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出版者:重庆大学出版社

作者:加利•兰德雷斯

出品人:

页数:294

译者:雷秀雅

出版时间:2011-01

价格:45.00元

装帧:平

isbn号码:9787562457572

丛书系列:鹿鸣心理

图书标签:

• 游戏治疗
• 心理学
• 儿童心理学
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• 疗愈机制
• 情感表达
• 互动疗法
• 心理发展
• 游戏疗法
• 情绪管理

《游戏中的心灵低语：探索儿童成长与情感健康的深度疗愈》 引言 在孩子浩瀚的内心世界中，游戏扮演着至关重要的角色。它不仅是童年乐趣的源泉，更是孩子表达情感、理解世界、建立连接的独特语言。当孩子面临挑战、困惑或难以言喻的痛苦时，他们的游戏行为往往会折射出内心深处的挣扎与需求。本书并非一本关于游戏规则的书，也非单纯的游戏指南。它是一扇窗，透过这扇窗，我们可以窥见孩子心灵的秘密花园，理解那些隐藏在游戏背后的无声诉说。我们将深入探索，如何运用游戏这一天然媒介，为孩子搭建一座通往理解、接纳与疗愈的桥梁，帮助他们健康、茁壮地成长。 第一章：游戏的语言——孩子最真挚的表达 孩子在游戏的海洋中畅游，他们用身体、声音、道具，甚至沉默，编织着属于自己的故事。游戏，对于儿童而言，是一种本能，一种学习，更是一种情感的宣泄和探索。 游戏的本质：自由与创造的熔炉 在看似无序的游戏中，潜藏着强大的秩序和意义。孩子在游戏中自主选择主题、角色、情节，这种自由度是他们建立自我认同和主体性的重要基石。 从搭建积木的几何空间，到角色扮演的社会情境，游戏为孩子提供了无限的创造可能。他们可以在游戏中尝试不同的身份，体验不同的情感，并在虚构的世界里进行现实的演练。 游戏中的“假装”是一种重要的认知发展过程，它帮助孩子区分现实与想象，发展抽象思维和象征性理解能力。 游戏的多重功能：不止于玩乐 情感的出口： 当语言无法承载孩子的复杂情感时，游戏成为了他们的“安全阀”。愤怒、恐惧、悲伤、喜悦，甚至是在日常生活中被压抑的情绪，都可能在游戏中以夸张、变形或象征的方式得以释放。例如，一个孩子可能通过摔打玩具来宣泄挫败感，或者通过照顾玩偶来表达对关爱的渴望。 社交的练习场： 合作、分享、协商、解决冲突……游戏是孩子学习社会规则和人际交往的最佳场所。在游戏中，他们学会如何与他人互动，理解他人的需求，并发展同理心。 认知的发展器： 游戏推动着孩子在解决问题、策略规划、逻辑推理等方面的能力发展。无论是拼图的碎片组合，还是策略游戏的布局，都锻炼着孩子的思维能力。 创伤的重塑场： 对于经历过创伤的孩子，游戏是一种独特的方式，让他们能够以一种可控的方式，重新体验、加工和整合不愉快的经历。他们可以在游戏中扮演施虐者或受害者，从而获得一种控制感，并逐渐化解内心的恐惧和焦虑。 识别游戏的“信号”：听懂孩子的无声诉求 重复与僵化： 孩子反复进行某种特定的游戏模式，可能是他们试图处理某个未解决的问题或困境。例如，反复扮演被遗弃的角色，可能反映了分离焦虑。 破坏性游戏： 并非所有破坏性游戏都代表问题，有时这是能量释放的方式。但如果伴随其他异常行为，则需要警惕。 特定主题的出现： 游戏中频繁出现的主题，如战争、死亡、疾病、分离等，往往是孩子内心关注点或正在经历压力的直接反映。 缺乏游戏性： 有些孩子在游戏中显得被动、退缩，或者缺乏想象力，这可能预示着他们存在情感困扰或发展迟缓。 第二章：游戏中的疗愈力量——从“玩”到“治愈”的桥梁 当孩子的情感需求未被满足，或者遭遇了让他们感到无助的经历时，他们的游戏便可能传递出求助的信号。而“游戏中的疗愈”正是致力于理解并回应这些信号，利用游戏本身的特质，引导孩子走向心理的健康与平衡。 为何选择游戏进行疗愈？ 