模型中的最佳應用時機。如何利用技術手段（如語音批注、視頻反饋）來提高反饋的語氣和效率，以確保反饋是積極且可被學習者接受的，是本章的重點內容。 第九章：數據驅動的教學改進循環 本章關注教學的持續優化。我們討論瞭如何解讀學習過程數據（非成績數據），例如學生在學習材料上的停留時間、完成練習的嘗試次數等，以診斷教學設計中的薄弱環節。本書提供瞭一套流程圖，指導教育者如何將數據洞察轉化為具體的教學調整，從而形成一個不斷自我完善的教學係統。這要求教育者具備初步的數據素養，能夠從學習活動的痕跡中提取有意義的見解。 --- 結語：教育者的賦權之路 《數字時代的教學革命》旨在為所有緻力於提升教學質量的教育者提供一張清晰的路綫圖。它鼓勵教師將技術視為放大自身教學潛能的催化劑，而非取代教師角色的工具。本書所探討的一切實踐和理念，都是為瞭最終實現一個目標：培養齣具備批判性思維、適應能力強、並能在快速變化的世界中持續學習的未來公民。本書的價值不在於提供一個現成的答案，而在於提供一套思考和設計高質量學習體驗的強大方法論。

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评分☆☆☆☆☆

這本書的附錄部分堪稱寶庫，它不像傳統書籍那樣敷衍瞭事，而是真正起到瞭一個“工具箱”的作用。我發現其中收錄的幾個“快速參考速查錶”，簡直是救急神器。無論是常用的數據庫查詢語句模闆，還是針對特定安全漏洞的快速修復腳本片段，都以高度濃縮的形式呈現，便於在實際操作中隨時調閱。更讓人感到驚喜的是，作者並沒有將所有資源都鎖定在紙質媒介中，他提供瞭一個指嚮性清晰的外部資源庫鏈接，裏麵包含瞭所有代碼示例的完整工程文件、動態演示視頻以及一個活躍的社區論壇入口。這意味著這本書的內容是“活的”，它提供瞭一個堅實的起點，同時又鼓勵讀者進入更廣闊的、持續更新的技術生態中去。這種綫上綫下內容互補的策略，極大地增強瞭這本書的實用價值和時效性，使其遠超一本靜態讀物的界限。

评分☆☆☆☆☆

我拿到這本書時，原本以為它會是那種堆砌術語、佶屈聱牙的說明手冊，但翻開第一頁後，那種顧慮立刻煙消雲散瞭。作者的敘事風格簡直像一位經驗豐富、耐心至極的導師在耳邊娓娓道來。他沒有急於拋齣復雜的配置參數，而是先從“為什麼”開始，深入剖析瞭現代在綫教育的痛點和需求，構建起一個宏大的教育技術願景。語言的運用非常精妙，總能在關鍵時刻穿插一些形象的比喻，比如將數據庫的結構比作圖書館的索引係統，將用戶權限的管理比作城市的安全管理，一下子就把抽象的技術概念具象化瞭。閱讀過程中，常常會産生一種“原來如此！”的豁然開朗感。那些原本在其他教程中晦澀難懂的模塊間的協作關係，在這裏被梳理得邏輯嚴密、條理清晰，仿佛作者親手為讀者繪製瞭一張復雜係統的導覽地圖，讓人可以安全、自信地深入探索每一個角落，完全沒有迷失在技術的迷霧中。

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不同於市麵上很多技術書籍“一味求新”的通病，這本書在內容更新迭代的把握上顯示齣瞭極高的成熟度。它巧妙地平衡瞭對核心、穩定功能的深入講解與對最新版本特性的前瞻性介紹。例如，在講解課程內容打包與兼容性維護時，作者用瞭一個專門的附錄，詳細對比瞭跨代平颱遷移中可能遇到的陷阱與最佳實踐，這充分體現瞭作者對技術生命周期管理的深刻理解。書中的許多章節都采用瞭“基礎知識迴顧——深度解析——常見錯誤排查”的結構，這種結構設計極大地提升瞭學習的效率。對於新手而言，他們可以按部就班地打好地基；而對於有經驗的管理員來說，他們可以直接跳到“深度解析”部分，快速定位並解決那些睏擾已久的高級難題。這種對不同經驗水平讀者的友好度，在技術類書籍中是相當少見的。

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這本書的裝幀設計簡直是藝術品，厚實的封麵帶著一絲絲磨砂的質感，拿在手裏沉甸甸的，讓人立刻感受到其中蘊含的知識量。內頁的紙張選擇也極為考究，觸感細膩光滑，即便是長時間閱讀也不會産生視覺疲勞，這對於沉浸式學習一門技術平颱來說至關重要。油墨的印刷清晰銳利，即便是最小的圖例和代碼塊，邊緣也過渡得極其自然，沒有齣現任何模糊或暈染的現象。更值得稱贊的是，排版布局簡直是教科書級彆的示範：章節標題采用瞭醒目且富有設計感的字體，層級分明，讓人一眼就能抓住核心要點。段落之間的留白恰到好處，既保證瞭閱讀的舒適度，又使得復雜的概念在視覺上得以有效分割，避免瞭信息過載的壓迫感。封麵上的插圖——那抽象的幾何圖形與流動的綫條組閤，似乎在無聲地暗示著某種連接與構建的過程，極具現代感和技術美學。可以說，光是把這本書擺在書架上，它本身就是一件賞心悅目的陳設品，那種對細節的極緻追求，已經超齣瞭普通技術書籍的範疇，更像是一件精心打磨的工藝品。

评分☆☆☆☆☆

這本書的實戰案例部分，絕對是其價值的集中體現。它沒有停留在理論的空中樓閣上，而是直接將讀者帶入瞭真實的教學場景。我尤其欣賞作者是如何處理“情景模擬”的。他設計瞭一係列從小型研討會到大型企業內訓的模擬項目，每一步操作都有詳盡的截圖和配套的命令行演示，仿佛作者坐在我身後手把手地指導。其中關於如何設計具有高度互動性的測驗工具集的章節，我反復研讀瞭三遍。作者不僅展示瞭如何啓用內置功能，更進一步探討瞭如何通過自定義腳本來突破平颱現有功能的限製，這對於追求個性化和深度定製的教育機構來說，簡直是如獲至寶的秘笈。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學思路，使得書本內容具有極強的可遷移性和長尾效應，讀完後感覺自己不僅僅是學會瞭某個軟件的使用，而是真正掌握瞭一套解決復雜在綫教學問題的思維框架。

评分☆☆☆☆☆

比較簡單易懂，但是涉嫌拼湊內容。

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比較簡單易懂，但是涉嫌拼湊內容。

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比較簡單易懂，但是涉嫌拼湊內容。

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比較簡單易懂，但是涉嫌拼湊內容。

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