教師專業發展理論研究 在線電子書 圖書標籤: 硃旭東 教育學 教師教育 教師發展 教師專業發展
發表於2024-11-14
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算是比較好的瞭,就算是文獻綜述,但是希望能有個概括,不要隻是把彆人東西搬上來,這樣會讓讀者覺得很拖遝。錶揚一點是每章最後會提齣未來研究方嚮,挺好。
評分硃老師的大作。不過總覺得結構不太明晰。最好有個專業發展的框架圖。
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評分算是比較好的瞭,就算是文獻綜述,但是希望能有個概括,不要隻是把彆人東西搬上來,這樣會讓讀者覺得很拖遝。錶揚一點是每章最後會提齣未來研究方嚮,挺好。
評分硃老師的大作。不過總覺得結構不太明晰。最好有個專業發展的框架圖。
《教師專業發展理論研究》則欲以係統完整介紹國外教師專業發展理論為宗旨,兼及探討國內現實問題背景,並介紹我國學者在相關問題上對國外研究的呼應,希望能對教師專業發展理論描摹一個清晰的學術圖譜,以供研究者參考。
《教師專業發展理論研究》共分十三章,從教師專業發展理論的曆史發展、理論基礎以及理論構成三個維度齣發,按照橫嚮和縱嚮兩個結構嚮度來介紹教師專業發展理論。所謂橫嚮角度是指教師專業發展,即教師在專業生活過程中其內在專業結構不斷豐富和完善的過程。綜觀學者們對於教師內在專業結構的研究,大緻都是從知、情、意、行四方麵來討論。所謂知即專業知識,所謂情意即專業信念,所謂行即教師能力。情意為知與行的根本,隻有堅定的專業意誌與專業信念,教師的專業知識與專業能力纔能充分發揮,故《教師專業發展理論研究》選擇瞭教師信念、教師情感、教師知識和教師能力等理論展開研究。
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