具体描述
心理学课程丛书的一种，对心智风格研究给予了独特的阐述。全书总结了自20世纪智力风格概念提出以来的各种风格模型，评析了它们各自的优缺点，提出了新的三重智力风格模型，在国际心理学界、教育学界都产生了很好的影响。
作者简介
张丽芳（LI-FANG ZHANG）博士，香港大学副教授，国际知名的教育心理学家，香港大学教育学院副院长。国际著名的教育心理学杂志 Educational Psychology Review、Educational Psychology以及 Journal of Cognitive Education and Psychology的编委成员。迄今为止，张丽芳博士已经发表研究成果100 余篇（章）以及著作。她最近的成果是同斯滕伯格博士合著的力作 Perspectives on the Nature of Intellectual Styles。张丽芳博士的主要研究兴趣包括智力风格、超常儿童、人格以及大学生发展等。
斯滕伯格（ROBERT J.STERNBERG）博士，国际著名的心理学家，目前担任俄克拉荷马州立大学高级副校长，教务长、心理学教授。斯滕伯格博士此前曾担任美国Tufts大学人文学院院长、耶稣大学心理学和教育学IBM教授、管理学教授。斯滕伯格在斯坦福大学获得哲学博士学位，并拥有11个荣誉博士头衔。斯滕伯格博士还是国际认知教育与心理学联合会现任主席，脑与行为科学联合会同盟候任主席，他还担任美国高校联合会财务主管。
目录信息
前言
致谢
译者的话
第一章 导论
第一部分 智力风格领域概述
第二章 智力风格领域研究评述
第二部分 实证研究：各个模型
第三章 风格研究：以学生为取向
第四章 风格研究与运用：以教师为取向
第五章 非学业领域中的智力风格研究及其应用
第三部分 实证研究：整合性模型与心理自我管理理论
第六章 现存的风格整合性模型
第七章 心理自我管理理论及其研究
第四部分 智力风格：重新概念化及其运用
第八章 三重智力风格模型
第九章 结论和未来趋势
参考文献
专业名词中英文对照
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读后感
用户评价
这本书的叙事方式简直是一场思想的马拉松，作者似乎并不满足于仅仅罗列事实或提出论点，而是精心编织了一个复杂的认知迷宫。他不断地在宏观的哲学思辨和微观的心理学实验结果之间跳跃，这种跨学科的融合，初读时会让人感到一种近乎眩晕的刺激感，仿佛一下子被拉入了知识的急流。特别是关于“自我修正机制”的那几章，作者引入了大量的案例分析，那些来自不同文化背景、不同职业领域的人物面对决策困境时的反应，被描绘得入木三分。我尤其欣赏他对那些“反直觉”选择背后逻辑的深度挖掘，它挑战了我们日常生活中习以为常的判断标准。然而，这种包罗万象的叙述也带来了一定的阅读门槛，有些段落的密度极高，需要反复咀嚼才能消化其背后的复杂关联。总的来说，它更像是一部需要全神贯注去“破解”的智力工具箱，而非轻松消遣的读物，它强迫你重新审视那些你以为早已了然于胸的概念，非常适合那些热衷于深度思考和方法论探究的读者。
评分这部作品的结构组织非常巧妙，它不是线性的发展，而更像是一个螺旋上升的过程。每一部分看似独立，却又通过无形的线索相互牵引，最终汇集成对人类认知复杂性的全面描摹。我尤其欣赏作者在论述中展现出的那种对不同学派观点的平衡处理，他不会偏颇地只采信某一特定流派的理论，而是通过对比和融合，构建出一种更具包容性的理解模型。书中穿插的那些关于认知负荷与注意力分配的讨论，对于理解现代信息过载环境下的心智挑战极具指导意义。它不仅描述了“我们如何思考”，更深入探讨了“我们为什么这样思考”，这种对“底层代码”的探究，让整本书的厚重感油然而生。读完后，我感觉自己的思维工具箱里多了一些更为精密的测量仪器，可以用来校准那些曾经模糊不清的判断标准。
