《围棋初级教程(上)》为上册,收录了“入门基础”、“简单死活”等五单元内容。《围棋初级教程》是一套适合零入门到1段孩童学习的教科书,分为上下两册,并配习题集一本。教材内容从最基础的棋盘棋子、围棋礼仪开始,循序渐进、有所侧重地介绍布局、中盘和官子等基础知识,习题集用做课后学习的知识巩固和提高,是一套很全面很实用的入门基础书。
宋光伟,1969年生,河北省兴隆县人。成长于教育世家,毕业于北京航空航天大学。自1998年起在北京专门从事围棋教学工作,先后执教于聂卫平围棋道场、马晓春围棋道场,培训过五千多名学员,曾培养出周睿羊、丁烈等二十佘名职业棋手。筹备并创建了东艺盛少儿围棋培训中心、朝阳棋院及泽旭锋少儿围棋培训中心。2000年4月带贵州卫视队参加全国围棋乙级联赛,并成功升入甲级队。现任泽旭锋少儿围棋培训中心校长。在十余年的教学工作中积累了丰富的教学经验,形成了自己完善、独特的教学体系。著有《中国围棋七小龙对局精选》和《围棋阶梯训练1000题》等书。
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这本书在理论深度和趣味性之间找到了一个很好的平衡点。我原本以为初级教程无非就是教你如何不输,如何占据地盘,但翻阅目录后发现,它还非常巧妙地穿插了一些关于围棋历史和文化背景的简短介绍。虽然这些内容不是核心技术,但它们极大地丰富了学习的体验,让我对这项古老的智力运动产生了更深层次的敬意和兴趣。比如,在讲解“目”的概念时,它并没有直接给出枯燥的数学定义,而是引用了一段古代棋谱中的场景描述,瞬间让“目”这个抽象概念变得有画面感了。这种将文化融入技术的做法,使得学习过程不再是枯燥的记忆和计算,而更像是一场沉浸式的探索。对于希望全面了解围棋的爱好者来说,这种全方位的引导是非常宝贵的,它打下了坚实的文化基石。
评分这本书的装帧设计实在是太用心了,封面采用了一种略带磨砂质感的纸张,拿在手里非常舒服,不会轻易留下指纹,这一点对于经常翻阅书籍的人来说是个很贴心的细节。主色调是沉稳的深蓝色,搭配着简洁的白色字体,透露出一种专业而不失亲和力的气息。内页的纸张选择也十分讲究,不是那种廉价的反光纸,而是略微偏黄的米白色,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏的是字体排版,行距和字号的设置恰到好处,尤其是在讲解一些复杂的棋形变化时,相关的图形和文字描述能够清晰地并置,逻辑性很强。虽然我还没有深入学习内容,但仅仅是翻阅的初步印象,就觉得这是一本经过精心打磨的实体书,而不是简单地将电子稿打印出来应付了事。作者或者出版社在细节上的这份坚持,让我对后续的学习内容充满了期待,毕竟好的载体是学习体验的半个成功。这本书的厚度适中,便携性也不错,放在包里不会觉得太重。
评分我特别留意了一下这本书的“实战应用”部分,这是判断一本教材是否真正实用的关键。很多初级书在讲解完基本规则后,要么直接进入高难度变化,要么就是一些脱离实战的“纯理论”推演。但这本书在介绍完基础的布局原则后,紧接着就给出了一些“初学者常见错误”的案例分析。它不是指责,而是像一个老手在复盘一样,指出在实际对局中,新手最容易在哪里吃亏——比如急于侵消边界、对“打吃”的理解不到位等等。更实用的是,每一个错误案例后面都紧跟着一个正确的应对思路,而且这些应对思路都严格控制在初学者能够理解和掌握的范畴内,没有引入复杂的“厚薄”或“潜力”概念。这让我感觉,这本书不仅仅是一本知识的集合,更像是一份实用的“避坑指南”,能直接指导我走向第一盘稍微像样一点的对局。
评分我对棋谱的呈现方式非常关注,因为这直接决定了学习效率。这本书在这方面做得相当出色。它使用的棋谱图例非常清晰,黑白子的区分明确,而且在讲解关键着法时,会用加粗或者特殊标记来强调核心的“妙手”或“陷阱”,这比那些所有着法都用同等力度展示的教材要高效得多。更让我惊喜的是,它似乎引入了一种独特的“步骤分解法”,将一个复杂的对杀过程拆解成了好几个微小的、可管理的片段。我试着跟着图解走了一遍某个简单的手筋,发现自己居然能独立地在棋盘上模拟出来,而且理解了为什么这个着法比其他走法要好。如果只是单纯的对弈记录,我可能会完全看不懂,但这本书通过详尽的文字辅助和图示的聚焦,真正做到了“授人以渔”,让人明白“为什么”要这么走,而不是死记硬背“该怎么”走。
评分作为一名完全的新手,我最担心的就是入门书籍会充斥着太多高深莫测的术语和理论,让人望而却步。然而,这本书的开篇处理得非常平易近人。它没有直接跳入复杂的定式或手筋,而是从最基础的棋盘结构、棋子的提吃规则讲起,用非常生活化的语言来解释“气”的概念,甚至配有一些非常直观的类比图示,让我这个连围棋APP都不会下的“零基础”也能迅速建立起基本的空间概念。我看了一些其他入门资料,往往很快就陷入了复杂的死活题,但这本书的循序渐进让我感到非常安心。它似乎非常理解初学者的心理障碍,每介绍一个新概念都会给出一个小小的“小测验”或者“思考题”,让你立刻就能动手实践,而不是干巴巴地看理论。这种互动式的引导,极大地降低了学习的挫败感,我感觉自己不是在被动接受知识,而是在和一位耐心的老师一起探索。
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