具体描述
本书介绍如何巧妙回答幼儿质问期提出的问题，使孩子的智能萌芽。第一章叙述由大脑生理学的观点看幼儿期的重要性。第二章则介绍教养的重要性，叙述0～6岁的智能发展。第三章则具体叙述对幼儿所提问题的回答方法。太忙碌的父母亲可直接阅读第三章。
作者简介
目录信息
有趣的大脑生理学
智慧从哪里产生出来的呢
电脑是人吗
产生智能的部位
新皮质的作用
脑细胞绝对不会增加
脑的重量与体重的关系
脑的纹路越多头脑越好吗
脑细胞绝对不会增加
由脑细胞的纠缠了解智能
3岁之前打下一生的基础
旧皮质的作用
脑细胞是奢侈的生物
让孩子熟睡
使旧皮质恢复疲劳
环境造就小孩子的能力
舍弃错误的先人为主的观念
第2章 对于教养有帮助的心理学
小孩子并非大人的缩小版
教育就是“抽出”
亲手抚养
给予内心营养
0岁儿的心理
1岁儿的心理
2岁儿的心理
3岁儿的心理
4岁儿的心理
5岁儿的心理
6岁儿的心理
培育智能的嫩芽
两个质问期
使智能的嫩芽枯萎的母亲
小孩子为什么要问
兴趣・关心
话题的开头
好奇心
其他
以什么问题居多
调查方法
对于自然和人的关心度提高
自然――对于会动的东西产生兴趣
人类――对于性的兴趣强
人类的文化――关于语言的问题多
人类社会――对于风俗习惯较关心
自己的环境――对于家庭关心度高
对于自己身心的关心度高
对于和老师有关的事情感到兴趣
第3章 巧妙回答问题的方法
因材施教
五种回答问题的方法
放任・无视型
不了解・高水准型
叱责・嘲笑型
束手无策型
能力育成型
你会怎么做
如何回答性问题
巧妙回答法15个重点
重点1 配合孩子的智能发达，进行让他容易了解的说明。对年幼的孩子就用拟人化、童话的方式
重点2 认真回答、不要压迫、不要敷衍
重点3 尽量当场回答
重点4 不要嘲笑孩子的问题
重点5 不要嘲弄孩子的问题
重点6 不要引起不当的兴趣
重点7 不要造成恐怖感
重点8 也可以试着问小孩问题
重点9 让小孩观察实物
重点10 给予正确的知识
重点11 对于感情的问题就诉诸感情回答
重点12 当不容易说明时就查查看
重点13 小孩无法理解答案时就让他拥有希望
重点14 针对孩子的问题，一定要遵守你们所约定之事
重点15 关于性问题不要犹豫，立刻回答
矫正乱问问题症的方法
附录・问题的调查法――给幼稚园及托儿所的老师
· · · · · · (收起)
智慧从哪里产生出来的呢
电脑是人吗
产生智能的部位
新皮质的作用
脑细胞绝对不会增加
脑的重量与体重的关系
脑的纹路越多头脑越好吗
脑细胞绝对不会增加
由脑细胞的纠缠了解智能
3岁之前打下一生的基础
旧皮质的作用
脑细胞是奢侈的生物
让孩子熟睡
使旧皮质恢复疲劳
环境造就小孩子的能力
舍弃错误的先人为主的观念
第2章 对于教养有帮助的心理学
小孩子并非大人的缩小版
教育就是“抽出”
亲手抚养
给予内心营养
0岁儿的心理
1岁儿的心理
2岁儿的心理
3岁儿的心理
4岁儿的心理
5岁儿的心理
6岁儿的心理
培育智能的嫩芽
两个质问期
使智能的嫩芽枯萎的母亲
小孩子为什么要问
兴趣・关心
话题的开头
好奇心
其他
以什么问题居多
调查方法
对于自然和人的关心度提高
自然――对于会动的东西产生兴趣
人类――对于性的兴趣强
人类的文化――关于语言的问题多
人类社会――对于风俗习惯较关心
自己的环境――对于家庭关心度高
对于自己身心的关心度高
对于和老师有关的事情感到兴趣
第3章 巧妙回答问题的方法
因材施教
五种回答问题的方法
放任・无视型
不了解・高水准型
叱责・嘲笑型
束手无策型
能力育成型
你会怎么做
如何回答性问题
巧妙回答法15个重点
重点1 配合孩子的智能发达，进行让他容易了解的说明。对年幼的孩子就用拟人化、童话的方式
重点2 认真回答、不要压迫、不要敷衍
重点3 尽量当场回答
重点4 不要嘲笑孩子的问题
重点5 不要嘲弄孩子的问题
重点6 不要引起不当的兴趣
重点7 不要造成恐怖感
重点8 也可以试着问小孩问题
重点9 让小孩观察实物
重点10 给予正确的知识
重点11 对于感情的问题就诉诸感情回答
重点12 当不容易说明时就查查看
重点13 小孩无法理解答案时就让他拥有希望
重点14 针对孩子的问题，一定要遵守你们所约定之事
重点15 关于性问题不要犹豫，立刻回答
矫正乱问问题症的方法
附录・问题的调查法――给幼稚园及托儿所的老师
· · · · · · (收起)
读后感
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