符合儿童天性： 游戏是孩子最自然、最熟悉的沟通方式。相较于直接的语言交流，游戏疗愈更能让孩子感到放松和安全，降低他们的戒备心。 绕过防御机制： 孩子面对痛苦或创伤时，往往会产生防御机制。游戏能够迂回地触及核心问题，让孩子在不直接面对痛苦的情况下，进行情感的疏导和加工。 赋权与掌控感： 在游戏疗愈的环境中，孩子是主导者，他们决定玩什么，如何玩。这种掌控感对于曾经失控的孩子来说，是重建自信和力量的重要途径。 提供安全与支持： 疗愈师在游戏中扮演的角色，是提供一个安全、接纳、不评判的空间，让孩子能够自在地表达。 游戏疗愈的核心原则 关系的建立： 游戏疗愈的首要任务是与孩子建立信任和支持性的关系。疗愈师通过积极的关注、同理心的回应以及对孩子游戏世界的尊重，赢得孩子的信任。 跟随孩子的节奏： 疗愈师不会主导游戏，而是跟随孩子的步伐，观察、倾听、理解游戏中所传递的信息。当孩子准备好时，疗愈师才会适时地介入。 提供象征性的工具： 游戏室通常会准备丰富的道具，如玩偶、积木、绘画工具、沙盘等，这些工具能够帮助孩子将内心的抽象感受具象化，并在游戏中进行处理。 非评判性的接纳： 无论孩子在游戏中表现出怎样的情绪或行为，疗愈师都会给予无条件的积极关注和接纳。这种接纳本身就具有强大的疗愈力量。 促进理解与整合： 疗愈师通过观察、提问（在适当时机），帮助孩子理解自己的游戏行为背后所反映的情感和需求，并引导他们将游戏中的体验与现实生活联系起来，最终实现情感的整合。 游戏疗愈的介入方式 观察与倾听： 疗愈师首先会静静地观察孩子的游戏，注意他们的动作、表情、声音以及游戏中的互动。 回应与映照： 当孩子表达时，疗愈师会用言语或行动进行回应，例如，模仿孩子的动作，重复孩子的话语，或者用温和的语言映照孩子的情感：“你看起来有些生气。” 适时的参与： 在孩子感到自在并发出邀请时，疗愈师可能会加入游戏，但始终保持辅助者的角色，不喧宾夺主。 象征性的引导： 疗愈师可能会提供一些象征性的引导，例如，“这个小熊看起来很伤心，它需要一个拥抱吗？” 游戏后的反思（适度）： 在游戏结束后，可能会与孩子进行简短的讨论，帮助他们理解游戏中的体验，但这绝非分析或说教，而是以温和的方式促进自我觉察。 第三章：理解孩子的游戏世界——从行为洞察内心 每一个孩子都是独特的，他们的游戏方式和内容也千差万别。理解这些差异，并从中洞察其内心的需求，是游戏疗愈的关键所在。 不同年龄段孩子的游戏特点与意义 婴幼儿期（0-2岁）： 主要是感官探索和基本动作的游戏，如抓握、踢打、咿呀学语。这些游戏是孩子认知和身体发展的基石，也表达着对安全感和基本需求的满足。 学前期（2-6岁）： 角色扮演、假装游戏、搭建游戏盛行。这是孩子发展想象力、语言能力、社交技能和社会规则理解的关键时期。通过扮演父母、医生、老师等角色，他们学习成人世界的运作，也宣泄内心的情感。 学龄期（6-12岁）： 规则性游戏、竞赛游戏、独立创作等增多。孩子开始在更复杂的规则下进行互动，学习团队合作、竞争与合作的平衡，以及解决问题的策略。 解读游戏中的关键元素 游戏主题： 孩子选择的游戏主题往往与他们当下的生活经历、内心的困扰或强烈的愿望有关。例如，反复玩“医院”游戏的孩子，可能在经历疾病的困扰，或者对照顾他人有需求。 游戏角色： 孩子选择扮演的角色、对待角色的方式，都反映了他们的自我认知、对他人关系的理解以及内在的情感状态。他们可能通过扮演强大的英雄来寻求力量，或者通过扮演弱小的受害者来表达无助。 游戏道具： 道具的使用方式、破坏与修复，都具有象征意义。例如，摔坏玩偶可能象征愤怒的释放，精心搭建的堡垒可能象征安全感的寻求。 游戏空间： 孩子如何布置游戏空间，是在其中建造还是破坏，是在中心还是边缘活动，都可能传递信息。 游戏节奏与强度： 快速、混乱的游戏可能代表能量的宣泄，缓慢、重复的游戏可能反映内心的纠结。 游戏中的互动： 与他人的互动模式，是合作、竞争、还是回避，反映了孩子的社交能力和情感表达方式。 