《数学课堂学习动力论》主要内容简介：数学教育研究只有深入具体的场景——数学课堂，直面实践，才能把握现实问题，并在实践中彰显已有数学教育理论的影响力，在课堂中研究属于数学教育自己的问题，在实践中形成数学教育理论。本研究在研课的基础上，首先对教学动力和学习动力进行了一定的前提性思考；然后基于数学课堂现实，对数学课堂教学系统演化过程进行了一定的探索，从认知的视角研究数学课堂学习的推动力，即数学课堂学习动力，构建“数学课堂学习动力系统”教与学分析框架，并用分析框架对几个案例从纵向和横向两个维度进行了对比研究，最后提出优化“数学课堂学习动力系统”的教学组织原则。《数学课堂学习动力论》可作为师范院校数学专业学生课外阅读材料，也可作为中学数学教师专业化培养参考书，数学课程与教学论专业硕博士参考书。
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