孩子的早期阅读课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
马玲，女，新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业，从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久，饱尝苦乐，获省(河南)市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖，在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇，在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验，主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作，关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例，为众多“毛虫”所认可并共享。
现在，马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里，她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。
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《孩子的早期阅读课》内容简介：孩子三岁以前就会“涂鸦”，通过写写画画来理解和表达，这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。《孩子的早期阅读课》详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4-5岁、5-6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容，属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达，如何指导和评价孩子的作品，书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析，精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇，并介绍了世界著名儿童专家的观点，有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学的实践经验所在。阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学，这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证，其中发生了许多感人的故事，有效地改善了师生、家校关系，改变了孩子的学习和生活状态。《孩子的早期阅读课》具有指导性和极强的可操作性，适合广大教师、教育工作者、父母阅读。
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用户评价
儿童阅读
评分儿童阅读
评分教育的最大风险是自我感动
评分值得学习。完全可以借鉴并学习运用到闺女的亲子阅读及自主阅读中去。
评分偶尔在图书馆看到这个书，虽然有些绘本我们二岁就开始读了，从家长角度来说的确读的不够仔细且没有这么深入对儿童心里发展的关注，看了这本书会多想点道理而不是图画书而已，从给孩子买绘本到了自己读绘本，也是一个发展，以后要发展读写绘，的确绘本是适应于每个阶段的儿童。
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