评分这本书最让我印象深刻的是其独特的“解构主义”倾向。它似乎没有提供任何现成的“答案”，反而是耐心地将我们日常依赖的认知框架一块块拆解开来，展示它们是如何由更基础、更原始的冲动和环境反馈构建起来的。特别是在讨论“直觉的形成与误导”时，作者没有简单地贬低直觉，而是将其放置在一个更广阔的适应性框架下进行审视，这给了我一个全新的视角去评估我自己的快速判断。行文间，作者似乎带着一种冷静的、近乎人类学家般的疏离感来观察我们这些“思维的生物”，这种疏离感反而增强了论述的客观性和说服力。我发现自己频繁地停下来，在脑海中快速回放最近几周做出的几个关键决定，试图用书中所揭示的原理去套用分析，这种实践性的反思是阅读这本书最大的价值所在。它不是一本让你看了就能立刻变聪明的书，而是一本让你开始质疑“聪明”定义本身的著作。
评分阅读体验上，这本书提供了一种近乎沉浸式的智力探险。作者的笔触充满了活力和穿透力，即使是讨论相对枯燥的认知偏差案例，也能被他写得引人入胜，仿佛侦探小说般层层剥茧。他擅长使用短促有力的句子来强调核心观点，随后又用更长、更具描述性的段落来铺陈背景和论证细节，这种张弛有度的语言节奏，极大地缓解了复杂主题带来的阅读疲劳。我发现自己在阅读过程中，会不自觉地放慢语速，细细品味那些对于“一致性偏误”和“锚定效应”的生动解析，这些理论不再是书本上的死知识，而是变成了我生活中可以随时识别和拆解的思维陷阱。它不是一本轻松的科普读物，但它提供的思维提升，是那种需要时间和耐心去逐步解锁的深度价值，适合那些不惧怕挑战，并渴望从根本上优化自己思维模式的深度学习者。
评分读完后，我有一个强烈的感受，那就是作者对人类心智运作模式的观察，细致到了近乎苛刻的程度。他没有停留在对“聪明”或“愚蠢”的简单二元对立上，而是深入剖析了驱动我们思维引擎的那些潜在的、往往是隐性的“脚本”。书中的某些章节，比如关于“模式识别的陷阱”那一块，用非常形象的比喻解释了为什么经验丰富的人反而可能在面对全新情境时反应迟钝，这与我过去对专业人士的刻板印象形成了强烈的反差。文字的节奏感非常出色，时而紧凑如辩论赛的交锋，时而舒缓如对历史长河的回望，作者的语言功力令人赞叹，他懂得如何用精准的措辞来唤起读者的共鸣，而不是用晦涩的术语来制造距离感。这本书更像是一面镜子，照出了我们在处理信息、建立信念过程中那些不自觉的小动作和微妙的偏差，读来令人既感到被冒犯，又充满了一种被理解的释然。
评分本书主要还是一个研究报告总汇。书中大量引用前人所作实验和实验结果，简要说明了一些关于智力风格的分类方法。书中比较值得注意的结论是智力风格可以培养，并且会受到人所处文化和其他环境的干扰。书中最推崇的是柯里的洋葱模型，也就是 人格核心 - 认知方法 - 学习方法 三层。三层中最稳定是人格核心，而人格核心测量方法中最推崇的是MBTI（梅耶尔斯 - 比格拉斯人格分析量表）。另外，本书明显显示出它是多位翻译人员亲密合作的成果，因为书中不少专用名词在不同地方的译文有明显差距。
评分这本书的意义更在于其中的测试量表，暑假再借以测试。 另外，这本书印证了一个圈：智力和职位、性别、年龄等因素相关。领导者有相似的智力，公司同等职位员工往往有相似看法。 又是被注定的吗？
评分本书主要还是一个研究报告总汇。书中大量引用前人所作实验和实验结果，简要说明了一些关于智力风格的分类方法。书中比较值得注意的结论是智力风格可以培养，并且会受到人所处文化和其他环境的干扰。书中最推崇的是柯里的洋葱模型，也就是 人格核心 - 认知方法 - 学习方法 三层。三层中最稳定是人格核心，而人格核心测量方法中最推崇的是MBTI（梅耶尔斯 - 比格拉斯人格分析量表）。另外，本书明显显示出它是多位翻译人员亲密合作的成果，因为书中不少专用名词在不同地方的译文有明显差距。
评分智力风格的提出尝试将能力与人格联系起来，而Sternberg的三重模型试图对不同的风格区分为有价值/无价值/价值无涉的，将心理学概念的建构与社会价值联系起来用以指导实践，大牛是大牛TT（导师sama合译&借予
评分这本书的意义更在于其中的测试量表，暑假再借以测试。 另外，这本书印证了一个圈：智力和职位、性别、年龄等因素相关。领导者有相似的智力，公司同等职位员工往往有相似看法。 又是被注定的吗？
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