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出版者:新疆青少年出版社

作者:

出品人:

页数:130

译者:

出版时间:2010-11

价格:15.90元

装帧:平装

isbn号码:9787537182485

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《宋词鉴赏与创作》 【本书特色】 本书旨在为读者提供一部全面而深入的宋词鉴赏与创作指南。我们摒弃了枯燥的传统说教模式，以生动活泼的语言、详实的史料考证和精妙的范例分析，带领读者领略宋代文学的巅峰之作。全书内容涵盖宋词的起源、发展脉络、主要流派及其代表词人，并系统梳理了宋词的格律、句法、意象运用等核心审美要素，最后落脚于实用的词作入门与进阶技巧。 【第一章：宋词的时代背景与滥觞】 1.1 词的诞生：从燕乐歌辞到文人创作的演变 本章首先追溯词的起源，探讨其如何从唐代的民间歌筵酒席上的“曲子词”逐步发展成为一种成熟的文学体裁。我们将详细考察晚唐五代时期，词在地域上的流布与风格的分化，特别是“花间派”的唯美绮丽如何奠定了早期词坛的基调。通过对敦煌曲子词和早期词集（如《花间集》）的细致解读，揭示词在产生之初便带有浓厚音乐性和世俗情感的基因。 1.2 词入雅：从宴饮之娱到士大夫的表达媒介 进入宋代，词的地位得到了空前的提升。本章分析了宋代文人士大夫阶层对词的推崇，以及词如何逐渐摆脱依附于音乐的局限，成为表达复杂情感、抒发政治抱负、描绘山水风光的有力工具。我们将重点探讨北宋前期，以柳永为代表的“都市词人”，及其对铺叙、白描手法的贡献，以及对市井生活的细腻捕捉。 【第二章：北宋词坛的辉煌群星】 北宋是宋词发展的鼎盛期，群星璀璨，风格各异，形成了兼容并包的艺术格局。 2.1 苏轼与豪放一派的开创 苏轼无疑是宋词史上的一座丰碑。本章将深入剖析苏轼如何以诗为词，打破了传统词的音律和题材限制，开创“豪放”一派。我们不仅会赏析《念奴娇·赤壁怀古》中那种超迈的旷达与对历史的深刻洞察，还会研究他如何将哲理引入词中，使词的意境得到空前拓展。重点讨论“以文为词”的得失，以及其对后世词风的深远影响。 2.2 婉约流派的集大成者——秦观 与苏轼的豪放形成鲜明对比的是秦观的婉约。秦观在继承柳永细腻刻画的基础上，更注重意境的营造和情思的含蓄。本章将侧重分析秦观词中的“情”与“景”的交融，特别是他对氛围的把握，如何做到“以不言为妙”，让读者在回味中体会到无尽的怅惘与深情。 2.3 词境的开拓者：黄庭坚与江西诗派的影响 本节探讨了词与诗的互动，特别是黄庭坚的“点铁成金”理论对词风的影响。分析词人如何开始在词中追求“拗句”的险怪之美和对典故的陌生化处理，探讨这种探索如何为宋词注入了新的活力，但也带来了格律上的争议。 【第三章：南宋的转折与风格的嬗变】 靖康之变后，南宋词坛的基调转为沉郁悲凉，反映了时代的巨大创伤与士人的忧患意识。 3.1 李清照：词坛的“一代才女” 李清照是理解婉约词发展轨迹的关键人物。本章将把她的创作分为前后两个时期进行考察。前期词作的明快清丽与后期词作的国破家亡、孤苦凄凉形成强烈对比。重点分析她如何运用口语化的生动表达，以及其在用典、炼字上展现的独到功力，尤其关注其“易安体”中那种直抵人心的真挚情感。 3.2 辛弃疾：豪放词的继承与深化 辛弃疾将豪放词推向了新的高峰。本章详细研究辛弃疾“以文为词”的成熟形态，他不仅继承了苏轼的旷达，更融入了强烈的爱国主义激情和对恢复中原的渴望。我们将分析他如何通过典故的化用和奇特的比喻，构建出雄奇阔大的意境，同时又不失对个体生命体验的关注。 3.3 姜夔的清雅与格律的精严 姜夔（夔夔）是南宋词坛中一个特立独行的存在。他强调词的“本色”，力求音律的完美与格调的清雅。本章着重剖析姜夔的“自度曲”及其音乐性，研究他如何在不求激烈情感表达的前提下，通过对自然物象的细微描摹，创造出一种“冷处理”的独特美感。 【第四章：宋词的审美要素与鉴赏技巧】 本章从技术层面剖析宋词的艺术魅力，为有志于创作的读者打下坚实的基础。 4.1 词的格律与句法结构 详细解释词牌、词序、句式长短错落的特点，以及“句读”在词中营造的节奏感。讲解平仄、押韵的基本规则，使读者理解为何某些词句读起来朗朗上口，而有些则具有特殊的音乐张力。 4.2 意象的选择与意境的营造 宋词的魅力在于其高妙的意境。本章梳理了宋词中常见的经典意象（如：孤雁、残月、杨柳、小楼、东风等），分析它们在不同词人笔下的象征意义变化。重点探讨“以景衬情”和“情景交融”的两种基本模式，以及如何通过意象的组合来烘托出特定的氛围。 4.3 表现手法：铺叙、白描与典故的运用 对比分析柳永擅长的工笔白描与苏轼、辛弃疾偏爱的宏大铺叙。阐释典故在宋词中的作用，如何既能增加词的文化厚度，又不会显得晦涩难懂，强调化用与创新的重要性。 【第五章：宋词入门与仿作指导】 5.1 学习路径：从模仿到自成一格 提供一套循序渐进的学习方法：先从格律较为简单的《浣溪沙》《蝶恋花》入手，深入体会词的音韵美；再尝试模仿苏轼或李清照的特定风格。强调积累词汇和感悟生活是创作的根本。 5.2 创作实践：如何捕捉“词的瞬间” 指导读者如何将生活中某一具体、精微的感受或画面，提炼成具有音乐性和节奏感的词句。提供具体的写作练习，如“秋日登高”、“对月怀人”等常见主题的切入点分析。 【附录】 重要词牌名式示例（含音乐符号参考） 宋代重要词人年表 宋词常用韵部对照表 本书适合对象： 喜爱中国古典文学的初学者、对宋词有一定了解但希望深入研究其创作技巧的文学爱好者、以及有志于学习古典诗词创作的在校学生。通过本书，读者将不仅能欣赏宋词的千古绝唱，更能掌握进入词境的钥匙。

