新幼儿识字写字（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江少年儿童出版社

作者:金 开

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2000-3-1

价格:1.50

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787534211881

丛书系列:

图书标签:

• 识字
• 写字
• 幼儿
• 教育
• 启蒙
• 儿童
• 基础
• 语文
• 教材
• 拼音

幼苗的耕耘：儿童早期阅读与书写启蒙精选集 面向对象： 3至6岁学龄前儿童及其家长、幼儿园教师 书籍定位： 专注于培养幼儿对汉字的兴趣、建立初步的识字基础，并引导其掌握正确的握笔和描红技巧。本书籍旨在为幼儿进入小学阶段打下坚实、愉快的语言学习基础。 --- 卷首语：播撒智慧的种子 我们深知，识字与书写是孩子开启知识大门的第一把钥匙。本套丛书并非枯燥的字帖或机械的重复练习，而是精心设计的“游戏化”学习体验。我们相信，在充满乐趣和探索的环境中，孩子对汉字的亲近感会自然而然地产生。本册（下册）将承接上册积累的初步认知，深化和拓展孩子的识字广度，并着重于精细动作的强化训练，确保每一个笔画的落下都充满意义。 --- 第一章：生活中的汉字探险 (识字模块 I) 本章聚焦于与幼儿日常生活紧密相关的核心词汇和场景，确保所学汉字具有即时的应用价值。 1. 家庭与亲情系列： 核心字汇： 爸、妈、哥、姐、爷、奶、家、爱、和、好。 教学理念： 通过家庭成员的称谓，建立情感联结。设计“我的家庭树”活动页，让孩子在涂色和连线中认识这些基础汉字。 扩展活动： “找朋友”游戏，将写有“爱”字的贴纸贴在家人拥抱的照片旁。 2. 食物与健康系列： 核心字汇： 米、饭、水、果、菜、吃、喝、甜、香、饱。 教学理念： 结合三餐时间进行学习。例如，在“米饭”的图片旁放置“米”和“饭”字卡。 场景应用： 制作“健康餐盘”贴纸书，孩子将食物名称贴到对应的盘子上，强化“吃”与“喝”的动作认知。 3. 自然与天气系列： 核心字汇： 天、地、日、月、山、水、风、雨、云、大、小。 教学理念： 引导孩子观察窗外或公园中的自然景象，将抽象的汉字与具象的事物联系起来。 互动设计： “天气日记”模板，让孩子在不同的天气图画下，圈出或写出对应的汉字，如“雨”和“云”。 --- 第二章：趣味笔画与结构解析 (识字模块 II) 在认识了基础字形后，本章开始解构汉字的最小构成单位——笔画，并初步介绍简单的合体字构造。 1. 笔画的“体操”： 重点笔画： 横 (一)、竖 (丨)、撇 (丿)、捺 (乀)、点 (丶)。 学习方法： 不再是单纯的描红，而是将笔画拟人化。