具体描述
《"二"在北大》内容简介：北大都是书呆子，那只是个传说……真相有很多，这里就有一个很“二”的北大人。“二”是一种精神，一种生活方式。
作者简介
眼儿，没正经学过画画却个直喜欢画小人和讲故事的家伙。北京大学新闻与传播学院本科2010届毕业生。
小时候想做女博士或者模特或者有钱人……但现在只希望以后不管身在何处以什么过活，都可以继续画自己的小人，经历各种事情，认识各种人，并把有趣的故事用轻松的形式告诉大家。怕死，想活得久个点。兴趣爱好个众，比如码字，COSPLY，吼歌，拍照，旅行……
其它作品：《眼儿的北大碎记》
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的结构设计也非常巧妙。它不是线性地讲述“二”，而是通过不同的主题，以一种螺旋上升的方式，不断深化对“二”的理解。有时候，我会觉得作者是在探讨数学上的“二”，有时候又会跳到哲学上的“二”，甚至有时候会涉及到心理学上的“二”。这种跨学科的整合，让我感觉这本书不仅仅是一本书，更像是一次思想的旅行。 我最欣赏的一点是，作者在阐述“二”的同时，并没有回避“二”可能带来的负面影响。比如，当“二”成为绝对的对立，就可能导致冲突和战争。书中对这种“二”的极端化现象进行了深刻的剖析，并提出了如何化解这种对立的思考。我从中学到了很多关于如何处理人际关系，如何在团队中达成共识的方法。
评分总而言之，《二》这本书是一部集思想性、文学性和启发性于一体的佳作。它用一种独特的方式，带领读者深入探索“二”这个概念的无限可能。我在这本书中获得的不仅仅是知识，更是一种思维的提升和人格的成熟。我强烈推荐这本书，我相信它一定会给你带来意想不到的惊喜。
评分这本《二》实在太让我惊喜了！我之前对“二”这个数字的认识，可能就是数字2，或者说二流、二次方这些比较浅显的概念。但这本书，以一种我从未想过的方式，将“二”这个概念延展开来。它不是简单地告诉你“二”是什么，而是通过一个个引人入胜的故事、深刻的哲学思考，以及一些我之前从未接触过的历史事件，让我对“二”有了全新的理解。 书中的第一部分，我印象最深刻的是关于“二元对立”的讨论。作者用非常形象的比喻，比如白天与黑夜、光明与黑暗、生与死，来阐述“二”是如何构成我们认知世界的基础的。我一直以为这些是理所当然的存在，但作者却通过分析古老的哲学思想，例如中国道家的阴阳学说，以及西方哲学中的二元论，让我意识到，正是这种“二”的张力，才推动了整个世界的发展。书里还提到了一些关于“二”在语言学上的应用，比如前后鼻音的区分，甚至是一些对立词的形成，都和“二”脱不开关系。我读到这里的时候，简直惊为天人，感觉自己大脑的认知模式被彻底刷新了。
评分《二》这本书带给我最大的改变，可能是我开始更加欣赏“不完美”。我之前可能一直追求完美、统一，一旦出现“二”的裂痕，就会感到不安。但这本书让我明白，正是因为有了“二”，世界才有了丰富性、多样性和发展性。 我特别想推荐这本书给所有正在学习、成长，或者感到迷茫的朋友。它就像一位智慧的导师，能够帮助你打开新的视角，重新认识这个世界。我甚至觉得，这本书的价值，远远超出了它所定价的本身。
评分《二》这本书的另一个亮点在于，它不仅仅是理论上的探讨，还融入了作者大量的个人经历和感悟。这些真实的经历，让书中的观点更加有说服力，也让这本书读起来更加亲切。我能够感受到作者在研究“二”的过程中，所经历的思考、探索和成长。 我尤其喜欢书中关于“二”在个人成长中的作用的讨论。比如，我们如何在学习新知识时，将已知与未知联系起来，形成“二”的认知。又比如，如何在犯错后，从错误中学习，实现“二”次的进步。这些都让我觉得，这本书不仅能开阔眼界，还能指导我们的实际行动。
评分让我觉得这本书与众不同的是，它并没有试图去“消灭”或“统一”“二”，而是去理解和尊重“二”的存在。作者认为，“二”是世界本身的一部分，是构成世界的基石。我们要做的是去认识它、理解它，并且利用好它，而不是去回避它。 我从书中读到的一个重要的教训是，当我们面对冲突时，首先要做的是承认“二”的存在，理解双方的立场，而不是急于否定对方。只有在承认“二”的基础上，我们才有可能找到共同点，实现某种形式的和解。这种处理冲突的方式，对我来说非常有价值。
