具体描述
内容提要
本书是“家庭生活小百科丛书”之一，全书分知识篇、沟通篇、
育才篇、经验篇等四篇，内容涉及到家庭教育中遇到并急需解决的
各种问题。如怎样做个称职的爸爸；什么是“智商”、“成商”和“教
商”，他们之间有什么关系；怎样才能了解自己的孩子；什么是胎
教，其依据是什么；如何启发幼儿进行动作思维；“药物”能提高儿
童的智力和记忆吗；怎样培养孩子的意志力等等。本书是一本集知
识与家教为一体的科普读物。
本书适合各年龄段的小孩家长阅读，也适用于对家教艺术感
兴趣的各类人士。
《未来教育的蓝图：深度解析个性化学习与智能辅导体系》 书籍简介： 在信息爆炸与技术飞速迭代的今天，传统的“一刀切”教育模式已难以为继。我们迫切需要一种更灵活、更精准、更能激发个体潜能的新型教育范式。《未来教育的蓝图：深度解析个性化学习与智能辅导体系》一书，正是在此背景下应运而生，它不仅是对当前教育困境的深刻反思，更是为构建面向未来的学习生态系统提供了详尽的理论框架与实践路径。 本书并非传统的应试技巧指南，亦非专注于某一学科的知识传授，而是聚焦于教育的“元结构”——即学习的本质、知识的传递机制以及技术如何重塑人与知识的关系。全书结构宏大，逻辑严密，深入浅出地探讨了教育领域的多个前沿话题，旨在为教育工作者、政策制定者、技术开发者乃至广大学生家长提供一套系统的认知工具。 第一部分：范式转移——从标准化到精细化 本部分开篇即提出了当代教育面临的根本性挑战：如何在海量信息中筛选有效知识，并确保每个学习者都能以最适合自己的节奏和方式吸收。我们不再探讨“教什么”，而是着重分析“如何学得更有效”。 第一章：学习科学的新疆域 本章细致梳理了认知心理学、神经科学在教育应用中的最新进展。我们探讨了“心流”体验在学习过程中的关键作用，如何通过优化任务难度和即时反馈机制来维持学习者的内在驱动力。书中详尽分析了不同年龄段大脑对复杂信息的处理机制差异，并提出了一套基于生物节律的“最佳学习窗口”识别模型。这部分内容避免了空泛的理论说教，而是聚焦于可量化的学习指标和行为观察方法。 第二章：数据驱动的教育诊断 抛弃传统期末考试的滞后性，本书大力倡导实时、多维度的学习数据采集与分析。我们介绍了一种“学习轨迹建模”方法，该方法利用学习者在虚拟环境中的交互数据（如思考时长、修改次数、知识点关联路径）来构建其认知地图。通过深入剖析这些“数字足迹”，教育者可以精确诊断出学习者知识体系中的薄弱环节和深层误区，实现真正意义上的“对症下药”，而非笼统地进行知识点重复灌输。 第二部分：技术赋能——智能系统的设计与应用 本部分是全书的核心，它探讨了人工智能（AI）在重构学习体验中的关键作用。本书强调，智能辅导系统（ITS）的目标不是取代教师，而是成为教师的“超能助手”，接管高度重复和个性化调整的工作，从而解放教师的精力，使其专注于高阶思维的激发和情感连接的建立。 第三章：自适应学习引擎的构建原理 本书详细拆解了先进自适应学习引擎背后的算法逻辑，包括贝叶斯知识追踪（BKT）模型的升级版和深度学习在知识状态预测中的应用。我们深入探讨了如何设计“知识图谱”结构，使系统能够理解知识点之间的依赖性和迁移性。书中特别提供了一个详细的案例分析，展示了如何通过强化学习算法，让系统像经验丰富的人类导师一样，动态调整教学内容的顺序和难度，以应对学习者“似懂非懂”的灰色地带。 第四章：自然语言处理在反馈中的革新 传统的系统只能判断答案的对错，而本书聚焦于如何利用NLP技术对开放式回答、论述题乃至编程代码进行深层次的语义和结构分析。我们探讨了如何训练模型识别概念混淆、逻辑跳跃和表达模糊，并生成建设性、非评判性的反馈。这要求模型不仅要“懂知识”，更要“懂表达”，从而弥合学生书面表达与内在思考之间的鸿沟。 第五章：沉浸式学习环境与虚拟导师 本书展望了下一代学习界面——结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）的沉浸式学习空间。我们详细描述了如何构建高保真的模拟实验环境，让抽象的物理、化学概念在三维空间中直观呈现。同时，书中也探讨了虚拟导师形象的设计原则，如何赋予其恰当的“人设”和交互语境，以提升学习者的信任感和参与度。 第三部分：生态重塑——教师、家长与终身学习 技术革新必须伴随着教育角色的重新定位。本部分将视野从技术工具扩展到整个教育生态系统。 第六章：教师角色的演进：从知识传递者到学习架构师 本书明确指出，未来教师的核心价值在于“课程设计”、“情感支持”和“批判性思维引导”。我们提供了具体的培训模块，指导教师如何解读复杂的学习分析报告，并据此调整班级整体的教学策略。更重要的是，本章强调了教师在培养学生“元认知能力”（即思考自己的思考过程的能力）上的不可替代性。 第七章：家庭教育的数字化转型与协作 家庭是学习的第一个场域。本书提供了一套家长与智能学习系统高效协同的框架。家长不再是单纯的作业监督者，而是通过系统提供的数据洞察，成为孩子学习动机和情感状态的“首席支持官”。书中详细阐述了如何平衡屏幕时间和高质量的亲子学习互动。 第八章：面向未来的能力培养与评估 面对一个高度不确定的未来世界，本书强调，教育的最终目标是培养学习者的“适应性”和“创造力”。因此，评估体系必须转向对复杂问题解决能力（CPS）、跨学科协作和创新思维的考察。我们介绍了几种新兴的、基于项目（PBL）和仿真模拟的评估模型，它们更侧重于考察个体在压力下整合信息、产出新方案的能力，而非对既有知识的机械复述。 结语：构建以学习者为中心的教育共同体 《未来教育的蓝图》总结了技术、科学与人文关怀如何交汇融合，共同描绘出一幅以个体需求为核心的教育新蓝图。它呼吁所有参与者——从课堂的实践者到政策的制定者——共同努力，将教育的重心从知识的灌输彻底转向能力的塑造和潜能的释放。这本书提供的是一种前瞻性的思维模式，指导我们如何利用现代工具，真正实现“因材施教”这一教育理想。
