本书由四部分构成。第一部分“理论研究”共收8篇文章。作者们在智力观、学生观、教师观、认知策略和教学结果的测量与评价等方面进一步拓展了知识分类与目标导向教学论。第二部分“实证研究”共收8篇文章。第三部分“学科教学应用研究”共收34篇文章。其中语文学科9篇，数学学科11篇，物理和化学两科7篇，其他学科7篇。中、小学教师最关心的是知识分类学习论与教学论如何运用于课堂教学。第四部分“应用与推广研究实验总结”共收9篇文章。 本书不仅可以作为《教育心理》和《学与教的心理学》的参考书，而且可供广大心理和教育专业人员，教育界各级领导和教师进行教学和科研时参考。
具体描述
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有