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賈美華作者

譯者

2011-5 出版日期

300 頁數

38.00元價格

叢書系列

9787565602733 圖書編碼

課程開發實踐指南在線電子書圖書標籤: 課題

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發表於2024-11-27

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課程開發實踐指南在線電子書用戶評價

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課程開發實踐指南在線電子書圖書描述

《課程開發實踐指南:基於北京市中小學生社會大課堂資源》內容簡介：第一章是對國內外相關問題研究的探討。首先，針對社會大課堂教育思想的理論演變，並結閤我國教育發展的實際需求，重點探討瞭北京市開展社會大課堂教育的理論基礎、基本特徵、開發課程的價值。其次，闡述瞭基於社會大課堂資源開發課程的理論支撐以及實施的原則。最後，介紹瞭世界上不同國傢，如美國、法國、德國、新加坡、日本等國傢開展社會大課堂教育的實踐經驗，以及我國香港地區和內地開展課程實踐學習的具體做法，分析瞭目前實施中所麵臨的問題。

第二章是對課程開發管理的思路進行探討。從基於社會大課堂資源課程開發管理係統涉及的內容和形成的思路，以及在推進課程開發中實際運作的行政主導管理、依托教研指導管理、依托校外推進管理、學區整體推進管理、學校校本管理幾種有效的管理模式的優勢進行分析，並探討瞭有效管理係統的建設。

第三章是對課程資源開發進行的探討。就社會大課堂現有資源如何轉化為課程資源開發的要義、課程資源開發的類型、課程資源開發的內容等進行討論，結閤實踐層麵的成功案例和經驗對不同層麵的課程資源開發進行瞭研究。

第四章是對課程和教材開發進行的探討。本章所涉及的課程形態是屬於現實的課程，大多是教師在教學實踐中逐漸構建生成的課程體係。本章首先對課程開發的主體、課程開發的機製、課程開發主體的職責、課程開發的過程進行分析。其次，對地方課程開發的原則以及地方教材開發的內容結閤案例進行研究。最後對校本課程和教材建設的內容以及三級課程整體推進的基本思路進行瞭介紹。

第五章是對課程實施與評價的問題進行探討。教學活動是教與學雙邊或多邊的學習過程，學生是學習的主體，教師是主導。本章重點研究瞭教學活動設計與實施、學生有效參與策略以及教與學綜閤評價的構建、構建的內容等問題。

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