具体描述
《没有边界的教室》内容简介：生活就是教育，爱因斯坦、歌德、贝多芬等知名人物所成长的国度，窥探德国成功背后的启蒙教育秘密，帮孩子找到最匹配的竞争力、幸福力，不管是不是第一名，每个人都需要生活能力，人生长得很，没有输在起跑线这回事。
作者简介
目录信息
缘起 开始漫步天涯的旅程──苏格兰新生活
苏格兰幼儿园历险
带着苏格兰腔到德勒斯登
说英文的国际学校
找寻新学校
进入德国幼儿园
Chapter 2 没有边界的教室
森林里的毕业典礼
入学前都会收到的红单
成绩单上没有分数的一年级
不管是不是第一名，每个人都需要生活能力
“玩”就是德国小学生的主修
留级生
如铁般的纪律，来自柔软的心
不必苦读的读书之夜
德国的“公立”安亲班
每个人都要有“说故事的能力”
可爱足球队
台湾妈妈的母语教学课
德国小孩的福利
可以不必念大学，但不能没有专长
四季音乐会
Chapter 3 玩出生活大道理
你没看错，德国小孩七点就上床睡觉
德国小孩也提灯笼
带着三岁小孩到博物馆去
拥有一个空白的暑假
乌尔劳不（Urlaub）从小开始
德国小孩看电视
狗狗陪读计划
孩子的适应力是培养出来的
· · · · · · (收起)
读后感
《没有边界的教室》这本书一看这名字就让人有种很自在的感觉，国外的教育就是跟我们国内不一样，国内的教育让人有种太约束的感觉。从K妈带着小K从台湾到苏格兰，再到德国，小K不断的适应着新的生活，可是小K并没有对这样的生活感到厌烦，反而让他加强了适应环境的能力。每个学...
评分粗略翻看了这本《没有边界的教室》，被深深的触动了，一个结婚之后才开始旅行，生完小孩后才开始写书，与孩子一同学习一同成长的台湾妈妈，用她的经历，告诉我们一个真理：生活就是教育，不管是不是第一名，每个人都需要生活能力，试卷上的分数，只是你人生的一小部分，并不代...
评分生活就是教育 评《没有边界的教室》 作者说“教室没有边界”，也就是想说我们对孩子的教育并不仅仅局限于教室，在日常生活中的点点滴滴、在孩子成长的每时每刻，生活就是教育，教育始终是围绕着孩子开展的。这本《没有边界的教室》主要是作者围绕自己在苏格兰和德国两个国家...
评分《没有边界的教室》这本书一看这名字就让人有种很自在的感觉，国外的教育就是跟我们国内不一样，国内的教育让人有种太约束的感觉。从K妈带着小K从台湾到苏格兰，再到德国，小K不断的适应着新的生活，可是小K并没有对这样的生活感到厌烦，反而让他加强了适应环境的能力。每个学...
评分《没有边界的教室》是一本让父母有深刻感触的书。封面给人的感觉就很轻松，在大自然的环境下，小孩学习起来，也是心情轻松，容易接收的。书中的内容很好，全书，通过自己的经历，来描述各国的教育方式，有童真的儿童插画，有风景秀丽的各国风光，更重要的，是有对孩子教育的各...
用户评价
这本书最让我感到耳目一新的，是其对“失败”与“迭代”这一主题的深刻探讨。在充斥着“最佳实践”和“高效能”口号的时代，这本书却用一种近乎赞美的笔触，描绘了那些看似“走弯路”的学习路径。作者似乎认为，那些在探索中留下的“废墟”和“弯路”，恰恰是构建真正深刻理解的基石。书中引用了大量艺术创作和科学实验失败的案例，不是为了猎奇，而是为了论证一个观点：创造力的涌现，往往发生在系统自我崩溃或边界被模糊的瞬间。它的文笔在这里变得略微奔放和感性，充满了对探索者勇气和韧性的敬意。读到此处，我仿佛被注入了一剂强心针，它肯定了我们在面对复杂问题时那种摸索、反复尝试、甚至暂时放弃的权利。这是一种对完美主义的温柔反叛，它倡导的不是快速抵达，而是高质量的抵达，即使这意味着需要付出更多的时间在“原地打转”上。这种对过程的尊重，在当前快节奏的社会氛围中，显得尤为珍贵和必要。
评分这本书的视角是如此的广阔和谦卑，以至于它最终指向的，是人类认知能力的极限与未来。作者似乎没有将自己定位为一个知识的传授者，更像是一个思想的“引路人”，他一直在引导我们观察那些被主流叙事所忽略的角落。书中关于“无用之学”的价值论述，尤其触动我。在一切都追求“即时回报”的今天，这本书旗帜鲜明地为那些看似脱离现实、缺乏直接应用价值的学科和思考方式辩护。它提出，正是这些“无用”的思辨，为人类在面对真正的“黑天鹅事件”时提供了必要的思维弹性。它的论证方式极为严谨，但表达上又常常使用一种充满画面感的比喻，比如将知识体系比作一个不断自我净化的生态系统。这种结合了学术的严谨和散文的优美的风格，使得全书读起来既有智力上的挑战，又有精神上的愉悦。它不是一本可以快速翻阅的书，更像是需要放在案头，时不时地拿起来，从中汲取一点面对未来不确定性的勇气和看待世界的全新角度。