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最近在整理书架的时候，无意中又看到了这本，那些曾经为了背诵某篇课文而挑灯夜读的夜晚，瞬间又清晰地浮现在眼前。这本书的选文跨度之大，实在令人惊叹，它仿佛是一个微缩的文学博物馆。从那些充满童趣、略带夸张的手法描写的现代小故事，到那些意境深远、字斟句酌的经典散文，每翻过一页，都是一次风格的剧烈转换。我最喜欢的是其中关于自然景物的描写部分，那几篇描绘江南水乡的文字，简直是绝妙的视觉盛宴。作者运用了极其丰富的色彩词汇和动态描写，什么“碧玉妆成一树高”、“帘卷西风，人比黄花瘦”——这些句子被编排得极富韵律感，大声朗读出来时，自带一种古典的音乐美。更妙的是，课后练习的设计也极其灵活多变，它很少出现那种机械重复的填空题，更多的是启发式的思考题，比如“请你模仿作者的笔法，写一段你眼中秋天的样子”，这种开放性的任务，极大地锻炼了我们的想象力和遣词造物的能力，让我明白了语文学习的真正意义在于表达自我，而非仅仅模仿他人。它提供的那些范例，像是通往不同心灵世界的钥匙，让人忍不住想要去探索每一个不同的世界。

