教师教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:贺祖斌 等

出品人:

页数:293

译者:

出版时间:2007-10

价格:40.00元

装帧:

isbn号码:9787563371310

丛书系列:

图书标签:

• 教师教育
• 教师发展
• 教育学
• 师范教育
• 教师培训
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教育政策
• 高等教育
• 职业教育
• 教育研究

教学相长：现代课程设计与课堂实践 本书聚焦于当代教育领域的核心议题，深入探讨了从宏观的课程理念构建到微观的课堂互动策略的全面转型。 并非关注特定学科的知识传授，而是致力于为所有教育工作者提供一套系统化、可操作的框架，用以应对二十一世纪学习者复杂多样的需求。 第一部分：重塑教育的基石——从知识传递到能力培养的范式转换 本部分首先回顾了教育思想的历史演变，特别是后现代主义和建构主义思潮对当代课程设计的影响。我们探讨了“知识即信息”到“知识即意义构建”的深刻转变，并详细分析了核心素养（如批判性思维、创造力、协作能力和沟通能力）如何在课程目标中得以体现和衡量。 我们摒弃了传统的、以教师为中心的“教案”模式，转而推崇以学习者为中心的“学习路径设计”。书中详细阐述了如何通过深入分析学习者的前摄知识、认知负荷与情感需求，来定制富有挑战性且可实现的学习目标。重点介绍了“逆向设计”（Understanding by Design, UbD）的完整流程，强调了评估目标和学习成果应先行于教学活动的安排。这要求教育者不仅要思考“教什么”，更要明确地界定“学生需要证明他们已经学会了什么”。 书中详述了情境化学习（Situated Learning）的设计原则。真正的学习发生于真实或模拟的复杂情境之中，而非孤立的知识点堆砌。我们提供了大量案例，展示如何将学科内容融入到跨学科的项目式学习（Project-Based Learning, PBL）中，使学生能够在一个整合性的任务中运用和迁移所学知识。这部分内容旨在帮助教育者搭建起理论与实践之间的坚实桥梁，理解课程设计不再是静态的蓝图，而是一个动态的、持续优化的过程。 第二部分：课堂的生态学——互动、差异化与学习环境的创设 本卷的核心在于解构高效的课堂互动模式。我们超越了简单的“提问与回答”的旧有模式，深入研究了苏格拉底式对话、深度探究（Inquiry-Based Learning）以及协作学习（Collaborative Learning）的有效实施策略。书中不仅提供了提问技巧的分类（如开放性问题、追问、澄清性问题），更重要的是，分析了教师在接收学生反馈后的即时性调整策略——即所谓的“教学响应性”（Responsiveness）。 差异化教学（Differentiated Instruction）被视为实现教育公平和最大化个体潜能的关键。本书全面介绍了基于内容、过程、成果和学习环境的差异化操作方法。我们探讨了如何利用形成性评估的数据（Formative Assessment Data）来指导教学调整，而非仅仅在期末进行总结性的评判。例如，如何设计包含不同认知层级任务的作业包（Tiered Assignments），确保每个学生都能在“最近发展区”内获得最佳的学习体验。 课堂管理不再被视为单纯的纪律维持，而是一种学习环境的积极构建。本章深入分析了积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的理念，强调预防重于干预。书中提供了构建清晰、一致的课堂规范的实用步骤，以及如何通过对学生积极行为的强化来塑造积极的学习文化。环境心理学原理也被引入，探讨了物理空间布局（如灵活的座位安排、学习中心设置）如何潜移默化地影响学生的参与度和注意力分配。 第三部分：评估的艺术——测量、反馈与学习的促进 本书将评估从“判分”的工具提升为“促进学习”的核心手段。我们批判性地审视了标准化测试的局限性，并大力倡导多元化评估方式的运用。这包括了对表现性评估（Performance Assessment）、档案袋评估（Portfolio Assessment）以及同伴互评（Peer Assessment）的深入剖析。 关键在于“高质量的反馈”。本书提供了关于如何提供具体、及时、可操作（Specific, Timely, Actionable）反馈的详细指南。我们区分了“对学习的评估”（Assessment of Learning）和“为了学习的评估”（Assessment for Learning），并展示了教师如何通过设计有效的形成性评估任务，使学生能够清晰地识别自己的当前水平、预期目标以及达成目标的路径。书中还涵盖了自我调节学习（Self-Regulated Learning）的培养，教会学生如何利用教师和同伴的反馈，设定个人学习目标并监控自身学习过程。 此外，技术在评估中的应用被单独讨论，重点在于如何利用数字工具来自动化数据收集与分析，从而将教师的时间解放出来，专注于更高阶的反馈和辅导，而不是繁琐的评分工作。 第四部分：专业成长与教育的未来图景 最后一部分将视角从单一课堂扩展到教师的持续专业发展（Continuing Professional Development, CPD）。我们强调了合作性专业学习社群（Professional Learning Communities, PLCs）的重要性，主张教师应从孤立的实践者转变为共享知识和经验的研究者。 书中探讨了行动研究（Action Research）的方法论，鼓励教师系统性地记录、分析自己的教学实践，并据此进行迭代改进。这种自我反思的文化是保持教育活力的源泉。 总结而言，《教学相长：现代课程设计与课堂实践》提供了一套全面的指南，旨在帮助教育者掌握设计引人入胜的学习体验、促进深层次理解和培养未来所需关键技能的方法论。它是一本关于“如何思考教学”而非“如何传授特定内容”的指南，强调了教育者作为学习过程的设计师、引导者和终身学习者的角色。全书贯穿着对教育公平、学习者主体性和教学专业性的深刻承诺。

