1 專業培養目標和人纔素質要求 1.1 自動化和自動化專業 1.2 自動化類專業的培養目標 1.3 一些術語 1.4 自動化專業人纔的素質要求 思考題2 自動化的概念和發展簡史 2.1 控製和自動化的概念 2.2 我國古代自動裝置 2.3 控製和自動化技術發展簡史 2.4 中國的自動化教育、科研機構和學術團體 思考題3 自動控製係統的類型和組成 3.1 恒值自動調節係統 3.2 程序自動控製係統 3.3 隨動係統(伺服係統) 3.4 自動控製係統的組成 3.5 自動化儀錶 3.6 控製器控製和計算機控製 3.7 自動控製和遠距離控製 3.8 綫性和非綫性控製係統 3.9 多變量自動控製係統 思考題4 控製方法和相關技術 4.1 自動控製係統的行為描述 4.2 反饋控製和擾動補償 4.3 比例積分微分控製 4.4 最優控製 4.5 自適應控製 4.6 智能控製 4.7 非綫性係統及其控製 4.8 優化控製 4.9 産品質量控製 4.10 係統辨識 4.11 故障診斷 4.12 網絡化控製係統 4.13 控製、信息與係統 思考題5 控製與自動化技術的應用範疇 5.1 引言 5.2 機械製造自動化 5.3 過程工業自動化 5.4 電力係統自動化 5.5 飛行器控製 5.6 智能建築 5.7 智能交通係統 5.8 生物控製 5.9 生態與環境控製 5.10 社會經濟控製 5.11 大係統控製與係統工程 思考題6 控製和自動化的展望 6.1 計算機集成製造係統一 6.2 機器人應用於生産和社會生活的各方麵 6.3 高速列車和太空飛行器的智能控製 6.4 虛擬現實技術 6.5 巡航導彈和預警飛機 6.6 數字地球與機敏傳感網絡 思考題7 自動化專業的教學安排 7.1 高等院校的教學任務和特點 7.2 工科課程的類型 7.3 自動化專業的課程設置 7.4 自動化類專業的教學環節 7.5 課外教育活動的意義和內容 思考題8 學習原理和學習方法 8.1 大學學習的概念 8.2 自動化專業大學生的學習任務 8.3 學習過程和掌握客觀規律 8.4 對學習有重要影響的一些因素 8.5 怎樣學好理論課 8.6 重視實驗課、重視計算機的應用 8.7 重視麵嚮實際，勇於解決實際問題 8.8 重視創新 思考題參考文獻
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