常见游戏行为背后的可能含义 对洋娃娃的过度照顾： 可能反映了孩子对关爱和照顾的渴望，或者在家庭中承担了过多的责任。 反复扮演“被抛弃”或“孤立”的角色： 可能与分离焦虑、家庭变故或社交排斥有关。 破坏性游戏（如摔打、撕扯）： 可能是愤怒、挫败感或压力过大的宣泄方式。 过度沉迷于某种特定的游戏： 可能在逃避现实，或者试图通过游戏来解决某个未解决的问题。 在游戏中回避与他人的互动： 可能存在社交焦虑或不安全感。 重复观看或模仿电影/动画中的特定情节： 可能是在试图理解或消化某些让他印象深刻或感到困惑的内容。 第四章：构建游戏疗愈的空间——支持孩子成长的环境 为孩子提供一个安全、支持性的游戏疗愈环境，是促成疗愈过程的关键。这不仅是指物理空间的布置，更包括心理氛围的营造。 理想的游戏疗愈空间 安全性与舒适性： 空间应是安全、整洁、无障碍的，让孩子能够自由活动，无需担心意外。温暖的色调、柔软的地毯、舒适的坐垫，都能增加孩子的安全感。 丰富且有序的道具： 提供多样化的玩具和道具，涵盖不同类型的游戏需求，如： 扮演与象征类： 玩偶、动物模型、各种角色服装、厨房玩具、医生工具包等。 建构与操作类： 积木（乐高、木质积木）、橡皮泥、黏土、沙具等。 绘画与表达类： 各式纸张、颜料、蜡笔、马克笔、剪刀、胶水等。 情绪宣泄类： 软垫、沙盘、可挤压的玩具等。 秩序与连接类： 小火车轨道、家具模型、棋盘游戏等。 允许混乱与自由： 允许孩子在游戏中制造“混乱”，因为这是他们探索和创造的一部分。关键在于让孩子在游戏结束后，学习一定的整理和收拾。 私密性与开放性： 空间应相对私密，让孩子感到安全，但同时也应有适当的开放性，方便成人观察和介入。 成人（疗愈师/家长）的角色定位 “陪同者”而非“指导者”： 成人的主要角色是陪伴孩子进行游戏，而不是指导他们如何玩，更不是替他们玩。 “倾听者”而非“评判者”： 认真倾听孩子在游戏中的“话语”，无论是口头表达还是非语言信息，并给予无条件的接纳。 “桥梁”而非“终点”： 帮助孩子将游戏中的体验与现实生活联系起来，促进他们理解和整合。 “模型”而非“榜样”： 在游戏中，成人以身作则，展示健康的沟通和情感表达方式，成为孩子学习的榜样。 “边界的守护者”： 在必要时，成人需要温和而坚定地设立适当的边界，确保游戏的安全和健康发展。 游戏疗愈中的家长参与 理解游戏疗愈的价值： 家长需要认识到，游戏疗愈并非“玩玩而已”，而是帮助孩子处理深层情感问题的重要途径。 信任专业人士： 如果选择专业的游戏疗愈师，家长应信任他们的专业判断和方法。 在家中创造支持性游戏机会： 学习游戏疗愈的理念，尝试在日常生活中，给予孩子更多的自由游戏时间，并以更具觉察力的方式参与其中。 观察孩子的游戏行为： 留意孩子在日常游戏中的一些特殊表现，并与疗愈师或专业人士沟通。 自我成长： 游戏疗愈的过程，也是成人自我成长和理解孩子的一个过程。 结语：游戏，连接心灵的温暖纽带 游戏，是孩子心灵最纯粹的表达，是他们理解世界、处理情感的天然工具。当孩子面临挑战，内心产生困惑时，他们的游戏便如同投向成人世界的信号弹，急切地渴望被理解与回应。本书所倡导的“游戏中的疗愈”，并非一套僵化的技术，而是一种深刻的理念，一种温柔的视角，一种用爱与理解去倾听孩子心灵低语的艺术。 通过深入理解游戏的语言，洞察孩子游戏行为背后的深层含义，并为他们创造一个安全、支持性的疗愈空间，我们便能搭建一座通往孩子内心深处的桥梁。在这个桥梁上，孩子可以卸下伪装，释放压抑，重新整合那些被困扰的经历，并在此过程中，找回内心的力量、自信与喜悦。 愿这本书能成为您理解孩子、支持孩子健康成长的忠实伙伴，让您在游戏的海洋中，与孩子一起，航向一个更具希望与疗愈的未来。因为，每一个孩子的游戏，都蕴含着关于他们内心世界最动人的故事，而倾听与回应这些故事，是我们给予他们最宝贵的礼物。