作者简介
目录信息
目录
知识篇
1.为什么说家长是孩子的第一任教师？
2.家长在家庭教育中的责任是什么？
3.怎样才能当好孩子的第一任教师？
4.家长在家庭教育中的作用有哪些？
5.家庭教育中应坚持哪些基本原则？
6.家长应该了解哪些新的教育观点？
7.家庭教育有哪些特点？
8.家庭结构与家庭教育有何关系？
9.利于孩子健康成长的家庭有哪些特征？
10.怎样的家庭氛围有利于家教？
11.怎样创造良好的家庭心理氛围？
12.家长的哪些不正常心理影响家庭教育？
13.教育孩子应处理好哪些关系？
14.怎样做个称职的父亲？
15.父爱的作用和意义是什么？
16.父亲对孩子的智力有哪些影响？
17.父（母）德包括哪些内容？
18.怎样做个称职的母亲？
19.为什么说教育应该从改造母亲开始？
20.母亲的态度对儿童的性格有哪些影响？
21.影响家长威信的因素有哪些？
22.怎样成为有威信的家长？
23.夫妻关系紧张对孩子有何影响？
24.为什么说，感情指导型的父母有利于家教？
25.为什么家长必须做到在教子方面态度一致？
26.对家教不利的精神垃圾有哪些？
27.家教中从众现象的利弊是什么？
28.家长的庸俗价值观对孩子有何负面影响？
29.“神童”是逼出来的吗？
30.为什么要调整对孩子的期望值？
31.孩子不成器到底缺少什么？
32.溺爱有哪些主要表现？
33.儿童不良的道德行为是怎样形成的？
34.孩子变坏有哪些迹象？
35.孩子幼儿期的道德感有何特点？
36.对幼儿期的孩子进行道德教育要注意什么？
37.家教中的“重智轻德”有何危害？
38.独生子女的心理行为有何特点？
39.为何不可忽视儿童的心理健康？
40.哪些家庭的孩子容易心态反常？
41.家长如何对待“心理断乳期”的孩子？
42.什么是儿童的性格？
43.儿童的性格有哪几种？
44.什么是儿童的气质？
45.儿童的气质有哪几类？
46.儿童的气质和性格是怎样形成的？
47.怎样根据孩子的气质特点进行教育？
48.好儿童应有什么样的基本素质？
49.孩子性格软弱的原因是什么？
50.邻里关系对家庭教育有何影响？
51.孩子适应时代应具备哪些基本能力？
52.智力素质能力包括哪些？
53.男女孩在智力和非智力素质上有哪些差异？
54.需要培养孩子哪些非智力素质？
55.为什么要重视对孩子非智力素质的培养？
56.影响孩子智力发展的生活因素有哪些？
57.何谓“情感智能”？
58.情感智能包括哪些能力？
59.为何要保护孩子的童心？
60.怎样当好孩子的家庭美育教师？
61.怎样理解家庭教育中的“有意”和“无意”？
62.哪些时机教育孩子最好？
63.爱抚教育和冷面教育的作用是什么？
64.什么是“仁慈评价”和“仁慈效应”？
65.用反面现象教育孩子有何作用？
66.在孩子面前谈话应该注意什么？
67.进行反面教育要注意什么？
68.“劣性刺激”对孩子健康成长有何益处？
69.家长可以使用的“劣性刺激”有哪几种？
70.隔代教育的利弊有哪些？
71.老人怎样配合子女对孙辈进行家庭教育？
72.把孩子关在家里有何不利影响？
73.住宅的高低对孩子的性格有何影响？
74.早期刺激与孩子的智能开发有何关系？
75.早期教育有哪些误区？
76.早期教育的起点是什么时候？
77.早期教育能造就天才吗？
78.为什么对儿童的早期专业培训要慎重？
79.婴幼儿家教的特征是什么？
80.对孩子过分挑剔有何不良后果？
81.家庭教育中游戏有何功能？
82.为什么说游戏是孩子的“工作”？
83.孩子养成自寻快乐的习惯有何益处？
84.什么是儿童电视孤独症？
85.如何防止儿童电视孤独症？
86.家教中“双向反思”的益处是什么？
87.怎样才算善于为孩子投资？
沟通篇
88.家教之本在于沟通的道理是什么？
89.为什么说亲子情感交流不可少？
90.消除亲子之间的隔阂有哪些办法？
91.与孩子交谈的正确方式是什么？
92.为什么要听取孩子的意见？
93.为什么说儿童更需要理解？
94.为什么说倾听也是理解？
95.怎样选择与孩子交谈的最佳时机？
96.学会和孩子讨论问题有何益处？
97.为何不宜用“奶味语言”与孩子对话？
98.怎样防止教育孩子时说话�嗦？
99.善解孩子的提问要注意哪些问题？
100.回答孩子的问题有哪些技巧？
101.怎样表现对孩子的爱？
102.孩子需要不断地关注吗？
103.孩子为获得家长的关注和爱护会采用哪些方法？
104.家长怎样对待孩子为获得关注而采取的错误方法？
105.和孩子同乐有何好处？
106.幼儿的笑声给家长带来什么信息？
107.孩子可以同父母开玩笑吗？
108.易激动的孩子有哪些特点？
109.如何对待易激动的孩子？
110.易抑制的孩子有哪些特点？
111.如何对待易抑制的孩子？
112.有拒绝癖的孩子有哪些特点？
113.如何对待有拒绝癖的孩子？
114.患孤独症的儿童有哪些特点？
115.怎样改变孤独症儿童的行为障碍？
116.儿童的压抑感来自哪些方面？
117.家长怎样做有利于孩子听话？
118.为什么要敢于对孩子说“不”？
119.怎样对待撒泼胡闹的孩子？
120.怎样对待精力过盛的孩子？
121.如何看待淘气的孩子？
122.如何看待孩子偷拿别人的东西？
123.怎样克服孩子“人来疯”的毛病？
