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第一章 临终的概念
第一节 临终的一般概念
一、临终的时限
二、临终的原因
三、临终的过程
四、临终的结局
第二节 临终病人的生理改变
一、一般性改变
二、严重性改变
三、死亡即将发生前的改变
第三节 临终病人的心理与行为改变
一、美国学者库布勒－罗斯的研究
二、国内学者的研究
第四节 临终的社会反应
一、临终病人亲属对临终的反应
二、医护人员对临终的反应
第二章 临终关怀的概念
第一节 历史之沿革
一、国外临终关怀的发展
二、国内临终关怀的发展
第二节 临终关怀服务哲理
一、以照料为中心
二 维护人的尊严
三、提高临终生活质量
四、共同面对死亡
第三节 临终关怀服务内容
一、从生理学角度考虑
二、从心理学角度考虑
三、从伦理学角度出发
四、从社会学角度出发
第四节 临终关怀服务模式和组织机构
一、服务模式
二、组织机构
第三章 临终关怀中的护理工作
第一节 护理概念模式和护理程序的应用
一、护理概念模式的应用
二、护理程序的应用
三、常用的护理诊断
第二节 临终关怀护理的内容
一、做好心理护理
二、保证基础护理
三、实施有效的疼痛护理
四、给予家属心理支持
五、善后护理
第三节 特殊临终病人护理
一、晚期癌症临终病人的护理
二、急症临终病人的护理
三、老年临终病人的护理
第四节 护理管理和人员培训
一 护理组织与质量管理
二、护理人员的教育与培训
第四章 死亡教育
第一节 关于死亡的确定
一、死亡的概念
二、死亡的标准
三、死亡的分期
第二节 现代社会死亡的特征
一、死亡过程延长
二、死亡制度化
三、死亡世俗化
四、趋向安乐死
第三节 关于死亡态度
一、死亡态度的概念及类型
二、影响死亡态度的各种因素
第四节 关于死亡教育
一、死亡教育历史发展概况
二、我国实施死亡教育的必要性
三、死亡教育的目的
四、死亡教育的作用
五、死亡教育的内容
六、护士在死亡教育中的作用
七、我国开展死亡教育展望
附录1
附录2
附录3
附录4
主要参考文献
· · · · · · (收起)
第一章 临终的概念
第一节 临终的一般概念
一、临终的时限
二、临终的原因
三、临终的过程
四、临终的结局
第二节 临终病人的生理改变
一、一般性改变
二、严重性改变
三、死亡即将发生前的改变
第三节 临终病人的心理与行为改变
一、美国学者库布勒－罗斯的研究
二、国内学者的研究
第四节 临终的社会反应
一、临终病人亲属对临终的反应
二、医护人员对临终的反应
第二章 临终关怀的概念
第一节 历史之沿革
一、国外临终关怀的发展
二、国内临终关怀的发展
第二节 临终关怀服务哲理
一、以照料为中心
二 维护人的尊严
三、提高临终生活质量
四、共同面对死亡
第三节 临终关怀服务内容
一、从生理学角度考虑
二、从心理学角度考虑
三、从伦理学角度出发
四、从社会学角度出发
第四节 临终关怀服务模式和组织机构
一、服务模式
二、组织机构
第三章 临终关怀中的护理工作
第一节 护理概念模式和护理程序的应用
一、护理概念模式的应用
二、护理程序的应用
三、常用的护理诊断
第二节 临终关怀护理的内容
一、做好心理护理
二、保证基础护理
三、实施有效的疼痛护理
四、给予家属心理支持
五、善后护理
第三节 特殊临终病人护理
一、晚期癌症临终病人的护理
二、急症临终病人的护理
三、老年临终病人的护理
第四节 护理管理和人员培训
一 护理组织与质量管理
二、护理人员的教育与培训
第四章 死亡教育
第一节 关于死亡的确定
一、死亡的概念
二、死亡的标准
三、死亡的分期
第二节 现代社会死亡的特征
一、死亡过程延长
二、死亡制度化
三、死亡世俗化
四、趋向安乐死
第三节 关于死亡态度
一、死亡态度的概念及类型
二、影响死亡态度的各种因素
第四节 关于死亡教育
一、死亡教育历史发展概况
二、我国实施死亡教育的必要性
三、死亡教育的目的
四、死亡教育的作用
五、死亡教育的内容
六、护士在死亡教育中的作用
七、我国开展死亡教育展望
附录1
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主要参考文献
· · · · · · (收起)
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