小学生大字本(二) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:待定

作者:贾诚隽

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-02

价格:6.60

装帧:平装

isbn号码:9787810510080

丛书系列:

图书标签:

• 书法
• 小学生
• 语文
• 教材
• 大字本
• 二年级
• 同步练习
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• 学习资料
• 教育

《小学生大字本（二）》图书简介 一、本书概述 《小学生大字本（二）》是一本专为小学二年级学生精心编写的硬笔书法练习册。本书紧密围绕二年级语文教学大纲中对汉字书写的要求，旨在系统性地指导和训练学生掌握规范、端正、美观的汉字书写技能。全书内容设计兼顾了基础性、趣味性和实用性，力求在枯燥的练习中激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯，为后续学习打下坚实的基础。 二、内容结构与编排逻辑 本书的编排严格遵循“循序渐进、由易到难、整体规划”的原则，共分为若干单元，每个单元聚焦特定的书写知识点和汉字群体。 1. 基础笔画与结构单元： 在本书的起始部分，我们重新回顾并强化了小学一年级已经接触过的基本笔画——横、竖、撇、捺、点、折等。但与一年级不同的是，二年级的要求更高，因此，我们引入了对笔画“形态”和“力度”的细致分析。 笔画的起笔、行笔与收笔： 详细图解了每一个笔画在进入、行进和收束时的规范动作和用笔技巧，强调“藏锋入纸”与“回锋”的概念。 间架结构的基础： 针对二年级学生需要掌握的常见偏旁部首，本书提供了结构解析。例如，“提土旁（提手旁）”的竖画应略微向右倾斜，“两点水”的第一个点应靠左，第二个点应靠右，以保持字形的平衡。我们通过“米字格”的辅助线，直观地展示了结构部件的正确位置和比例关系。 2. 常用字集与词组练习： 二年级的识字量和词汇量显著增加，本书精选了二年级语文教材中出现频率高、且在结构上具有代表性的常用字作为练习主体。 字例选择： 涵盖了单元内需重点掌握的生字词，例如涉及较多笔画和复杂结构的字（如“睛”、“跳”、“帮”）。 多维度练习： 对于每一个核心练习字，本书提供了以下层次的练习区： 范字赏析区： 提供清晰、标准的楷书范字，并辅以微小的箭头指示，标明书写顺序。 结构分析区： 在范字旁或下方，用简短的文字说明该字的重心、部件间距、穿插避让等结构要点。 描红与仿写区： 初始阶段采用描红练习，帮助学生建立肌肉记忆；随后过渡到带田字格的仿写练习。 自由书写区： 留出足够空间，让学生在没有辅助格的情况下进行独立书写，检验掌握程度。 3. 句子与短文练习： 书写不仅仅是个别字的练习，更是连贯书写的体现。 组词造句练习： 选取本单元的核心生词，设计成简单的短句或四字词语进行练习。例如，“春天来了，花儿开了。”这类包含主要生字的句子，训练学生在语境中保持字距匀称和整体美观。 篇章模仿： 在单元末尾，设计有短小的、与教材主题相关的课文片段。学生需要将这些文字完整抄写一遍，练习篇章的篇幅感和行文的整齐度。此部分特别强调了行间距和字间距的控制，这是从“写好字”到“写漂亮卷面”的关键一步。 三、教学特色与设计亮点 本书在设计上融入了现代小学书法教学的先进理念，确保练习的高效性和趣味性。 1. 强调“形”与“意”的统一： 我们深知二年级学生对汉字书写更多停留在“模仿”阶段。因此，本书不仅关注“形”（笔画的对错），更引导学生体会“意”（字形的结构美感）。例如，在书写表示“高大”的字时，会提示学生注意字形应有向上延伸的趋势，保持挺拔感。 2. 适度的难度递增设计： 全册难度并非一成不变。初期着重于笔画的规范性；中期开始增加“左右结构”（如“你”“她”）和“包围结构”（如“国”“同”）的练习，这些结构对平衡感要求更高；后期则侧重于连笔的初步尝试和卷面整体效果的提升。 3. 趣味性互动元素： 为了避免学生感到枯燥，本书在部分章节穿插了“小小书法家建议”或“写字小窍门”栏目。这些栏目通常以活泼的语言，讲述一些关于坐姿、握笔、休息放松的小知识，使学习过程更加轻松。 4. 清晰的田字格设计： 本书的田字格线条清晰、深浅适度，既能有效引导学生定位部件，又不会因为线条过深而干扰最终书写的美观度。对于结构复杂的字，会采用“米字格”或增加斜线辅助格，提供更精细的空间定位指导。 四、适用对象与目标效果 适用对象： 小学二年级全体学生，尤其适用于需要系统性巩固和提升硬笔书写水平的学生。 学习目标： 1. 熟练掌握并准确书写小学二年级应掌握的全部常用汉字。 2. 初步建立汉字结构平衡感，能正确处理部件之间的比例和位置关系。 3. 养成正确的握笔姿势和良好的书写习惯（包括正确的坐姿和用眼距离）。 4. 使书写卷面整洁、字迹清晰、卷面美观，为小学阶段的语文学习奠定扎实的“基本功”。 《小学生大字本（二）》是陪伴学生从初识汉字到规范书写的关键一步，是提高语文素养不可或缺的工具书。