124.怎样对待孩子闹情绪？
125.为什么要深入了解孩子犯错的原因？
126.怎样批评孩子？
127.为什么不要在进餐时批评孩子？
128.批评孩子起不到作用的原因是什么？
129.哪些情况下应避免批评孩子？
130.暗示批评有哪些方法？
131.批评错了孩子，该不该向孩子道歉？
132.怎样向孩子进行道歉？
133.如何对待任性的孩子？
134.怎样对待孩子的霸道行为？
135.让孩子听话有哪些办法？
136.儿童的个性心理特征表现在哪些方面？
137.儿童的行为有哪些特点？
138.儿童的行为与年龄和性别有什么关系？
139.孩子儿童期的逆反心理是怎样形成的？
140.孩子儿童期的逆反心理有哪些表现？
141.怎样调适孩子的逆反心理？
142.怎样了解孩子的心理需要？
143.怎样开导发怒的孩子？
144.应该怎样对待感情脆弱的孩子？
145.对有缺陷儿童进行教育要注意什么问题？
146.怎样防止孩子用哭闹要挟家长？
147.鼓励对孩子的成长有何作用？
148.儿童需要鼓励有什么科学道理？
149.怎样鼓励孩子？
150.怎样称赞孩子？
151.为什么说表扬比“恫吓”好？
152.应该怎样尊重孩子？
153.应该怎样安慰孩子？
154.家长把奖赏当成“贿赂”有何危害？
155.家长的哪些言行易伤害孩子的自尊心？
156.应该怎样对待孩子的“过失”？
157.处罚孩子要注意什么？
158.怎样看待对孩子的体罚？
159.如何防止孩子“犯错”？
160.在盛怒之下如何避免打孩子？
161.对孩子许诺应注意什么问题？
162.给孩子打“白条”有何危害？
163.怎样对待孩子的隐私？
164.怎样对待孩子的朋友？
165.如何判断孩子的心理障碍？
166.孩子最怕什么？
167.为什么家长不要滥用同情心？
168.为什么要保持同孩子的心理距离？
169.教育方法与孩子的接受方式有何关系？
170.为何不应轻易给孩子下断语？
育才篇
171.什么是胎教？
172.胎教的科学依据是什么？
173.胎教与智商有什么关系？
174.受过胎教的孩子有什么特点？
175.怎样进行胎教？
176.怎样进行音乐胎教？
177.怎样进行触摸胎教？
178.新生儿到底有多聪明？
179.怎样培养乳儿的听觉能力？
180.怎样培养乳儿的集中注视能力？
181.怎样培养乳儿的视觉分辨能力？
182.怎样对孩子进行早期教育？
183.什么是观察能力？
184.婴幼儿观察事物有哪些特点？
185.培养孩子的观察能力有哪些方法？
186.什么是想象能力？
187.婴幼儿的想象有哪些特点？
188.培养孩子的想象能力有哪些方法？
189.什么是记忆能力？
190.婴幼儿的记忆有哪些特点？
191.培养婴幼儿的记忆能力有哪些方法？
192.什么叫注意能力？
193.婴幼儿的注意有哪些特点？
194.培养孩子的注意力有哪些方法？
195.什么叫思维能力？
196.婴幼儿的思维有哪些特点？
197.培养婴幼儿的思维能力有哪些方法？
198.如何启发婴儿进行动作思维？
199.什么叫语言表达能力？
200.婴幼儿使用语言有哪些特点？
201.培养婴幼儿的口头语言表达能力有哪些方法？
202.孩子学习语言的过程是怎样的？
203.影响孩子语言发展速度的因素有哪些？
204.怎样丰富孩子的词汇？
205.怎样教婴儿识字？
206.怎样教婴幼儿初学数学？
207.如何掌握孩子音乐启蒙的最佳开始时间？
208.怎样培养孩子对音乐的兴趣？
209.对孩子进行音乐教育应注意什么？
210.怎样培养孩子的音乐节奏感？
211.怎样指导孩子在游戏中发展智力？
212.怎样给孩子选购玩具？
213.家长指导孩子玩玩具应注意什么？
214.为什么要重视孩子的早期阅读？
215.怎样给孩子选购读物？
216.怎样正确指导幼儿阅读？
217.给孩子讲故事有哪些方法？
218.怎样指导孩子进行体育锻炼？
219.怎样培养孩子的幽默感？
220.什么是“性度”？
221.何谓“性别角色”？
222.怎样对孩子进行性别角色教育？
223.为何不宜过早把女孩引向女性化？
224.为何不少男孩缺乏男子汉气质？
225.怎样培养男孩子勇敢刚强的性格？
226.如何面对孩子的“性好奇”？
227.怎样对孩子进行家庭性教育？
228.母亲该如何对待青春期的女儿？
229.怎样为婴幼儿创造益智的环境？
230.紧张环境对儿童的智力有哪些影响？
231.什么是“智商”、“成商”和“教商“？
232.“智商”、“成商”和“教商”之间是什么关系？
233.早慧儿童有哪些表现？
234.智力低下的儿童有哪些表现？
235.为什么说孩子过分乖巧未必是好事？
236.如何看待孩子的“超常”表现？
237.为何某些父母认为自己孩子“智力超常”？
238.如何避免孩子出现“智力厌食症”？
239.如何正确确定孩子成材意向？
240.怎样加强孩子健康人格的培养？
241.家长的语言与孩子的心理健康有何关系？
242.怎样培养孩子良好的心理素质？
243.孩子心理健康的标志是什么？
244.培养儿童的健康心理有哪些方法？
245.什么是暗示教育？
246.暗示教育有哪些方法？
247.怎样帮助孩子克服行为缺陷？
248.怎样发现孩子的潜在智能？
249.怎样开发孩子的潜在智能？
250.怎样正确对待孩子的好奇心？
251.怎样培养孩子的好胜心？
252.为什么要培养孩子健全的惧怕感？
253.帮助孩子摆脱羞怯的方法是什么？
254.执拗的孩子有哪些特点？
255.怎样教育执拗的孩子？
256.怎样培养孩子的爱心？
257.幼儿的侵犯性行为是怎样产生的？
