具体描述
有夢就去追，但 夢，追到了才叫美好！
去芬蘭唸書對我來說，真的是一趟奇幻旅程，
在芬蘭這段期間我真的覺得成長了很多，
但有些東西可能是無形的，我說不出個所以然，
只是回台灣後，我覺得全身充滿了力量……
如果沒有到芬蘭唸過書，我可能也不會去想到這些問題。
拚命讀書，也許就是生活的唯一目標……
─Henry
一個台灣高中生，在讀完一年的高中後，
即休學前往芬蘭遊學一年，體驗完全不同的教育課程。
芬蘭上課很自由、沒有補習班、考試不緊張、沒有成績排名……
還有芬蘭的居家生活、飲食文化、性格特質等等，
藉由台灣高中生Henry的實際遊學經驗，
本書將帶領你深入地認識芬蘭的家庭、學制、教育理念、
上課方式、考試制度、老師的說法、學生的想法……
作者简介
陳聖元（Henry）
新竹縣橫山鄉人。
讀過橫山國小，畢業於大同國小，自強國中，現就讀於新竹高中二年級。
從小就對世界充滿好奇心，喜歡運動、聽音樂和旅行。
十六歲那一年，經父親的安排，他當了一年的芬蘭交換學生。
而在出國前，自己和朋友搭火車環島遊歷一周，先好好體認自己的家鄉。
一年的芬蘭學習經驗，讓他有所成長，以及完全不同以往的思想與感官。
朋友問他：「為什麼你都做些跟一般高中生不一樣的事情？別人在台灣唸書，你卻有機會到芬蘭當交換學生？別人在玩社團，你卻去當班聯會主席？別人在拚考，你卻拿著筆電寫書？別人高中階段的目標是考大學，你卻可以計畫出書？」
他的想法是：既然自己沒有過人的才智，也不是很喜歡讀書，那就努力的在多方面充實自己吧！
目录信息
读后感
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用户评价
最近偶然间翻到一本名为《GO！來去芬蘭上課》的书，立刻就被这个标题吸引了。芬兰，这个遥远而神秘的北欧国度，一直以来都以其高度发达的教育体系、纯净的自然风光和独特的文化魅力吸引着全世界的目光。而“上课”这个词，则瞬间勾起了我内心深处对学习、对知识、对探索未知世界的渴望。这本书，仿佛是一扇通往芬兰的大门，让我有机会在不亲身经历的情况下，体验那里独特的学习氛围和生活方式。读这本书，就好像在进行一场精神上的芬兰之旅，让我对这个国家有了更深层次的理解和认识。我特别好奇，在芬兰，学习究竟是一种怎样的体验？他们的课堂又是如何进行的？教材会和我们平时接触到的有什么不同？老师的角色又是什么样的？这些疑问都驱动着我渴望深入阅读这本书，去寻找答案。我希望通过这本书，能够了解到芬兰人民是如何在如此严谨而又自由的环境下，培养出对知识的热爱和对生活的热情。
评分从书名《GO！來去芬蘭上課》中，我感受到了一种积极主动的探索精神，一种想要走出去、去发现、去体验的冲动。这不仅仅是关于芬兰的教育，更是关于一种生活态度。我一直相信，真正的学习源于内心的驱动，而非外界的强制。芬兰，这个以幸福指数闻名的国度，它的教育一定承载着独特的智慧。我渴望知道，书中所描绘的芬兰课堂，是否真的如传说中那样，充满了自由、平等和尊重？孩子们的学习过程，是否更多地基于探索、实践和合作？我希望通过作者的笔触，能够感受到那种不被束缚的学习氛围，体会到在芬兰，“上课”不仅仅是走进教室，更是一种融入生活、拥抱世界的方式。这本书，似乎在邀请我一同踏上这场芬兰的学习之旅，去感受那里的空气，去聆听那里的声音，去领悟那里的智慧。
评分《GO！來去芬蘭上課》这个书名，仿佛自带一股清新的北欧气息，让我瞬间被吸引。芬兰，一个遥远而充满神秘感的国度，总以其卓越的教育体系和独特的文化魅力闻名于世。而“上课”这个词，则将这份吸引力聚焦在教育这一核心命题上。我迫不及待地想要深入书中，去探究芬兰人是如何在自然与人文交融的环境中，构建出如此成功的教育模式。我想知道，他们的课堂是否与我们熟悉的截然不同？孩子们在课堂上是否拥有更多的自主权和探索空间？老师们又扮演着怎样的角色，如何激发学生的学习兴趣和内在驱动力？这本书，在我看来，不仅仅是关于芬兰的教育，更是关于一种全新的学习理念，一种关于如何让学习成为一件快乐而有意义的事情的思考。
评分《GO！來去芬蘭上課》这个书名，就像是一张精心设计的邀请函，邀请读者一同踏上前往芬兰的探索之旅，而这次旅程的主题，便是“上课”。芬兰，这个北欧的瑰宝，以其高效且人性化的教育体系闻名遐迩。我一直对那里充满好奇，渴望了解他们的教育理念和实践方式。这本书，无疑提供了一个绝佳的机会，让我能够通过文字，身临其境地感受芬兰的教育氛围。我期待书中能够展现出，芬兰的课堂是如何打破传统束缚，注重培养学生的批判性思维、创造力以及解决问题的能力。我希望能从中领略到，他们是如何在轻松愉快的氛围中，引导孩子们爱上学习，并为之终身受益。
