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出版者:长城出版社

作者:张启福 高长梅

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-03

价格:600.00

装帧:平装

isbn号码:9787800174216

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创新驱动下的现代学校治理：面向未来的教育变革实践 本书聚焦于全球视野下，中小学及高等教育机构在瞬息万变的社会环境中所面临的治理挑战与转型机遇。它并非对既有管理案例的简单汇编，而是深入剖析驱动当代教育机构持续创新与高质量发展的核心机制与前沿策略。全书以“治理现代化”为主线，构建了一个多维度、跨学科的分析框架，旨在为教育管理者、政策制定者及一线教育工作者提供一套可操作、可借鉴的系统性解决方案。 --- 第一部分：战略远见与文化重塑——教育机构的顶层设计 本部分深入探讨了在知识经济时代，教育机构如何确立其长期愿景并培育内生性的变革文化。我们摒视传统的行政命令式管理，转而关注战略性领导力的培养与实践。 章节一：面向未来的战略定位与生态系统构建 本章探讨了学校在社会需求快速迭代背景下，如何进行战略再定位。这包括但不限于： 宏观环境的扫描与解码（PESTEL分析在教育领域的应用）： 如何系统性地评估政治、经济、社会、技术、环境和法律因素对学校发展的影响，并据此动态调整办学目标。 差异化竞争优势的构建： 探究学校如何在高度同质化的教育市场中，提炼出基于自身历史积淀、师资结构和地域特色的核心竞争力。例如，如何将特定的科研优势转化为K-12阶段的特色课程体系。 跨界协作与教育生态圈的构建： 重点分析学校与产业界、社区、非营利组织（NPO）之间建立可持续合作关系的模式。案例聚焦于建立产学研用深度融合的机制，确保教育内容的前沿性和应用性，避免学校成为“象牙塔”。 章节二：组织文化的重塑与赋权治理 成功的学校变革往往源于文化的自觉。本章侧重于从“管理控制”向“赋能治理”的范式转移。 信任为基石的组织架构设计： 研究扁平化组织结构在提高决策效率和响应速度方面的作用。探讨如何通过清晰的权责边界划分，激发中层管理者和一线教师的自主性。 “试错容错”机制与创新激励： 建立鼓励教师和部门大胆尝试新教学法、新管理流程的激励体系。分析如何通过制度设计，将失败视为学习和迭代的必要成本，而非问责的对象。 叙事领导力（Narrative Leadership）： 探讨校长和高层管理者如何通过精心构建的、富有感召力的教育愿景叙事，统一全员思想，凝聚变革共识。这涉及对学校核心价值观的提炼、传播与日常行为的强化。 --- 第二部分：人才引擎与绩效驱动——人本资源管理的升级 教育的本质是“人”的事业。本部分剥离了传统的人事管理流程，转而关注如何构建一个能够持续吸引、培养和保留高素质教育人才的复杂系统。 章节三：教师专业发展的定制化路径与韧性培养 本章关注的不再是标准化的培训，而是基于个体需求的、动态发展的专业成长体系。 “数据驱动”的教师能力画像： 利用多源数据（学生反馈、教学评估、同伴互助记录）构建教师的精确能力模型，识别其优势与发展盲点，实现个性化专业发展（IPP）的精准推送。 跨学科与跨层级的协作学习共同体（PLC）： 分析如何设计有效的、结构化的教师协作机制，确保知识和最佳实践在校内快速、有效流动，突破学科壁垒。 应对职业倦怠与提升教师韧性： 探讨心理健康支持体系在现代学校治理中的重要性。案例展示了领先机构如何通过工作负荷的科学分配、心理咨询资源的可及性以及建立同侪支持网络，来维持教师队伍的长期战斗力。 章节四：绩效评估的科学化与价值导向 评估体系是驱动行为的关键杠杆。本章批判性地审视了过于依赖量化指标的传统评估方式，倡导多元价值导向的绩效反馈。 