258.如何纠正孩子的侵犯性行为？
259.怎样教育孩子不自私？
260.怎样对待孩子的占有欲？
261.如何对孩子进行情感教育？
262.引发孩子的阅读兴趣有哪些方法？
263.“药物”能提高儿童的智力吗？
264.如何培养幼儿积极的情绪记忆？
265.孩子的自我管理能力包括哪些方面？
266.如何培养孩子的生活自理能力？
267.如何培养孩子的动手能力？
268.怎样正确对待孩子的依赖性？
269.如何培养孩子的学习和思想自我管理能力？
270.怎样使孩子学会自我保护？
271.怎样培养女孩的自我保护能力？
272.如何培养孩子的抗诱惑能力？
273.怎样培养孩子的意志力？
274.如何帮助孩子增强耐心？
275.怎样培养孩子的求异思维？
276.如何使孩子心灵手巧？
277.怎样激发孩子的创造力？
278.为什么要培养孩子的生活勇气？
279.为什么要提高儿童的抗挫折能力？
280.怎样培养儿童的抗挫折能力？
281.挫折教育有哪些误区？
282.怎样引导孩子释放不满情绪？
283.常识教育为什么很重要？
284.如何对孩子进行常识教育？
285.怎样培养孩子成为快乐的人？
286.如何培养孩子的自信心？
287.怎样培养孩子的自尊心？
288.怎样帮助有缺陷的孩子？
289.聪明的孩子一定能成材吗？
290.怎样培养孩子的同情心？
291.怎样爱护和培养孩子正常的羞耻心？
292.怎样正确对待孩子的表现欲？
293.哪些父母的孩子撒谎多？
294.如何对待孩子撒谎？
295.如何纠正孩子撒谎的习惯？
296.为什么让孩子学会对自己负责？
297.怎样培养孩子的责任意识？
298.怎样创造一个家庭思考环境？
299.如何培养孩子的独立思考能力？
300.孩子从小参加家务劳动有何益处？
301.培养孩子劳动观念为何要从自我服务开始？
302.怎样培养孩子的家务劳动观念？
303.对孩子实行劳动“有偿政策”应注意什么？
304.如何培养孩子良好的家庭道德观念？
305.家教中为何不可忽视“孝心”教育？
306.怎样培养孩子的“孝心”？
307.怎样对孩子进行文明语言教育？
308.孩子说脏话时家长如何对待？
309.如何帮助孩子树立正确的竞争意识？
310.忌妒心对孩子有哪些危害？
311.怎样帮助孩子克服忌妒心理？
312.为什么要正确引导和尊重孩子的选择？
313.什么是孩子的成功意识？
314.如何培养孩子的成功意识？
315.为什么要把孩子培养成为强者？
316.怎样培养孩子的强者气质？
317.怎样帮助孩子发展自我形象？
318.如何培养儿童的亲社会行为？
319.为什么要培养孩子的社会交往能力？
320.怎样培养孩子（独生子女）的社会交往能力？
321.怎样鼓励孩子接触社会？
322.当发现孩子有不良嗜好时家长应该怎么办？
323.怎样培养孩子谦让的美德？
324.如何让孩子学会宽容忍让？
325.怎样培养幼儿的团结友爱意识？
326.什么是善解人意？
327.如何教育孩子善解人意？
328.教会孩子如何待人？
329.孩子们之间的争辩有何好处？
330.怎样让腼腆的孩子活泼起来？
331.怎样教会孩子讲礼貌？
332.怎样教育孩子爱护环境？
333.家长怎样配合教师解决新入园幼儿不适应问题？
334.孩子超前入学有何弊端？
335.怎样帮助孩子学习？
336.人格因素对孩子的学习成绩有何影响？
337.怎样培养孩子的恒心？
338.辅导孩子学习要注意什么？
339.孩子不爱学习怎么办？
340.怎样对待没长性的孩子？
341.怎样帮助孩子克服在学习中的“冷热病”？
342.孩子学习成绩不好家长该怎么办？
343.怎样引发孩子对科学探索的兴趣？
344.怎样培养孩子的阅读习惯？
345.培养孩子的阅读能力有哪些方法？
346.家长在孩子上学期间应起什么作用？
347.家长怎样配合老师教育孩子？
348.如何引导孩子对教师的不满情绪？
349.为什么说家庭教育学校化不足取？
350.怎样对待孩子的考试成绩？
351.怎样选择家庭教师？
352.孩子用功学习有哪些好方法
353.为什么要了解孩子的特殊能力？
354.为何不可忽视孩子特长以外的弱项？
355.怎样对待精力过盛的孩子？
356.管教孩子如何掌握宽严度？
357.怎样培养儿童的自律意识？
358.如何培养孩子的领导能力？
359.怎样培养孩子的经济观念？
360.怎样对孩子进行理财教育？
361.如何教孩子使用零花钱？
362.怎样控制孩子的购物欲？
经验篇
363.我国古人对胎教有哪些经验？
364.毛泽东祖辈的家训家戒包括什么内容？
365.宋庆龄教子经的内容是什么？
366.王羲之的教子之道是什么？
367.唐太宗是怎样随事施教的？
368.司马光的父母是如何进行家教的？
369.朱熹怎样教育孩子？
370.宋嘉树是怎样教导孩子的？
371.冯玉祥教给了孩子什么？
372.鲁迅是如何教子的？
373.老舍家教的基本思想是什么？
374.俞平伯的教子方法是什么？
375.冰心对孩子的要求是什么？
376.对待孩子陶行知主张什么？
377.钱三强祖传的教子“秘方”是什么？
378.杨振宁博士对天才儿童的教育有哪些忠告？
379.刘绍禹先生提出的家庭教育原则有哪些？
380.李燕杰的家教观点是什么？
381.陈景润如何教子？
382.舒绣文教子的特点是什么？
383.李光耀的家教之道是什么？
384.李嘉诚怎样教子？
385.包玉刚有什么家训？
386.王永庆用什么思想观念教育孩子？
387.赵小兰父母的家教有何特点？
388.牛群如何教子？