评分这本《GO！來去芬蘭上課》带给我的，远不止是对一个国家教育体系的了解，更像是一场关于人生选择和生活态度的深度思考。在现代社会快节奏的压力下，我们常常被各种考试、成绩、排名压得喘不过气，似乎“成功”就等于“学业有成”。然而，这本书似乎在向我们展示另一种可能性——学习可以是一种享受，是一种发现自我的过程，而不仅仅是为了达到某个外部的标准。我迫不及待地想知道，芬兰人在学习过程中，是如何保持那份纯粹的热爱和好奇心的？他们的教育理念中，是否更加强调学生的个性发展和兴趣引导？我脑海中浮现出无数个画面：或许是孩子们在阳光明媚的教室里，带着微笑探索未知；或许是老师们用一种轻松而又不失引导的方式，激发着学生的潜能；又或许是课堂之外，孩子们在广袤的自然中，用最直接的方式感受世界。这本书，就像一本心灵的指南，指引我重新审视学习的意义，思考人生的真正价值。
评分当我在书架上看到《GO！來去芬蘭上課》这本书时，我的目光立刻被这个充满活力的标题所吸引。芬兰，这个以高品质教育和幸福感著称的国家，一直是我心目中的一个理想之地。而“上课”这个词，则将我带入了一个关于学习、成长和探索的具体场景。我迫不及待地想通过这本书，去了解芬兰独特的教育理念，去感受那里孩子们在课堂上的真实状态。我希望这本书能为我揭示，芬兰的教育为何能够如此成功，他们是如何在保证学术成就的同时，又如此注重培养学生的个性和创造力。这本书，在我看来，不仅仅是关于芬兰的教育，更是一种关于如何让学习变得更有效、更有趣、更有意义的探索。
评分《GO！來去芬蘭上課》这本书，在我心中激起了强烈的共鸣，它触及了我对教育本质的思考，也让我对“学习”这个词有了新的定义。我一直觉得，教育的最终目的，应该是培养健全的人格，而非仅仅传授知识。而芬兰，这个常常被提及的“教育典范”，它的秘诀究竟在哪里？书中是否会揭示，他们是如何在保证学术成就的同时，也关注学生的情感需求、社交能力和创造力？我脑海中浮现出各种画面：或许是孩子们在游戏中学习，在探索中成长；或许是老师们扮演着引导者的角色，鼓励学生独立思考；或许是整个社会都营造了一种尊师重教、终身学习的良好氛围。这本书，就像一盏明灯，照亮了我对理想教育的憧憬，也让我对手中的这本《GO！來去芬蘭上課》充满了期待，渴望从中汲取养分，获得启迪。
评分《GO！來去芬蘭上課》这个书名，如同一声充满召唤的口号，让我对书中的内容充满了无限的遐想。芬兰，这个位于北欧的国度，总是与优质教育、清新自然和创新思维联系在一起。而“上课”二字，则将这份吸引力凝聚成一个具体的行动——去芬兰学习。我期待这本书能够带领我走进真实的芬兰课堂，去感受那里的学习氛围，去了解那里的教育理念。我希望作者能够细腻地描绘出，芬兰的教育体系是如何在尊重个体差异、激发内在潜能方面做得如此出色。这本书，对我而言，不仅仅是对芬兰教育的好奇，更是对自己学习方式和人生观的一次深刻反思。
评分最近，《GO！來去芬蘭上課》这本书引起了我极大的兴趣。提到芬兰，脑海中立刻浮现出“教育强国”、“幸福指数高”、“科技发达”等标签。而“上课”这个词，更是将我吸引到了一个非常具体而又充满想象的场景——芬兰的课堂。我好奇，在这片遥远的土地上，学习究竟是怎样的模样？是否真的如传说中那般，孩子们的笑容总是那么纯粹，课堂氛围总是那么自由而充满启发？我特别想知道，芬兰的教育理念是如何将严谨的学术训练与人文关怀、个性发展完美结合的？书中所描绘的，是否会颠覆我对传统教育的固有认知，让我看到一种全新的可能性？我希望这本书能为我打开一扇窗，让我窥见那个在教育领域令人艳羡的国度，看到那里的人们是如何思考学习，如何塑造未来。
评分读到《GO！來去芬蘭上課》这个书名，我内心涌动着一种强烈的探索欲。芬兰，这个北欧的璀璨明珠，总是以其独特的魅力吸引着世界。而“上课”这个词，则让我联想到学习、成长和发现。我迫不及待地想要翻开这本书，去探寻芬兰教育的奥秘，去了解那里的人们是如何将学习融入生活，又如何在纯净的自然和人文环境中，培养出独立、自信、富有创造力的下一代。我希望书中能描绘出那些充满智慧的课堂场景，那些富有启发的教育理念，那些让孩子在快乐中学习的秘诀。这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读体验，更是一场心灵的旅行，一次对美好教育的向往，一次对人生可能性的探索。
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