平衡计分卡（BSC）在学校绩效管理中的应用： 如何将财务、客户（学生/家长）、内部流程和学习与成长四个维度，转化为可衡量的教育质量指标，确保战略目标得以全面落实。 形成性评估在管理决策中的作用： 强调评估应侧重于过程改进而非终结性判断。研究如何将形成性反馈循环嵌入到课程开发、行政效率提升等日常管理活动中。 激励机制的非物质化转向： 探讨如何通过荣誉体系、专业自主权授予、参与战略决策等非物质激励手段，激发教师和员工对教育使命的内驱认同感。 --- 第三部分：智能驱动与流程优化——技术赋能与效率革命 本部分深入探讨了信息技术和数据分析如何重塑学校的运营模式，实现资源配置的最优化与决策的科学化。 章节五：数据治理与智慧校园的深度集成 本书强调，技术引入的目的不是增加管理层级，而是简化流程、解放人力，使其聚焦于核心教育任务。 集成化信息系统（ERP/SIS）的有效部署： 案例分析大型教育集团如何克服数据孤岛问题，建立统一的数据湖，实现学生信息、财务预算、设施管理和教学反馈的实时互通。 预测性分析在风险管理中的应用： 如何利用大数据分析早期识别有辍学风险的学生群体、识别设施维护的潜在故障点，从而将被动响应转为主动干预。 伦理与隐私的边界： 探讨在高度数据化的校园环境中，如何在保障学生和教职工数据隐私安全的前提下，最大化数据的使用价值，确保技术应用的合规性与人本性。 章节六：精益管理在教育资源配置中的实践 借鉴精益生产理念，本章旨在消除教育系统中的“浪费”（如不必要的会议、重复的文书工作、低效的流程）。 价值流图（VSM）在行政流程中的应用： 通过绘制从“申请-审批-执行”的完整流程图，识别并消除行政流程中的瓶颈和冗余环节，例如招生、采购和合同管理的优化。 设施与空间的动态管理： 探讨如何利用物联网（IoT）技术和空间利用率分析，实现教室、实验室和公共区域的弹性化、模块化调度，提高固定资产的使用效率。 可持续发展的运营模式： 将环境、社会和治理（ESG）原则融入学校的日常运营决策，构建低碳、高效、对社区负责的现代教育机构。 --- 第四部分：外部环境的动态适应——利益相关者的协同与治理 现代学校不再是一个封闭的系统，本部分关注学校如何有效地管理与外部世界的复杂互动关系，将外部压力转化为发展动力。 章节七：家长参与的深化与共同育人机制 本书超越了传统的“家长会”模式，探讨如何将家长资源有效地整合进学校的教育战略。 从“告知”到“共建”： 分析如何建立结构化的家长反馈渠道（如家长顾问委员会、特定项目参与小组），使家长成为学校战略规划的共同参与者。 数字平台驱动的家校沟通： 探讨如何利用安全、高效的数字工具，实现教学进展的透明化展示，以及针对特定学习困难的个性化辅导建议的即时推送。 家庭教育资源的赋能： 学校如何通过举办工作坊、提供数字资源库等方式，提升家长的教养能力，形成家庭与学校教育目标的一致性。 章节八：危机管理与声誉资本的积累 在信息爆炸时代，一次危机可能对学校声誉造成不可逆转的损害。本章强调主动防御与透明响应的重要性。 建立全天候的风险预警系统： 整合安全、舆情、财务和法律等多个维度的风险监控指标，并设定明确的触发机制。 危机沟通的SOP与模拟演练： 详细阐述在突发事件（如公共卫生事件、重大安全事故、负面舆情）中，如何快速、一致、专业地向不同利益群体进行信息发布，重建信任。 声誉资本的长期构建： 分析卓越的治理实践如何本身就是最好的声誉保护伞。通过持续展现的透明度、责任心和专业性，为学校积累应对未来不确定性的“信任储备金”。 --- 本书总结强调： 现代学校治理是一项复杂的动态平衡艺术，它要求管理者既要有深厚的教育哲学根基，又必须具备前沿的技术素养和敏锐的组织变革能力。本书提供的并非僵化的蓝图，而是鼓励教育界思考和实践适应性治理（Adaptive Governance）的工具箱，确保教育机构能够持续为社会培养出具备未来生存能力的人才。