评分《二》这本书的文字风格也非常吸引人。作者的语言既有学术的严谨，又不失文学的优美。他能够用非常通俗易懂的语言，解释那些非常抽象的概念，让我这样一个非专业读者也能轻松理解。我尤其喜欢他讲故事的方式，每一个故事都像是一幅画，栩栩如生，引人入胜。 让我印象深刻的是，书中有提到“二”在艺术创作中的重要性。比如，油画中的明暗对比，文学作品中的人物塑造，甚至是戏剧中的冲突设置，都离不开“二”的运用。作者还引用了很多具体的艺术作品作为例子，让我能够更直观地感受到“二”在艺术中的魅力。我之前看一些艺术作品，可能只是觉得“好看”，但读了这本书之后，我开始能够理解它们背后更深层次的结构和意义。
评分然后，这本《二》还深入探讨了“二”在社会结构中的作用。我之前可能更多地关注个体，或者一个整体，很少会去想“二”是如何影响我们的人际关系、社会群体划分的。作者在这部分引用了大量的社会学案例，比如两个人之间的合作与竞争，家庭中的父母与子女，甚至是一个国家内部的不同阶层，都存在着某种形式的“二”。最让我着迷的是，书中对“二”在权力结构中的体现进行了剖析，比如领导者与被领导者，以及“少数服从多数”这一最基本的民主原则，都建立在“二”的基础之上。我之前总觉得世界是复杂的，充满了各种各样的因素，但这本书让我看到，很多复杂现象的底层逻辑，其实都源于“二”这个看似简单的概念。 尤其是作者分析一些历史事件时，对“二”的运用简直是神来之笔。比如，关于历史上发生的两次世界大战，作者并没有简单地从军事、政治层面去解读，而是从中提炼出了“二”的某种象征意义，以及它如何影响了人类文明的进程。读到这里，我开始反思，是不是我们生活中很多问题，都可以从“二”的角度去尝试理解？比如，我们为什么会产生误解？是不是因为沟通的双方，对于同一件事物，存在着“二”种不同的理解角度？这种联系真的让我感到非常震撼，仿佛打开了一扇新的大门。
评分这本《二》让我对“二”的理解，已经超越了数字本身。它变成了一种思维方式，一种看待世界的方式。我开始能够在生活中，更加敏锐地捕捉到“二”的存在，并且思考“二”所带来的影响。比如，在面对一个问题时，我不再只看到一个角度，而是会主动去思考有没有另一个角度，有没有对立的观点。 我最喜欢书中的一个观点是，当事物发展到极致时，往往会走向它的反面，这是一种“二”的循环。比如，过度的自由可能会导致混乱，而过度的约束则可能压制创造力。这种辩证的思维方式，让我觉得非常有启发。我之前遇到一些瓶颈，可能就是因为我没有看到“二”的另一面，没有去尝试突破现有的认知。
评分《二》这本书在“二”与“一”的关系上，也有非常独到的见解。我之前一直觉得，“一”是至高无上、完美统一的，而“二”则意味着分裂、不完整。但作者却通过对数学、物理学，甚至是艺术领域的探讨，颠覆了我的这种认知。书中举例，混沌理论中“分形”的概念，一个简单的规则，通过“二”次的迭代，能够产生出无限的复杂和美丽。这让我重新审视了“二”的创造性和生成性。 我特别喜欢书中关于“二”作为一种“桥梁”的论述。它不是割裂，而是连接。比如，语言的出现，就是为了连接“说”与“听”这两个“二”个主体。音乐的和声，也是通过“二”种不同的音调的结合，才能产生出美妙的旋律。甚至在爱情中，两个人从陌生到熟悉，也经历了从“一”个个体到“二”个个体的结合，再到可能形成更强大的“一”个整体的过程。这种对“二”的辩证看待，让我对生活中的很多关系有了新的认识。
评分以后也很想画一本这样的记录生活的小书
评分儿子推荐给我。很好看的绘本书。 我关注的不是对北大校园、老师、学生的具体描述，而是想透过学生的眼睛，了解这一代学生如何看待校园、老师、同学、课堂以及对待学习的态度。因为我就是一个大学老师，很是为学生如何看待老师而困惑。 此书中有一小节讲学生为什么上课打瞌睡，老师如何对待学生打瞌睡——她历数上课打瞌睡的几种原因，也给出了老师作出反应的几种方式。我由此明白，打瞌睡有多种原因，未必一定就是对老师的大不敬；我还据此知道我有时会用的一种处理方式在学生眼中是最拙劣的：我给大家讲个笑话吧。
评分……虽然我只出现在了书最后用来给作者画画的预留的几页里面【捂脸
评分儿子推荐给我。很好看的绘本书。 我关注的不是对北大校园、老师、学生的具体描述，而是想透过学生的眼睛，了解这一代学生如何看待校园、老师、同学、课堂以及对待学习的态度。因为我就是一个大学老师，很是为学生如何看待老师而困惑。 此书中有一小节讲学生为什么上课打瞌睡，老师如何对待学生打瞌睡——她历数上课打瞌睡的几种原因，也给出了老师作出反应的几种方式。我由此明白，打瞌睡有多种原因，未必一定就是对老师的大不敬；我还据此知道我有时会用的一种处理方式在学生眼中是最拙劣的：我给大家讲个笑话吧。
评分作者签名本XD随着这些可爱的画们顺便回想了一遍自己六年的生活～
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