389.居里夫人是怎样教育子女的？
390.“复兴国王”的母亲是怎样教育他的？
391.莫泊桑成材有何“秘诀”？
392.富翁洛克菲勒怎样教子节俭？
393.肯尼迪女士怎样教子女学习“竞争”？
394.美国前总统布什夫人教子有何经验？
395.美国人是怎样教育孩子的？
396.美国优秀教师对家长有何建议？
397.现代一些发达国家的育儿经验有哪些特点？
398.当代一些名人成材的家庭环境有哪些共同点？
主要参考文献
· · · · · · (收起)
知识篇
1.为什么说家长是孩子的第一任教师？
2.家长在家庭教育中的责任是什么？
3.怎样才能当好孩子的第一任教师？
4.家长在家庭教育中的作用有哪些？
5.家庭教育中应坚持哪些基本原则？
6.家长应该了解哪些新的教育观点？
7.家庭教育有哪些特点？
8.家庭结构与家庭教育有何关系？
9.利于孩子健康成长的家庭有哪些特征？
10.怎样的家庭氛围有利于家教？
11.怎样创造良好的家庭心理氛围？
12.家长的哪些不正常心理影响家庭教育？
13.教育孩子应处理好哪些关系？
14.怎样做个称职的父亲？
15.父爱的作用和意义是什么？
16.父亲对孩子的智力有哪些影响？
17.父（母）德包括哪些内容？
18.怎样做个称职的母亲？
19.为什么说教育应该从改造母亲开始？
20.母亲的态度对儿童的性格有哪些影响？
21.影响家长威信的因素有哪些？
22.怎样成为有威信的家长？
23.夫妻关系紧张对孩子有何影响？
24.为什么说，感情指导型的父母有利于家教？
25.为什么家长必须做到在教子方面态度一致？
26.对家教不利的精神垃圾有哪些？
27.家教中从众现象的利弊是什么？
28.家长的庸俗价值观对孩子有何负面影响？
29.“神童”是逼出来的吗？
30.为什么要调整对孩子的期望值？
31.孩子不成器到底缺少什么？
32.溺爱有哪些主要表现？
33.儿童不良的道德行为是怎样形成的？
34.孩子变坏有哪些迹象？
35.孩子幼儿期的道德感有何特点？
36.对幼儿期的孩子进行道德教育要注意什么？
37.家教中的“重智轻德”有何危害？
38.独生子女的心理行为有何特点？
39.为何不可忽视儿童的心理健康？
40.哪些家庭的孩子容易心态反常？
41.家长如何对待“心理断乳期”的孩子？
42.什么是儿童的性格？
43.儿童的性格有哪几种？
44.什么是儿童的气质？
45.儿童的气质有哪几类？
46.儿童的气质和性格是怎样形成的？
47.怎样根据孩子的气质特点进行教育？
48.好儿童应有什么样的基本素质？
49.孩子性格软弱的原因是什么？
50.邻里关系对家庭教育有何影响？
51.孩子适应时代应具备哪些基本能力？
52.智力素质能力包括哪些？
53.男女孩在智力和非智力素质上有哪些差异？
54.需要培养孩子哪些非智力素质？
55.为什么要重视对孩子非智力素质的培养？
56.影响孩子智力发展的生活因素有哪些？
57.何谓“情感智能”？
58.情感智能包括哪些能力？
59.为何要保护孩子的童心？
60.怎样当好孩子的家庭美育教师？
61.怎样理解家庭教育中的“有意”和“无意”？
62.哪些时机教育孩子最好？
63.爱抚教育和冷面教育的作用是什么？
64.什么是“仁慈评价”和“仁慈效应”？
65.用反面现象教育孩子有何作用？
66.在孩子面前谈话应该注意什么？
67.进行反面教育要注意什么？
68.“劣性刺激”对孩子健康成长有何益处？
69.家长可以使用的“劣性刺激”有哪几种？
70.隔代教育的利弊有哪些？
71.老人怎样配合子女对孙辈进行家庭教育？
72.把孩子关在家里有何不利影响？
73.住宅的高低对孩子的性格有何影响？
74.早期刺激与孩子的智能开发有何关系？
75.早期教育有哪些误区？
76.早期教育的起点是什么时候？
77.早期教育能造就天才吗？
78.为什么对儿童的早期专业培训要慎重？
79.婴幼儿家教的特征是什么？
80.对孩子过分挑剔有何不良后果？
81.家庭教育中游戏有何功能？
82.为什么说游戏是孩子的“工作”？
83.孩子养成自寻快乐的习惯有何益处？
84.什么是儿童电视孤独症？
85.如何防止儿童电视孤独症？
86.家教中“双向反思”的益处是什么？
87.怎样才算善于为孩子投资？
沟通篇
88.家教之本在于沟通的道理是什么？
89.为什么说亲子情感交流不可少？
90.消除亲子之间的隔阂有哪些办法？
91.与孩子交谈的正确方式是什么？
92.为什么要听取孩子的意见？
93.为什么说儿童更需要理解？
94.为什么说倾听也是理解？
95.怎样选择与孩子交谈的最佳时机？
96.学会和孩子讨论问题有何益处？
97.为何不宜用“奶味语言”与孩子对话？
98.怎样防止教育孩子时说话�嗦？
99.善解孩子的提问要注意哪些问题？
100.回答孩子的问题有哪些技巧？
101.怎样表现对孩子的爱？
102.孩子需要不断地关注吗？
103.孩子为获得家长的关注和爱护会采用哪些方法？
104.家长怎样对待孩子为获得关注而采取的错误方法？
105.和孩子同乐有何好处？
106.幼儿的笑声给家长带来什么信息？
107.孩子可以同父母开玩笑吗？
108.易激动的孩子有哪些特点？
109.如何对待易激动的孩子？
110.易抑制的孩子有哪些特点？
111.如何对待易抑制的孩子？
112.有拒绝癖的孩子有哪些特点？
113.如何对待有拒绝癖的孩子？
114.患孤独症的儿童有哪些特点？
115.怎样改变孤独症儿童的行为障碍？
116.儿童的压抑感来自哪些方面？
117.家长怎样做有利于孩子听话？
118.为什么要敢于对孩子说“不”？