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这本书读起来，有一种强烈的“参与感”，仿佛不是在阅读别人的故事，而是在参与一场场高规格的教育沙龙。里面的文字风格变化多样，有些案例的叙述口吻非常学术化，充满了数据支撑和规范引用，显得严谨专业；但紧接着，另一个案例可能就以一种近乎口述历史的方式，充满了地方色彩和人物性格的描摹，鲜活生动。这种文体的跳跃性，恰恰反映了教育管理的复杂性——它既需要冰冷的逻辑和制度约束，更需要温情的人文关怀和对个体差异的尊重。我尤其喜欢那些涉及到“德育困境”的章节，比如如何应对校园霸凌升级后的复杂局面，或者处理涉及价值观冲突的重大事件。这些部分，往往是传统管理手册避而不谈的灰色地带。这本书敢于直面这些“烫手山芋”，并展示不同管理者在压力下的权衡与取舍，这提供了一种难能可贵的思维训练：好的管理，不是没有取舍，而是清楚地知道自己为了什么而放弃了什么。

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老实说，我刚开始对这类“案例集”是持保留态度的，总觉得它们要么是成功的经验被过度包装，要么就是为了凑篇幅堆砌的流水账。但这本书的质量，着实让我改观了。它最大的亮点在于对“失败”和“挣扎”的坦诚记录。很多教育管理书籍，总喜欢展示光鲜亮丽的成果，但这本书里那些关于预算紧张、师资流失、或者推进改革遭遇强大阻力时的描述，真实得让人感到心疼，也无比亲切。我记得其中一个关于学校文化重塑的章节，描述了领导层如何顶住教职工的普遍抵触情绪，一步步去化解矛盾，中间经历了多少次会议拉锯和私下沟通。那份描绘出的管理者的“内耗感”，简直是感同身受。这本书没有提供万能的公式，而是强调了“情境”的重要性——同样的策略，在不同地域、不同资源配置的学校里，效果天差地别。这提醒了我，任何管理决策都必须扎根于我们自己学校的土壤，不能盲目照搬，学会“借用”和“在地化”，才是真正的智慧。它教会我的，是如何在现实的泥泞中，找到前行的方向。

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从整体装帧和编辑设计上看，这本书也体现出了出版方的专业和对读者的尊重。纸张的质感很好，长时间阅读也不会感到疲惫，字体排版疏密得当，重点信息和关键引语都有恰当的突出。内容上，它真正做到了对“学校管理”这一宏大主题的立体化呈现，涵盖了从宏观的战略规划（比如区域教育资源的整合）到微观的日常运行（比如如何优化课间秩序）的方方面面。最让我感到惊喜的是，它还讨论了一些新兴议题，比如如何将信息技术更有效地融入到学校的行政管理流程中，以及在“双减”政策背景下，如何重新定义学校在学生全面发展中的角色。这说明编者团队具有很强的时代敏感性和前瞻性，确保了书中的案例不仅是历史的记录，更是对未来趋势的探讨。总之，这是一套值得反复研读、常放手边的工具书，它提供的远不止是知识，更是一种面对复杂挑战时的沉着与定力。

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这套书简直是为我们这些在一线摸爬滚打的教育工作者量身定做的“救急手册”。我手里拿的这本，光是书名就透着一股子沉甸甸的专业劲儿，但翻开里面的内容，却完全没有我想象中的那种枯燥和晦涩。相反，它像是一个经验老道的校长坐在你对面，跟你掏心窝子聊那些真正棘手的难题。比如，我最近就遇到一个班级里学生之间关系特别紧张的问题，怎么调和、怎么引导，光凭直觉和老一套的经验根本不够。这本书里，我找到了好几个不同背景、不同规模学校的真实案例，那种处理冲突的步骤、与家长沟通的措辞，甚至是情绪的把控，都写得细致入微。我印象最深的是一个关于师生关系紧张的案例，作者并没有简单地把责任推给某一方，而是深入剖析了背后的制度和文化原因，最后提出的解决方案也是多维度、系统性的，让我豁然开朗。它不是那种只告诉你“应该怎么做”的书，而是更倾向于“别人是怎么做成的”，这种带着烟火气的实操指导，远比空泛的理论来得有效得多。每次读完一个案例，我都会立刻反思自己手头上的工作，感觉自己手里的工具箱又多了一件趁手的利器。

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购买这本书的初衷，其实是想解决一些行政层面的困扰，比如如何更高效地组织大型学生活动，或者如何规范化教务流程，减少重复劳动。翻阅下来，发现它在这些“硬核”管理技能上的覆盖面也相当广。比如，关于学校安保体系的升级改造案例，涉及到了技术应用、人员培训、应急预案等多个层面，逻辑清晰，步骤分明，让我对如何系统性地进行风险评估有了更清晰的认知。再比如，关于如何设计一套既能激励教师又不过度消耗资源的绩效考核体系，书中提供的模型参考和实际运行中的数据反馈对比，非常具有说服力。我特别欣赏作者在呈现案例时，会附带上一些原始的文档模板或者会议纪要的节选，这大大增强了材料的可用性。不像市面上很多书，只停留在理论框架上，这本书更像是手把手带着你把这些流程“走”一遍。对于我这种需要兼顾教学和行政的双肩挑的管理者来说，这种兼顾理论深度与实操细度的书，无疑是极大的助力。

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