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我花了大约一周的时间才将这本厚厚的著作粗略浏览一遍，坦白说，其内容的广博程度远超我预期的范畴，尤其是在跨学科知识的融合与嫁接上，做得相当出色。它并没有局限于某一单一的理论流派，而是以一种非常宏观的视角，将不同历史时期、不同地域学者的观点进行了并置和对话。我印象最深的是它对于某一核心概念的解构过程，作者没有直接抛出定义，而是通过一系列溯源性的案例分析，层层剥茧，直到最终的水落石出。这种教学方法，与其说是阅读，不如说是一场沉浸式的思维训练。书中对前沿动态的关注度也令人赞叹，似乎作者总能嗅到学术界最新一轮讨论的气息，并将其巧妙地融入到既有的理论框架中，使得整体论述既有历史的厚重感，又不失与时俱进的敏锐性。这种平衡的艺术，是许多专业书籍难以企及的。当我合上书本，脑海中浮现的不是零散的知识点，而是一个更加立体、相互关联的知识网络结构，这对于提升我个人的理论框架的完整性，无疑具有里程碑式的意义。

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阅读此书的过程，与其说是获取信息，不如说是经历了一场深入的自我反思与挑战。书中有些论述的角度非常新颖，甚至是颠覆性的，迫使我不断地去审视自己过去习以为常的某些“定论”。我记得有一次，读到一个关于实践与反思循环的论述，它精准地描绘出了工作情境中那种“知行不一”的困境，并且提出了一个极具操作性的应对框架。那一刻我感觉自己被深刻地“看穿”了，所有的模糊地带都被清晰地指明了方向。这种直击痛点的洞察力，显示出作者深厚的田野经验和敏锐的洞察力。书中的语言风格多变，时而如严谨的法典般不容置疑，时而又如同经验丰富的前辈在娓娓道来，这种语气的切换，使得原本可能枯燥的学术探讨变得富有张力和人情味。它成功地架设起了一座桥梁，连接了冰冷的理论和热腾腾的现实困境，让理论不再是高悬的星辰，而是可以触摸和实践的工具。每一次阅读，都像是一次小型的“顿悟”，对自己的专业认知进行一次次重新的校准。

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这本书在案例的选择和分析上，体现了一种近乎偏执的细致。我注意到，书中引用的实例并非那些耳熟能详的“教科书式”的正面案例，而是包含了大量的“灰色地带”和“失败样本”。作者似乎对“完美”的故事不感兴趣，反而更热衷于剖析那些充满矛盾、出乎意料的真实场景。例如，在讨论某一宏观政策推行的复杂性时，书中对一个偏远地区执行过程中的细微阻力分析，简直细致入微到了令人咋舌的地步——从地方文化的细枝末节到个体心理的微妙变化，无一放过。正是这种对复杂性的坦诚接纳，让这本书摆脱了许多理论书籍的“说教腔”。它让人明白，任何试图简化现实的努力都是危险的，真正的理解来源于对不确定性和内在冲突的全面拥抱。这种处理方式，极大地增强了内容的可靠性和说服力，因为读者可以清晰地看到，这些结论是浸透在真实世界泥泞中的产物，而非象牙塔里的空中楼阁。

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如果用一个词来形容这本书带给我的整体感受，那便是“视野的拓宽”。它成功地将我从原有的专业视野中拔高了一个维度，让我看到了许多过去因为视角局限而忽略的关联性。特别是书中关于系统性思考和长期主义的论述，给我带来了巨大的启发。它不仅仅关注“做什么”，更深层次地探讨了“为什么要做”以及“这样做的长期影响”。书中对“惯性”和“变革阻力”的分析尤其深刻，它揭示了许多看似是孤立问题的背后，其实隐藏着一套根深蒂固的系统性逻辑。读完后，我发现自己看待一些日常的专业现象时，不再满足于表面的因果关系，而是会下意识地去探究其背后的结构性支撑。这种思维范式的转变，比单纯记住书中的任何一个知识点都要宝贵得多。可以说，这本书像是一个高功率的“望远镜”，帮助我将目光投向了更遥远、更宏大的图景，极大地提升了我的战略思考能力和前瞻性判断力，是近几年阅读中收获最大的一部作品。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种沉稳而不失活力的设计语言，初次拿起时就给人一种既专业又亲切的感觉。纸张的质感也是上乘，阅读起来非常舒适，即便是长时间翻阅，手指触感也保持着愉悦。内页的排版布局也体现了出版者的匠心独运，字里行间留白得恰到好处，使得阅读的节奏感非常流畅，不会让人感到压迫。我特别欣赏它在章节划分上的精妙处理，每一部分的过渡都自然而然，仿佛是循着一条精心铺设的路径在知识的迷宫中探索。书中的插图和图表，无论是数量还是质量，都达到了极高的水准，它们并非仅仅是装饰性的点缀，而是真正起到了梳理复杂概念、增强理解力的辅助作用。特别是那些示意图，逻辑链条清晰可见，即便面对一些抽象的理论模型，也能迅速抓住其核心脉络。总的来说，从物理形态到视觉呈现，这本书都散发着一种精心打磨的品质感，这使得阅读过程本身成为了一种享受，为深入理解其内容奠定了极佳的心境基础。这种对细节的执着，让人对其中蕴含的知识密度和深度抱有更高的期待。

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