119.怎样对待撒泼胡闹的孩子？
120.怎样对待精力过盛的孩子？
121.如何看待淘气的孩子？
122.如何看待孩子偷拿别人的东西？
123.怎样克服孩子“人来疯”的毛病？
124.怎样对待孩子闹情绪？
125.为什么要深入了解孩子犯错的原因？
126.怎样批评孩子？
127.为什么不要在进餐时批评孩子？
128.批评孩子起不到作用的原因是什么？
129.哪些情况下应避免批评孩子？
130.暗示批评有哪些方法？
131.批评错了孩子，该不该向孩子道歉？
132.怎样向孩子进行道歉？
133.如何对待任性的孩子？
134.怎样对待孩子的霸道行为？
135.让孩子听话有哪些办法？
136.儿童的个性心理特征表现在哪些方面？
137.儿童的行为有哪些特点？
138.儿童的行为与年龄和性别有什么关系？
139.孩子儿童期的逆反心理是怎样形成的？
140.孩子儿童期的逆反心理有哪些表现？
141.怎样调适孩子的逆反心理？
142.怎样了解孩子的心理需要？
143.怎样开导发怒的孩子？
144.应该怎样对待感情脆弱的孩子？
145.对有缺陷儿童进行教育要注意什么问题？
146.怎样防止孩子用哭闹要挟家长？
147.鼓励对孩子的成长有何作用？
148.儿童需要鼓励有什么科学道理？
149.怎样鼓励孩子？
150.怎样称赞孩子？
151.为什么说表扬比“恫吓”好？
152.应该怎样尊重孩子？
153.应该怎样安慰孩子？
154.家长把奖赏当成“贿赂”有何危害？
155.家长的哪些言行易伤害孩子的自尊心？
156.应该怎样对待孩子的“过失”？
157.处罚孩子要注意什么？
158.怎样看待对孩子的体罚？
159.如何防止孩子“犯错”？
160.在盛怒之下如何避免打孩子？
161.对孩子许诺应注意什么问题？
162.给孩子打“白条”有何危害？
163.怎样对待孩子的隐私？
164.怎样对待孩子的朋友？
165.如何判断孩子的心理障碍？
166.孩子最怕什么？
167.为什么家长不要滥用同情心？
168.为什么要保持同孩子的心理距离？
169.教育方法与孩子的接受方式有何关系？
170.为何不应轻易给孩子下断语？
育才篇
171.什么是胎教？
172.胎教的科学依据是什么？
173.胎教与智商有什么关系？
174.受过胎教的孩子有什么特点？
175.怎样进行胎教？
176.怎样进行音乐胎教？
177.怎样进行触摸胎教？
178.新生儿到底有多聪明？
179.怎样培养乳儿的听觉能力？
180.怎样培养乳儿的集中注视能力？
181.怎样培养乳儿的视觉分辨能力？
182.怎样对孩子进行早期教育？
183.什么是观察能力？
184.婴幼儿观察事物有哪些特点？
185.培养孩子的观察能力有哪些方法？
186.什么是想象能力？
187.婴幼儿的想象有哪些特点？
188.培养孩子的想象能力有哪些方法？
189.什么是记忆能力？
190.婴幼儿的记忆有哪些特点？
191.培养婴幼儿的记忆能力有哪些方法？
192.什么叫注意能力？
193.婴幼儿的注意有哪些特点？
194.培养孩子的注意力有哪些方法？
195.什么叫思维能力？
196.婴幼儿的思维有哪些特点？
197.培养婴幼儿的思维能力有哪些方法？
198.如何启发婴儿进行动作思维？
199.什么叫语言表达能力？
200.婴幼儿使用语言有哪些特点？
201.培养婴幼儿的口头语言表达能力有哪些方法？
202.孩子学习语言的过程是怎样的？
203.影响孩子语言发展速度的因素有哪些？
204.怎样丰富孩子的词汇？
205.怎样教婴儿识字？
206.怎样教婴幼儿初学数学？
207.如何掌握孩子音乐启蒙的最佳开始时间？
208.怎样培养孩子对音乐的兴趣？
209.对孩子进行音乐教育应注意什么？
210.怎样培养孩子的音乐节奏感？
211.怎样指导孩子在游戏中发展智力？
212.怎样给孩子选购玩具？
213.家长指导孩子玩玩具应注意什么？
214.为什么要重视孩子的早期阅读？
215.怎样给孩子选购读物？
216.怎样正确指导幼儿阅读？
217.给孩子讲故事有哪些方法？
218.怎样指导孩子进行体育锻炼？
219.怎样培养孩子的幽默感？
220.什么是“性度”？
221.何谓“性别角色”？
222.怎样对孩子进行性别角色教育？
223.为何不宜过早把女孩引向女性化？
224.为何不少男孩缺乏男子汉气质？
225.怎样培养男孩子勇敢刚强的性格？
226.如何面对孩子的“性好奇”？
227.怎样对孩子进行家庭性教育？
228.母亲该如何对待青春期的女儿？
229.怎样为婴幼儿创造益智的环境？
230.紧张环境对儿童的智力有哪些影响？
231.什么是“智商”、“成商”和“教商“？
232.“智商”、“成商”和“教商”之间是什么关系？
233.早慧儿童有哪些表现？
234.智力低下的儿童有哪些表现？
235.为什么说孩子过分乖巧未必是好事？
236.如何看待孩子的“超常”表现？
237.为何某些父母认为自己孩子“智力超常”？
238.如何避免孩子出现“智力厌食症”？
239.如何正确确定孩子成材意向？
240.怎样加强孩子健康人格的培养？
241.家长的语言与孩子的心理健康有何关系？
242.怎样培养孩子良好的心理素质？
243.孩子心理健康的标志是什么？
244.培养儿童的健康心理有哪些方法？
245.什么是暗示教育？
246.暗示教育有哪些方法？
247.怎样帮助孩子克服行为缺陷？
248.怎样发现孩子的潜在智能？
249.怎样开发孩子的潜在智能？
250.怎样正确对待孩子的好奇心？
251.怎样培养孩子的好胜心？
252.为什么要培养孩子健全的惧怕感？