评分☆☆☆☆☆

雅安地震牵动着每个人的心。谁说历史不会重演。五年前汶川之痛还没有消逝，灾难就又在雅安降临。看着灾区那些孩子，心里真的很难过。想象一下如果地震发生在自己身上，想象一下照片上是你我的孩子，就明白什么叫心如刀绞（照片来源：四川日报网）。 当年有几个登月的宇航员说...  

评分☆☆☆☆☆

雅安地震牵动着每个人的心。谁说历史不会重演。五年前汶川之痛还没有消逝，灾难就又在雅安降临。看着灾区那些孩子，心里真的很难过。想象一下如果地震发生在自己身上，想象一下照片上是你我的孩子，就明白什么叫心如刀绞（照片来源：四川日报网）。 当年有几个登月的宇航员说...  

评分☆☆☆☆☆

目前我所能看到的游戏教育、游戏治疗类的书籍中，基本都是把儿童作为主要研究对象的，大概是因为儿童相对于成人而言行为模式较为简单，也具有代表性，可以沿用到成人身上。Garry L.Landreth的《游戏治疗（Play Therapy the art of thr relationship）》是我近期看到相当不错的...

评分☆☆☆☆☆

雅安地震牵动着每个人的心。谁说历史不会重演。五年前汶川之痛还没有消逝，灾难就又在雅安降临。看着灾区那些孩子，心里真的很难过。想象一下如果地震发生在自己身上，想象一下照片上是你我的孩子，就明白什么叫心如刀绞（照片来源：四川日报网）。 当年有几个登月的宇航员说...  

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评分☆☆☆☆☆

**书评三** 说实话，我一开始对这类题材是持保留态度的，总觉得会流于表面或者故作高深。但这本书彻底扭转了我的看法。它最成功的地方在于，用一种近乎冷峻的客观笔调，去剖析了现代社会中人与人之间那种微妙的疏离感和身份认同的危机。文字非常干净利落，没有丝毫拖泥带水，每一个句子都像经过精密计算的，直击要害。作者的叙事视角非常独特，经常在关键时刻切换，让读者不得不从不同的角度去审视同一个事件，这种多维度的观察迫使我们跳出固有的思维定势。我特别欣赏它对“灰色地带”的描绘，书中没有绝对的好人与坏人，每个人都在自己的立场上做出了最符合自身逻辑的选择，即便是那些看起来“错误”的决定，背后也有着无可奈何的苦衷。这种复杂性和真实感，让故事拥有了超越文本本身的生命力。如果你厌倦了非黑即白的叙事模式，这本书绝对能提供一种清醒而深刻的阅读体验，它让你思考的不是“发生了什么”，而是“为什么会这样”。

评分☆☆☆☆☆

**书评一** 这本书的叙事节奏简直是教科书级别的，那种层层递进的张力，让人在阅读的过程中几乎无法喘息。作者对于人物内心世界的刻画达到了令人发指的细腻程度，每一个微小的动作、每一次犹豫的眼神，都仿佛被放大镜仔细检视过，然后精准地呈现在我们面前。我尤其欣赏它在处理复杂人际关系时的那种老辣和从容，没有那种生硬的对白或者刻意的冲突，一切都自然而然地水到渠成，但其蕴含的暗流汹涌却足以震撼人心。它不只是在讲述一个故事，更像是在解剖人性最幽微的角落。那种对“存在”的哲学思辨，不动声色地渗透在情节的肌理之中，读完之后，我发现自己对生活中的许多既定观念都产生了动摇。这本书的语言风格是典雅而富有韵味的，诗意的比喻信手拈来，绝不矫揉造作，而是恰到好处地烘托出氛围，让人沉醉其中，久久不能自拔。对于那些追求文学深度和阅读体验的读者来说，这本书无疑是一次不容错过的精神洗礼。它需要的不是快速浏览，而是带着敬畏之心去细细品味，才能真正领会其中精妙之处。