评分坦率地说，这本书的阅读体验是相当“反舒适区”的。它没有提供任何立竿见影的“成功学”秘诀，也没有那种读完就能马上在工作中变现的实用技巧。恰恰相反，它迫使我直面自己的无知和思维的惰性。这本书的结构非常独特，它似乎故意打破了传统非虚构作品的线性逻辑，大量运用了跨学科的隐喻和历史典故，从古希腊的苏格拉底式辩论，跳跃到二十世纪后半叶的结构主义思潮，再到对全球化背景下数字身份认同的反思。这种跳跃性对读者的背景知识储备提出了很高的要求，初读时我确实感到有些吃力，总想抓住一个明确的“主线”来跟从。然而，当我放下寻找主线的执念，开始欣赏作者是如何在这些看似不相关的领域之间建立起微妙的、如同蛛网般连接时，这本书的魅力才真正显现出来。它提醒我们，孤立的知识是没有生命力的，唯有在广阔的思维网络中互相碰撞，才能产生真正的洞见。这是一本需要多次回翻、细细揣摩的书，它的价值在于引发持续的思考，而非提供一锤定音的结论。
评分读完这本书，我有一种强烈的被“解放”感，但这种解放不是轻飘飘的、唾手可得的，而是伴随着巨大的认知阵痛。这本书最吸引我的地方在于它那近乎诗意的、对学习过程的细致描摹。作者似乎拥有某种超强的洞察力，能够捕捉到学习者在面对全新概念时，那种从抗拒到理解，再到融会贯通时瞬间的“顿悟”体验。书中描绘的几个案例，关于一个乡村教师如何用完全非传统的方式引导学生进入抽象代数的世界，简直精彩绝伦。它没有提供任何可供复制的“教学步骤”，而是侧重于营造一种环境——一种允许犯错、鼓励质疑、且充满人文关怀的场域。阅读时，我常常会联想到自己学生时代那些僵硬的课堂，对比之下，这本书描绘的场景显得如此鲜活和充满生命力。它的叙事节奏是舒缓而富有韵律感的，像是在听一位老者讲述他毕生对教育和人性的观察，充满了智慧的火花和温暖的期许。它让人重新相信，真正的教育，永远发生在人与人之间那无法被标准化的、真诚的交流之中。
评分这本书的哲学思辨深度令人惊叹，它不像一般科普读物那样满足于表面的概念罗列，而是深入探究了“知识获取”这一行为本身的结构性困境与可能性。作者似乎不满足于提供答案，他更热衷于解构我们习以为常的提问方式。我读到其中关于“媒介即信息”的延伸论述时，深感震撼。它并非简单重复麦克卢汉的论断，而是将其置于一个更宏大的、关于人类认知图景变迁的叙事框架中。比如，书中对“信息过载”的描述，并非将其视为技术问题，而是一种本体论的危机——当所有边界消融，我们如何界定“自我”与“非我”的知识场域？这种抽丝剥茧的分析，让我不得不停下来，反思自己日常浏览新闻、碎片化学习的习惯。书中的语言风格是极其内敛和精准的，每一个逗号和分号都仿佛经过了精密的数学计算，没有丝毫冗余，却又在不经意间抛出了足以令人辗转反侧的问题。这使得阅读过程像是在攀登一座知识的冰山，每一步都需要极大的专注力和对语境的敏感度，一旦走神，很容易迷失在那些层层递进的逻辑迷宫里。它真正考验的不是读者能记住多少知识点，而是其心智的开放度和对既有范式的挑战意愿。
评分帮孩子找到最匹配的竞争力、幸福力，不管是不是第一名，每个人都需要生活能力
评分教师教育
评分就是记录孩子在英国、德国上学的事情。还有中外教育的差异。
评分教育，本来就应该没有边界……条条框框教导出来的，只是生产线的流水作业，孩子们真正学到了什么？又思考了什么？……这本书也许不是最好的，但是它开拓了我们的思维，给了我们很好的提示和警醒。买来送朋友，相信是一份不错的礼物，对于我们自己也是一份很好的读物。
评分四年级前，看似宽松，实则是给孩子展现天赋的机会，刻上家庭背景的烙印。在国内，其实四年级也是一个分水岭。但国内过于僵化的早期教育体制，让大多数孩子失去了认识自我的机会。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有