253.帮助孩子摆脱羞怯的方法是什么？
254.执拗的孩子有哪些特点？
255.怎样教育执拗的孩子？
256.怎样培养孩子的爱心？
257.幼儿的侵犯性行为是怎样产生的？
258.如何纠正孩子的侵犯性行为？
259.怎样教育孩子不自私？
260.怎样对待孩子的占有欲？
261.如何对孩子进行情感教育？
262.引发孩子的阅读兴趣有哪些方法？
263.“药物”能提高儿童的智力吗？
264.如何培养幼儿积极的情绪记忆？
265.孩子的自我管理能力包括哪些方面？
266.如何培养孩子的生活自理能力？
267.如何培养孩子的动手能力？
268.怎样正确对待孩子的依赖性？
269.如何培养孩子的学习和思想自我管理能力？
270.怎样使孩子学会自我保护？
271.怎样培养女孩的自我保护能力？
272.如何培养孩子的抗诱惑能力？
273.怎样培养孩子的意志力？
274.如何帮助孩子增强耐心？
275.怎样培养孩子的求异思维？
276.如何使孩子心灵手巧？
277.怎样激发孩子的创造力？
278.为什么要培养孩子的生活勇气？
279.为什么要提高儿童的抗挫折能力？
280.怎样培养儿童的抗挫折能力？
281.挫折教育有哪些误区？
282.怎样引导孩子释放不满情绪？
283.常识教育为什么很重要？
284.如何对孩子进行常识教育？
285.怎样培养孩子成为快乐的人？
286.如何培养孩子的自信心？
287.怎样培养孩子的自尊心？
288.怎样帮助有缺陷的孩子？
289.聪明的孩子一定能成材吗？
290.怎样培养孩子的同情心？
291.怎样爱护和培养孩子正常的羞耻心？
292.怎样正确对待孩子的表现欲？
293.哪些父母的孩子撒谎多？
294.如何对待孩子撒谎？
295.如何纠正孩子撒谎的习惯？
296.为什么让孩子学会对自己负责？
297.怎样培养孩子的责任意识？
298.怎样创造一个家庭思考环境？
299.如何培养孩子的独立思考能力？
300.孩子从小参加家务劳动有何益处？
301.培养孩子劳动观念为何要从自我服务开始？
302.怎样培养孩子的家务劳动观念？
303.对孩子实行劳动“有偿政策”应注意什么？
304.如何培养孩子良好的家庭道德观念？
305.家教中为何不可忽视“孝心”教育？
306.怎样培养孩子的“孝心”？
307.怎样对孩子进行文明语言教育？
308.孩子说脏话时家长如何对待？
309.如何帮助孩子树立正确的竞争意识？
310.忌妒心对孩子有哪些危害？
311.怎样帮助孩子克服忌妒心理？
312.为什么要正确引导和尊重孩子的选择？
313.什么是孩子的成功意识？
314.如何培养孩子的成功意识？
315.为什么要把孩子培养成为强者？
316.怎样培养孩子的强者气质？
317.怎样帮助孩子发展自我形象？
318.如何培养儿童的亲社会行为？
319.为什么要培养孩子的社会交往能力？
320.怎样培养孩子（独生子女）的社会交往能力？
321.怎样鼓励孩子接触社会？
322.当发现孩子有不良嗜好时家长应该怎么办？
323.怎样培养孩子谦让的美德？
324.如何让孩子学会宽容忍让？
325.怎样培养幼儿的团结友爱意识？
326.什么是善解人意？
327.如何教育孩子善解人意？
328.教会孩子如何待人？
329.孩子们之间的争辩有何好处？
330.怎样让腼腆的孩子活泼起来？
331.怎样教会孩子讲礼貌？
332.怎样教育孩子爱护环境？
333.家长怎样配合教师解决新入园幼儿不适应问题？
334.孩子超前入学有何弊端？
335.怎样帮助孩子学习？
336.人格因素对孩子的学习成绩有何影响？
337.怎样培养孩子的恒心？
338.辅导孩子学习要注意什么？
339.孩子不爱学习怎么办？
340.怎样对待没长性的孩子？
341.怎样帮助孩子克服在学习中的“冷热病”？
342.孩子学习成绩不好家长该怎么办？
343.怎样引发孩子对科学探索的兴趣？
344.怎样培养孩子的阅读习惯？
345.培养孩子的阅读能力有哪些方法？
346.家长在孩子上学期间应起什么作用？
347.家长怎样配合老师教育孩子？
348.如何引导孩子对教师的不满情绪？
349.为什么说家庭教育学校化不足取？
350.怎样对待孩子的考试成绩？
351.怎样选择家庭教师？
352.孩子用功学习有哪些好方法
353.为什么要了解孩子的特殊能力？
354.为何不可忽视孩子特长以外的弱项？
355.怎样对待精力过盛的孩子？
356.管教孩子如何掌握宽严度？
357.怎样培养儿童的自律意识？
358.如何培养孩子的领导能力？
359.怎样培养孩子的经济观念？
360.怎样对孩子进行理财教育？
361.如何教孩子使用零花钱？
362.怎样控制孩子的购物欲？
经验篇
363.我国古人对胎教有哪些经验？
364.毛泽东祖辈的家训家戒包括什么内容？
365.宋庆龄教子经的内容是什么？
366.王羲之的教子之道是什么？
367.唐太宗是怎样随事施教的？
368.司马光的父母是如何进行家教的？
369.朱熹怎样教育孩子？
370.宋嘉树是怎样教导孩子的？
371.冯玉祥教给了孩子什么？
372.鲁迅是如何教子的？
373.老舍家教的基本思想是什么？
374.俞平伯的教子方法是什么？
375.冰心对孩子的要求是什么？
376.对待孩子陶行知主张什么？
377.钱三强祖传的教子“秘方”是什么？
378.杨振宁博士对天才儿童的教育有哪些忠告？
379.刘绍禹先生提出的家庭教育原则有哪些？
380.李燕杰的家教观点是什么？
381.陈景润如何教子？
382.舒绣文教子的特点是什么？
383.李光耀的家教之道是什么？