评分☆☆☆☆☆

**书评二** 天呐，这本书的想象力简直突破天际！我很少看到一部作品能将宏大的世界观构建得如此严谨而又充满奇诡的魅力。它不是那种依靠堆砌华丽辞藻来营造氛围的低劣手法，而是基于一套自洽的逻辑体系，构建出一个令人信服的平行宇宙。更令人称道的是，作者在描绘那些超乎寻常的场景时，依然紧紧抓住了人类最基本的情感内核——爱、失落、背叛与救赎。这种宏大叙事与微观情感的完美结合，让整个故事既有史诗般的厚重感，又不失贴近生活的温度。我特别喜欢那些精心设计的伏笔和隐喻，它们像散落在故事线索中的钻石，需要读者耐心挖掘，一旦被发现，那种豁然开朗的惊喜感是无与伦比的。这本书的结构处理也非常巧妙，时空交错的处理非但没有让人感到混乱，反而像一幅精密的织锦，每一根丝线都服务于整体的图案，最终呈现出令人拍案叫绝的整体效果。读完后，我感觉自己的思维边界被极大地拓宽了，这是一次真正的智力探险。

评分☆☆☆☆☆

**书评五** 这本书在结构上的处理堪称大胆创新，它采用了碎片化的叙事方式，通过大量内心独白、信件片段和新闻报道的穿插，构建起一个充满迷雾和不确定性的叙事迷宫。起初，我有些不适应这种跳跃式的节奏，总担心会错过关键信息，但很快就被它营造的氛围所吸引。作者似乎故意打乱了时间的线性顺序，但正是这种“错位”，反而精准地模仿了记忆的不可靠性和创伤的非线性特征。它没有直接告诉你真相，而是把所有拼图碎片扔给你，让你自己去体会那种抽丝剥茧、拼凑真相的焦虑与兴奋。这种交互式的阅读体验非常迷人，读者不再是被动的接收者，而成了故事的共同构建者。更妙的是，即便是看似无关紧要的支线人物，其塑造也栩栩如生，他们像一个个微缩的社会切片，共同折射出时代的大主题。对于喜欢挑战传统叙事模式、享受智力解谜乐趣的读者来说，这本书绝对是宝藏级别的存在，值得反复品味其中的结构奥秘。

评分☆☆☆☆☆

**书评四** 这是一本读起来让人感到“沉重”但又“值得”的书。它的重量感并非来自于情节的冗长，而是源于作者对历史、文化和权力结构那种深入骨髓的洞察力。这本书的背景设定极其考究，每一个细节都透露出作者在资料搜集和历史重构上的巨大功力，仿佛能闻到那个时代特有的尘土和气味。语言风格上，它带着一种近乎纪录片式的冷静，但这种冷静背后却燃烧着对不公义的无声抗议。我注意到作者非常擅长使用象征手法，那些看似不经意的物件或场景，往往承载了巨大的象征意义，需要读者具备一定的文化背景去解读，这无疑增加了阅读的门槛，但也极大地提升了作品的艺术价值。与那些只提供情绪宣泄的读物不同，这本书更像是一份沉甸甸的文献，它要求读者带着批判性的眼光去参与到这场思想的辩论中。读完之后，我感觉自己对过去某些被美化的历史片段有了更清醒的认识，收获远超出了阅读一本小说的范畴。

评分☆☆☆☆☆

里面写的有些老师的不适合行为很有趣

评分☆☆☆☆☆

“游戏是孩子的世界，只有在游戏中孩子才能真实地展示自己，因此，游戏是我们了解孩子，与孩子沟通的最好途径之一。玩具是孩子们的词汇，游戏是他们的语言。游戏对于孩子的作用就像语言对于大人一样重要。”3/5是两年前读的，2/5是这个星期读的。2013-03-11

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活着是个疗伤的过程

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里面写的有些老师的不适合行为很有趣

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“游戏是孩子的世界，只有在游戏中孩子才能真实地展示自己，因此，游戏是我们了解孩子，与孩子沟通的最好途径之一。玩具是孩子们的词汇，游戏是他们的语言。游戏对于孩子的作用就像语言对于大人一样重要。”3/5是两年前读的，2/5是这个星期读的。2013-03-11