例如，“横”是平躺的小人，“竖”是站立的小兵。通过肢体动作模仿笔画的走向。 游戏化练习： “笔画接龙”——家长或老师画出开头部分笔画，孩子根据已学内容补全。 2. 基础偏旁部首的初探： 引入部首： 口、人（亻）、手（扌）、目。 学习目标： 认识这些部首通常与什么事物相关联。例如，“口”部首常与说话、吃东西有关（如：吃、叫）。 结构探索： 学习简单的上下结构和左右结构，如“你”（人+勿）和“吗”（口+马）。用拆分和组合的方式，让孩子理解汉字的“积木”属性。 --- 第三章：精细动作的雕琢 (书写技能强化) 本章是专为下册学习者设计的，旨在将识字的热情转化为规范的书写能力，重点训练手部肌肉的稳定性和对格线的控制。 1. 正确的握笔姿势与坐姿矫正： 详细图解： 提供清晰的三步或四步握笔法图示，强调“捏三点”的正确位置。 辅助工具建议： 推荐使用符合人体工学的握笔器（但本书不附带），并指导家长如何利用身边的小物件（如橡皮泥团）帮助孩子找到正确的“三指”支撑点。 2. 描红与跟写训练： 由简到繁的层次： 第一阶段： 笔画描红（超粗线条，增加容错率）。 第二阶段： 独体字描红（如：人、口、一、大）。 第三阶段： 简单合体字跟写（如：你、他、上、下）。 米字格的引入： 详细解释米字格的中心点、中线、交叉点在书写中的作用，培养孩子对字的“布局感”。强调笔画的起笔、行笔和收笔要到位。 3. 节奏与速度的感知： 连贯性练习： 练习书写含有多个相同笔画的字，例如“林”（两竖、两横），培养连贯书写能力，避免“写一笔停一笔”的习惯。 “慢工出细活”： 通过计时小游戏，鼓励孩子在规定时间内完成工整的字，而非匆忙写完数量。 --- 第四章：阅读理解的萌芽 (综合运用) 本章将识字与简单的语境结合，让孩子体验阅读的乐趣，巩固已学知识。 1. 简单的双字词配对： 词汇组合： 将已学单字组合成常见双字词，如：看书、好人、大树、小鸟。 阅读场景： 每组词汇都配有精美、色彩柔和的插图，帮助孩子理解词语的意义，而不是孤立地记忆字形。 2. 趣味短句模仿： 句子结构： 学习并朗读结构简单的三字句和四字句，如“我爱花”、“看大山”、“你好吗”。 角色扮演： 鼓励孩子大声朗读这些句子，并结合插图表演出来，将阅读转化为直观的表达。 3. 错别字辨识游戏： 初级辨别： 在一个词组中故意放一个笔画错误或完全错误的字，让孩子圈出来。例如：在“小土”中找出错误的“土”。 目的： 培养孩子对汉字规范形态的敏感度，为未来的精准书写做铺垫。 --- 结语：陪伴是最长的起跑线 《新幼儿识字写字（下）》是一本充满爱与耐心的引导手册。我们深信，每一个孩子都有无限的学习潜力。请家长和老师们保持轻松愉快的心态，将每一次握笔都视为一次有意义的艺术创作。在孩子取得每一个小小的进步时，给予最真诚的鼓励。知识的积累需要时间，而对学习的热爱，将伴随他们一生。