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说实话，我本来对这种“儿童冒险故事”系列抱着很平常的心态，毕竟市面上同类书籍太多了。但是《星际穿越者阿里的奇遇》这本书，真的给了我一个惊喜。它的想象力之宏大，完全超越了我对一本给小学生看的书的预期。它巧妙地将硬核的太空科学概念——比如黑洞引力、超光速航行——融入到一个充满童趣的探险故事里。我印象最深的是描写“时间膨胀”的那个章节，作者没有用枯燥的物理公式，而是通过阿里回到家乡后发现他的宠物猫都老了好几岁的对比手法来展现，非常直观易懂。我儿子虽然还不完全理解背后的物理原理，但他对“时间和空间是可以扭曲的”这个概念感到无比震撼。这本书的插画风格非常独特，偏向于复古的科幻漫画风，线条简洁却信息量巨大，为文字增色不少。更重要的是，它在鼓励孩子提问。每一次冒险结束，都会留下一个悬而未决的科学谜题，引导着小读者去思考“为什么会这样”。这种探索式的阅读体验，远比单纯的知识灌输有效得多。这本书成功地架起了一座通往科学世界的桥梁，让学习变得充满乐趣。

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这本《少年英雄传》简直是为我们家那个充满好奇心的小家伙量身定做的！我儿子今年七岁，正是对那些骑着白马、挥舞宝剑的侠客故事着迷的年纪。这本书的装帧设计就非常吸引人，封面色彩鲜明，印着一个英姿飒爽的小小身影，一看就知道内容精彩。更让我赞叹的是，故事的叙事节奏把握得极好，情节紧凑，张弛有度。每一个小英雄的成长都不是一蹴而就的，他们会遇到挫折，会感到害怕，但这正是一个个鲜活的榜样，教会了我的孩子什么是勇气和坚持。比如在“迷雾森林探险”那一章，主角小石头因为害怕黑暗而差点放弃，但最终在伙伴的鼓励下，他鼓足勇气向前迈进，解开了谜团。这种细节描写，让我儿子在阅读时仿佛身临其境，感同身受。看完一章，他总会跑过来和我讨论“如果是我，我会怎么做”，这极大地激发了他的想象力和逻辑思维能力。书中的语言也十分典雅又不失活泼，很多词汇是我们在日常交流中很少用到的，这无形中拓宽了他的词汇量，也让他的表达能力有了显著提高。强烈推荐给所有希望培养孩子正义感和冒险精神的家长们。

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我买《魔法森林的季节之歌》主要是想让我的孩子多感受一下文学的美感，而不是只沉迷于那些快餐式的电子游戏。这本书绝对达到了我的期望，它简直是一首用文字谱写的交响乐。这本书的核心魅力在于它对自然景象的细腻描摹，那种文字的质感，让人仿佛能闻到雨后泥土的芬芳，感受到秋风拂过脸颊的凉意。作者对四季的描绘层次分明，春天的“嫩芽破土的窸窣声”，夏天的“蝉鸣如潮的炽热”，秋天的“落叶铺满小径的寂静”，冬天的“雪花飘落的无声世界”，每一个场景都被刻画得淋漓尽致。这本书的句式结构变化多端，长短句交错使用，读起来抑扬顿挫，充满了音乐性。我尝试着给孩子朗读，发现光是声音的起伏就能把她带入那个魔幻的森林。更深层次地，这本书探讨了“变化与永恒”的主题。森林里的生物每年都在变化，但四季的更迭是永恒的规律，这引导孩子去思考生命的周期和不变的真理。这是一本需要慢下来细细品味的佳作，它在培养孩子的审美情趣方面，有着不可替代的作用。

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最近我女儿迷上了《会说话的动物园管理员》。她现在正处于一个对自然界充满强烈好奇心的阶段，总是问我各种关于动物习性的“为什么”。这本书简直是她最好的老师兼玩伴。这本书最突出的特点是它的知识性和趣味性达到了完美的平衡。它不是那种老掉牙的百科全书式介绍，而是通过一个拟人化的“管理员”老爷爷的视角，讲述动物们在动物园里的“小秘密”和“小烦恼”。比如，介绍大象的记忆力时，不是简单地说“大象记忆力好”，而是讲了一个关于一头叫波波的大象，如何记住三十年前走失的小伙伴的故事。这种故事化的叙事方式，让抽象的生物学知识变得生动起来。我女儿现在能很自信地跟我讲述浣熊的“洗手癖”是怎么回事，还能模仿猴子们互相梳毛的情景。书中的语言风格非常亲切和富有同情心，它教会了孩子尊重生命，理解不同物种之间的差异和独特性。全书的排版也很人性化，大字号字体，段落间距适宜，即使是那些阅读能力稍微弱一点的孩子也能轻松阅读，保护了视力，这一点对我们家长来说非常重要。

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关于《小小发明家的发明日记》，我的评价是：这是一本真正意义上的“动手”指南，而非纯粹的“纸上谈兵”。这本书的定位是激发孩子的创造力和工程思维，它没有复杂的理论，全是基于日常生活中常见的材料和现象。日记体的形式非常巧妙，它让读者代入了一个名叫“小螺丝”的虚拟人物的视角，记录了他如何用纸板、橡皮筋、废弃的塑料瓶等材料，解决生活中的小麻烦。比如，其中一个项目是如何利用杠杆原理制作一个自动喂食器，另一个是如何用简单的电路制作一个夜间警报器。每一步都有清晰的图解和操作步骤，语言是那种鼓励性质的“你一定可以的！”。我儿子按照书中的教程，成功地做出了一个用弹力发射纸团的小车，那种成功的喜悦是看电视给不了的。这本书的价值在于它打破了“科学很难”的固有印象，让孩子明白，只要有观察力和一点点材料，就能进行创新。它鼓励孩子拥抱失败——因为发明日记里也记录了许多“失败的尝试”，并从中吸取教训，这比直接告诉他们要成功重要得多。这是一本能真正点燃孩子“我想试试看”动力的书。

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