384.李嘉诚怎样教子？
385.包玉刚有什么家训？
386.王永庆用什么思想观念教育孩子？
387.赵小兰父母的家教有何特点？
388.牛群如何教子？
389.居里夫人是怎样教育子女的？
390.“复兴国王”的母亲是怎样教育他的？
391.莫泊桑成材有何“秘诀”？
392.富翁洛克菲勒怎样教子节俭？
393.肯尼迪女士怎样教子女学习“竞争”？
394.美国前总统布什夫人教子有何经验？
395.美国人是怎样教育孩子的？
396.美国优秀教师对家长有何建议？
397.现代一些发达国家的育儿经验有哪些特点？
398.当代一些名人成材的家庭环境有哪些共同点？
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
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说实话，刚拿到这本厚厚的书，我还有点担心它会不会太学术化，毕竟我工作特别忙，实在没时间啃那些晦涩难懂的教育学著作。但出乎意料的是，这本书的排版和结构设计得非常人性化。它采取了问答的形式，每一个问题都直击家长们最痛的点，比如“孩子沉迷游戏怎么办？”、“如何培养孩子的阅读兴趣？”等等，每一个标题都像是我在心里偷偷问过无数次的问题。最赞的是它的解答部分，不是那种长篇大论的论述，而是用清晰的逻辑和生动的案例层层剖析。我特别喜欢它强调的“看见孩子的需求”，而不是一味地去“纠正行为”。我前几天尝试了书里说的“五分钟专注倾听法”，效果惊人，孩子竟然主动跟我分享了他在学校里被其他小朋友排挤的委屈，而我以前总是忙着打断他，让他“别那么小气”。这本书的价值就在于它能帮我们这些“数字时代的原住民”家长，重新校准和孩子连接的频率。它不仅是教育指南，更像是一面镜子，让我看到了自己教育方式中的盲区。
评分这本书给我的感觉，简直就像是打开了一扇通往孩子内心世界的“秘密通道”。我之前总觉得和我的初中女儿之间有一堵无形的墙，她对我越来越疏远，我们之间的对话常常以她摔门回房间告终。我以为是青春期的叛逆，但这本书让我意识到，可能是我的沟通方式出了大问题。书中有一个章节专门讲“如何和青少年谈论价值观和人生选择”，它不建议直接给出答案，而是引导孩子自己去探索。我试着用书里提到的“苏格拉底式提问法”，问女儿她对未来大学的看法，而不是直接否定她的想法。那次谈话持续了近一个小时，我们聊了很多，最后她甚至主动问了我对某个职业的看法。这种久违的、真诚的交流让我热泪盈眶。这本书的语言风格非常温柔，像夏日傍晚的微风，吹散了我心中积压已久的焦虑和挫败感。它教会我，在孩子成长的关键时期，我们需要的不是做“法官”，而是做“向导”。
评分老实说，我是在朋友的极力推荐下才买的这本书，我对育儿类书籍向来敬而远之，总觉得教育孩子是门“经验科学”，理论没那么大用。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它最让我震撼的是对“亲子关系中权力动态”的深度剖析。它没有停留在简单的“谁听谁的”层面，而是深入探讨了权力如何被无意识地转移和滥用。比如，书中关于“用物质奖励进行教育”的弊端分析，让我立刻反思了自己经常用零花钱来“贿赂”孩子做家务的行为，意识到这正在悄悄侵蚀他的内在驱动力。这本书的逻辑链条非常严密，读起来酣畅淋漓，每一个论点都有坚实的支撑，丝毫没有那种为了凑字数而堆砌的空话。读完这本书，我感觉自己像是完成了一次系统的“思维升级”，我不再是盲目地模仿我父母的做法，而是有了一套清晰的、可自我修正的教育哲学框架。强烈推荐给所有希望从根本上提升育儿质量的家长。
评分我是一个追求效率和科学方法的父亲，我对市面上那些充满鸡汤和空洞口号的书籍向来持保留态度。因此，当我决定翻开这本书时，是抱着“挑刺”的心态的。这本书最吸引我的地方在于，它不像很多育儿书那样只谈“爱”和“鼓励”，而是非常务实地探讨了“边界感”和“规则建立”的重要性。它详细分析了为什么有些规则一旦设定就必须坚决执行，以及如何执行才能不伤害亲子关系。书里举了一个关于“作业必须在饭前完成”的家庭案例，分析得入木三分，让我们明白了规则背后的心理学原理，而不是简单粗暴地要求服从。我尤其欣赏作者对“情绪管理”的论述，它提供了一套可操作的流程，教我们如何在自己情绪爆发前按下暂停键。读完这本书，我感觉自己像是一个刚刚接受了专业培训的“家庭项目经理”，对家庭教育的整个流程有了更清晰的规划和掌控感，不再是每天被突发事件牵着鼻子走。
评分这本书简直是为我量身定做的“育儿圣经”！我最近正为我家那个上小学的“小魔王”焦头烂额，他这人来疯的毛病真是让人头疼，尤其是在学习态度上，一会儿一个样，真不知道该怎么引导。我本来以为这书会给我一些高大上的理论，结果翻开第一页，那种亲切感就扑面而来。作者的语气就像是一位经验丰富的老朋友在跟你拉家常，一点架子都没有，全是实实在在的干货。比如，里面提到如何用“非暴力沟通”的方式和孩子谈论他讨厌的数学，我之前总是吼叫着让他坐下，现在学着用“我感觉……”句式来表达，效果立竿见影，他居然真的开始愿意和我讨论他的困惑了！还有，关于如何设定“可实现的小目标”，书里给的例子都非常贴近我们普通家庭的实际情况，不是那种脱离地气的“专家建议”。读完前三分之一，我感觉自己紧绷的神经都放松了不少，终于明白教育孩子不是一场没有硝烟的战争，而是一场需要智慧和耐心的双人舞。这本书真的让我找到了节奏感，推荐给所有在“鸡飞狗跳”中挣扎的父母！
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