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我以一个陪读家长的角度来评价这本书的实用性，这套书的配套资源似乎很丰富，虽然我拿到的只是教材本身，但从目录结构和编排方式上，能推断出设计者对幼儿学习特点的深刻理解。它的写字部分做得尤为出色，不仅仅是描红，而是设计了一些引导性的笔顺箭头，清晰地标示了起笔、行笔和收笔的顺序，这对培养孩子正确的握笔姿势和书写习惯至关重要，避免了日后纠正的麻烦。我试着用小侄女的笔去比划了一下，那个田字格的大小和线条粗细，简直就是为小手量身定做的，非常贴合幼儿手部精细动作发展的阶段。另外，它对一些容易混淆的字形也做了区分处理，比如“人”和“大”、“口”和“日”，通过不同的图例进行对比，加深了记忆的准确性。这本书的难度过渡非常自然，不会出现学习上的“断崖”，确保孩子每一步都走得踏实。总的来说，它像是一位耐心、专业的早期教育老师，把复杂的识字写字过程，分解成了孩子们容易接受的小任务，让学习过程充满成就感而非挫败感。

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说实话，现在的幼儿教育材料五花八门，很多都充斥着商业化的浮躁气息，但翻开这本《新幼儿识字写字（下）》，能感受到一种沉淀下来的匠心。它的语言风格非常亲切，不像教科书那样严肃刻板。我注意到，在引入新字时，很多都配有简单的、朗朗上口的儿歌或四句短句，这些小韵文不仅帮助记忆字形，更是在潜移默化中培养孩子的语感和节奏感。这对于构建孩子的早期语言体系是非常有益的。这本书的另一个亮点是它的文化底蕴。它选择的字汇和例句，似乎都倾向于更具传统美感和生活气息的词语，而不是那些生硬的、脱离实际的现代词汇。例如，学习描写自然景物的字时，配的都是一些非常优美的画面。这对于塑造孩子朴素、美好的世界观，有着积极的引导作用。我更欣赏的是它在设计中体现的“慢”哲学，它不追求速度，只注重深度和稳固，这在当今快节奏的教育环境中，显得尤为可贵和稀缺。

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我给这本书的总体感受是“耐看且耐用”。耐看在于它的插画风格，不是那种一眼就过期的卡通形象，而是用一种比较经典的、带有水彩感的风格绘制，即使孩子长大不学这些字了，这些图画本身也具有一定的艺术欣赏价值。耐用则体现在装帧工艺上，我特意摸了书的边缘和内页连接处，感觉非常牢固，即使是反复翻阅，也不太容易散架。对于家长来说，选择教材时，实用性和长久性是重要的考量因素。这本书在细节处理上，比如字体外部的虚线描边和内部的实心填充之间的对比度设置，都体现了对儿童视觉发展的专业考量，避免了视觉上的干扰。它的内容深度恰到好处，既保证了基础的覆盖面，又没有为了追求数量而牺牲质量。总而言之，这是一套真正为幼儿学习“打地基”的书籍，注重的是扎实的基础和良好的学习习惯的培养，而不是短期的“速成”效果。我非常推荐给注重早期教育质量的家长们。

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从一个关注教育理念的观察者的角度来看，这本书的编写理念似乎非常与时俱进，它似乎非常注重“认知整合”。识字和写字不是孤立的技能训练，而是要服务于阅读和表达。我留意到，书中的很多场景设计，都是为了让孩子能够把学到的字用起来。比如学完“吃”“喝”等动作相关的字后，下一页可能就会出现一个完整的家庭用餐场景图，引导孩子指认并说出完整的句子。这种“学——用——巩固”的闭环设计，远比单纯的重复记忆有效得多。此外，书中对笔画的讲解，似乎也融入了早期艺术教育的元素，比如讲解“撇”和“捺”的时候，会用一些形象的比喻，让孩子觉得写字本身也是一种创作，而不是枯燥的机械模仿。这本书的色彩运用也很有分寸，不会过度花哨，主色调沉稳，突出了文字本身的重要性，很好地平衡了趣味性和教育性。我认为，它成功地搭建了一个从“看图识字”到“独立阅读”的坚实桥梁。

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这本《新幼儿识字写字（下）》的封面设计，一眼就给人一种清新活泼的感觉，色彩搭配很符合学龄前儿童的审美。我之所以会关注到这本书，主要是因为我侄女快上幼儿园了，家里长辈们都在为她挑选合适的启蒙读物。这本书的字体选择非常讲究，笔画清晰，间距适中，这对初学识字的孩子来说至关重要，能有效减少因视觉疲劳而产生的抗拒心理。内页的纸张质量摸起来也很厚实，不容易被小手撕坏，这点对于经常“摧残”书籍的幼儿来说简直是刚需。更让我惊喜的是，它不仅仅是简单的识字卡片堆砌，而是巧妙地融入了一些情境化的插图，比如认识“树”的时候，配图就是一棵枝繁叶茂的大树，旁边还有可爱的小动物在玩耍，这样能极大地激发孩子对文字背后含义的联想和兴趣。我翻阅了一下，感觉它的编排逻辑性很强，是从易到难，循序渐进的。不像市面上有些识字书，上来就塞一堆生僻字，让人看了都头疼。这本书的排版留白恰到好处，不会让孩子觉得信息量过大而产生压迫感。而且，从触感上来说，它绝对是那种可以放在孩子书架上，让他们愿意主动去翻阅的“好伙伴”。

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