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说实话，我刚拿到这本书的时候，其实是抱着一种“应付差事”的心态的，毕竟小学阶段的语文学习，在我看来无非就是多认几个字，多背几篇课文罢了。然而，这本书完全颠覆了我的固有印象。它在“听说读写”的训练上做得极为细致，尤其是“写”的部分，提供了非常多循序渐进的写作指导。比如，在教授如何写记叙文时，它没有直接给出一个复杂的框架，而是先从“如何捕捉生活中的小细节”开始教起，甚至配有专门的插图演示，教你如何通过人物的动作、表情来侧面烘托人物的内心活动。这种细致入微的教学方法，让我这个过去写作文总是干巴巴的人，开始学会在文字中注入“情感的血液”。我记得我第一次尝试用书里教的方法写一篇关于“一次难忘的旅行”的作文时，连我自己都被里面的细节描写所打动，那种把自己置身于场景之中的感觉是前所未有的。此外，书中的一些名人名言的解读部分，也很有见地，它们像是一盏盏小灯，照亮了我们理解复杂人性的复杂路径，让人学会用更成熟、更包容的眼光去看待身边的人和事。

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这本厚厚的精装书，拿到手的时候，就感觉沉甸甸的，光是油墨的香气就足够让人心安。我记得我翻开它的时候，正值夏日午后，阳光透过窗棂洒在那些密密麻麻的铅字上，形成一种暖洋洋的光斑。这本书的排版设计非常用心，大量的留白让阅读过程丝毫没有压迫感，即便是那些篇幅稍长的文言文选段，也因为字体的选择和行距的恰到好处而显得亲切了不少。我尤其欣赏它在课文旁注释的那些小细节，不仅仅是简单的字词解释，还配有一些与文章背景相关的文化小知识，比如某篇古诗词作者生平的小故事，或者某个特定历史时期的一些风俗习惯。这使得阅读过程不再是单纯的文字输入，而更像是一场与历史和文化的对话。我记得有一课讲的是古代的某种农耕工具，配图的线条极为流畅，旁边的文字详细描述了这种工具在当时社会生产中的重要性，让我这个对历史不太感冒的人，都能一下子被吸引进去，仿佛亲眼看到了那个场景。这种寓教于乐的编排方式，极大地激发了我对传统文化的好奇心，让我开始主动去探究课本以外的更多知识，而不是仅仅为了应付考试而死记硬背。这本书的装帧质量也让人放心，即便是经常翻阅，书脊也丝毫没有松动的迹象，可见其制作工艺之精良。

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从一个纯粹的阅读体验角度来说，这本书的“趣味性”是其最大的亮点之一。它不像某些教辅资料那样一本正经，而是充满了对孩子好奇心的呵护。每隔几课，就会穿插一些关于语言起源的“小故事”，比如“‘马’字为什么是这样写的？”、“‘吗’这个语气词是怎么来的？”这类问题，总能激起我们一帮小伙伴在课间热烈地讨论。这些小插曲，极大地拓展了我们对语言文字本身的兴趣，让我们意识到文字不仅仅是交流的工具，它本身就是一个充满历史沉淀和智慧的宝库。而且，书中对不同地区方言的简要介绍，也为我们打开了一扇了解祖国广袤文化差异的窗口，让我们在学习标准普通话的同时，也对地域文化保持一份尊重和好奇。这本书记载的内容，与其说是课本，不如说是一份精心策划的“文化探险地图”，它引领我们去发现语言文字背后的深层魅力，使得每一次打开它，都像是在进行一次充满惊喜的探秘旅程。

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这本教材的编排结构，展现出一种近乎严谨的逻辑美感。它似乎深谙小学生的认知规律，知识点的导入和深化层层递进，绝不急于求成。初期的生字学习部分，采用了多种记忆方法相结合的策略，比如结合字的结构拆解、结合字在古代图画中的演变（甲骨文的引入），甚至还有一些有趣的口诀来辅助记忆那些形近字。这种“多通道”的学习路径，大大降低了枯燥感。随着学习的深入，你会发现它对不同文体的区分处理得非常到位。如果是诗歌，它会着重讲解韵律和意境的营造；如果是说明文，则会强调逻辑的严密性和语言的准确性。这种针对性极强的教学设计，使得学习效率非常高。我特别欣赏它在语法知识讲解上的处理方式，它没有用那些晦涩难懂的术语，而是用生活中最常见的句子作为例子，把“主谓宾定状补”这些概念，变得像搭积木一样直观易懂。这本教材真正做到了把“知识点”转化为“能力点”，让人在不知不觉中，完成了从“会读”到“会思考”的质变。

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